【重慶烹飪學?！?024重慶排名前五的烹飪學校名單

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1、重慶經貿中等專業學校

學校坐落在渝西重鎮永川，位于永川區紅河大道北段189號。校園占地233畝，建筑面積96119.22㎡，功能齊全、環境優美。學校在校學生10360人(年招生3500人以上)、教職工462人(碩士研究生78人;雙師型教師386人，達到91.15%)。開設有21個專業，其中有茶葉生產與檢驗、農村經濟綜合管理、農資連鎖經營與管理、農業機械使用與維護、農業與農村用水等5個涉農專業，涉農專業學生占在校生的比例約30%。

學校堅持“校企合作，德技并重，突出特色，創造品牌”的辦學理念，秉承“博學強技，經世濟民”的校訓，遵循“質量立校，特色強校”的辦學路徑，以“體現職教特性、強化專業特點、練就教師特長、培養學生特技、形成學校特色”為著力點，通過實施“抓過程向教學常規要質量，抓創新向教研教改要質量，抓基礎向德育工作要質量，抓關鍵向教師素質要質量，抓技能向實驗實訓要質量”的教育教學質量體系，學校教育教學質量得到大幅度提升。

近三年，學校為重慶市打造亞洲最大的筆記本電腦基地的相關進駐企業輸送了技工10000余人，為永川成功引進年產值200億筆記本電腦配套企業華科事業群輸送技工2000多人，舉辦“雨露計劃”農民工培訓16期，培訓轉移了8000多名貧困地區勞動力，受到教育部副部長魯昕等領導的肯定。

學校多次獲得重慶市教委、重慶市供銷合作總社等上級部門的獎勵。2008年，學校被國家人事部授予“全國先進集體”稱號。教育部魯昕副部長、中華全國供銷合作總社黨組書記、理事會主任王俠、重慶市副市長吳剛等等領導先后到我校視察工作，對學校工作給予了充分肯定，并鼓勵學校再接再厲、為培養更多更好的技能人才再創佳績。

2、重慶旅游學校

2012年1月，學校成功申報立項“國家示范校職業學校數字化資源共建共享計劃”項目，并被確定為“全國職業教育數字化資源共建共享聯盟”酒店服務與管理專業課題組、協作組組長學校，2014年3月，，繼引領該項目第一期圓滿結題后，學校又蟬聯了項目第二期課題組、協作組組長學校。學校高星級飯店運營與管理(原酒店服務與管理)專業為全國示范性專業，烹飪專業為重慶市示范性專業，職業人才培養成績突出。

2011年，重慶市旅游學校國際合作部經重慶市教委批準成立，為中職人才培養搭建起更為廣闊的國際交流與合作平臺。先后有12名來自韓國的學生到校就讀，使該校成為重慶市唯一一所擁有外籍學生的中職學校。學校還與新加坡博偉教育集團、英國愛姆伍德學院聯合辦學，為中職學生出國深造打通了渠道。

2014年3月，學校被確定為中英合作職業教育質量保障項目試點學校。學校曾獲得“全國職教先進集體”、“全國中等職業學校德育工作先進單位”、“重慶市職業教育先進集體”、“重慶市首批德育示范學校”、“重慶市綠色學校”、“重慶市森林學校”、“重慶市最佳平安校園”、“重慶市旅游行業先進集體”、“重慶市藝術教育先進單位”、“黃炎培職業教育優秀學校”、“改革開放30年推動重慶社會發展杰出貢獻品牌名校”等諸多榮譽稱號，還被確定為全國青少年文明禮儀示范基地，國家職業技能鑒定所、重慶市紅巖教育基地，重慶市教育科研基地，重慶市藝術教育基地，重慶市技能鑒定基地，重慶市外派勞務旅游專業人才培訓基地、重慶市導游人員資格考試基地等，在社會上享有較高聲譽。

3、重慶北碚職業教育中心

學校本著立足職業教育，服務經濟社會發展的的原則，實施開放辦學，常年與貴州普安職教中心、貴州印江縣農中等多所學校實行靈活多樣的“校校合作”辦學。注重擴大輻射、覆蓋城鄉、帶動發展，長期開展城鎮就業、再就業培訓、在崗提升培訓、農村勞動力轉移培訓、社會培訓等非學歷教育培訓，每年職業培訓均在2000——3000人左右，為地方經濟發展作出了積極貢獻。

4、重慶彭水縣職業教育中心

彭水縣地質構造屬新華構造體系，位于渝鄂黔隆起帶向渝東中臺坳下降的斜坡上。晚侏羅系至晚白堊世間燕山旋回的寧鎮運動，以水平擠壓為主，形成老廠坪背斜、普子向斜、郁山背斜、桑柘坪向斜、筲箕灘背斜等規模巨大的北北東向褶皺及筲箕灘、七梁子沖斷層等伴生斷裂。第三紀開始的喜馬拉雅運動中，使縣境普遍間歇性而又不均衡抬升，造成郁山一馬武（石柱縣境）及太原、棣棠、三岔溪、諸佛、桐樓、大園、龍塘、彈子岍正斷層和火石埡、龍洋、大埡、石盤逆掩斷層以及筲箕灘沖斷層等，形成北北東向嶺谷相間的原始地貌。

5、武隆職業教育中心

武隆縣職業教育中心在各級黨委政府、教育主管部門的高度重視和正確領導下，緊緊抓住“解決民生”和“服務發展”兩大主題，始終堅持“旅游富民、工業強縣”發展戰略;努力踐行“培養一個學生、致富一個家庭、辦好一所學校、振興一方經濟”的辦學理念，“服務學生、服務地方、服務就業”的辦學宗旨;努力踐行“校校聯合、校企合作、產教結合、園?；?rdquo;的辦學模式，“懂規矩、有技術、能吃苦、敢創業”的培養目標;努力踐行“一式三化”(即封閉式，企業化、軍隊化、人性化)的德育管理模式，“目標教學、教考分離”的教學管理模式，“兩集合、一過關、一巡查”的實訓管理模式，“專業對口、行業高端、就業跟蹤、事業有成”的就業管理模式;在招生、德育、教學、實訓、就業、科研等方面大膽改革創新，全面展開教育教學工作。

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