【沈陽國際商務學校】沈陽國際商務學校2022年質量年度報告

2023年職業教育質量年度報告


學 校： 沈陽國際商務學校 
負 責 人： 王 歡 
填 報 人： 李 崇 
聯系電話： 15940011213 



沈陽市教育局監制
日期：2021年11月

沈陽國際商務學校編制質量年度報告

1.學校情況
1.1學校概況
沈陽國際商務學校成立于1992年，是經國育行政部門批準成立的全日制中等職業學校，是一所直接與國際教育接軌，培養能夠在國內外升學就業、綜合素質高、實際應用能力強的復合型中等經濟、技能和管理方面人才的學校。沈陽國際商務學校位于沈陽市于洪區沙嶺街道銀嶺路，占地面積74325平方米。固定資產總值121.75萬元。
立校之本：正直 自強 霍達 感恩。
辦學理念：發揚自身稟賦服務時代經濟。
辦學宗旨：以學生為中心，以技能為本位，以就業為導向。
1.2 學生情況
在校學生總計1521名，其中2020級496人，2019級735人，2018級290人，2021年畢業生總計290人，直接就業人數為290人，就業率達100%。
學校2021年新增中西面點、美發與形象設計兩個專業，與以往學前教育（幼兒保育）、市場營銷、城市軌道交通運營服務、高星級飯店運營與管理，計算機平面設計、汽車運用與維修，現本校共有八個專業。
1.3教師隊伍

教職工情況
	專任教師
合計	本科	占比	研究生	占比	雙師型教師	占比	行政后勤人員	兼職人員
126	50	83%	3	6%	72	57%	63	3
生師比	25：1

沈陽國際商務學校擁有一支結構合理、力量雄厚、高素質的教師隊伍。教職工人數126人，教師學歷全部達標，全部為大專及以上學歷，專任教師碩士以上學歷比例達5%，本科學歷專任教師的比例達到83%，兼職教師占專任教師比例達3%，均具有技師以上職業資格或中級技術職稱，教師素質各項指標比例均已達標。與上一年度相比，本年度教師學歷全部達標并有所提升。
1.4設施設備
學校有計算機教室、舞蹈教室、鋼琴教室等集實驗、實訓、演示、交流、比賽、生產、研發于一體的多功能實訓中心。校內運動場地面積為1.5萬平方米，教學使用教學儀器總數232臺，生均教學儀器設備使用比為1:6；圖書冊數為411冊，當年新增50冊，生均使用圖書比為1:3。共有實訓工位數為804個，生均工位數比為1:1.8，在實訓中心內建有“校內教學工廠”實踐教學基地能根據實施性教學計劃，科學合理地安排實訓教學內容與頂崗實習任務，校企雙方結合產品加工與實踐操作共同開發項目實訓教學案例多個，產教對接共同完成實訓教學任務。校內及校外實習基地提供實習工位總數為 645個，生均實習工位數比為1:2。與上一年度相比，設施更加齊全，學生實習崗位選擇更加多元化。
2.學生發展
2.1學生素質
學校以“學生滿意、家長滿意、社會滿意”為目標，秉承“博學、厚德、創新、自強”的校訓，以立德樹人，促進就業為宗旨，學生活動思想政治素質總體上是健康的、積極向上的,有理想，有目標，有較高的政治參與意識，積極參加黨團組織活動，要求加入黨團組織的比例逐年提高。校內測試,文化課合格率100%專業技能合格率97%。體質實際達標率為98%。2021年畢業生290人，畢業率100%。資格證書考取770人。資格證書獲取比例51%。
2.2在校體驗
理論學習滿意度、專業學習滿意度、實習實訓滿意度、校園文化與社團活動滿意度均為96%以上、生活滿意度98%、校園安全滿意度98%、畢業生對學校滿意度98%等。
2.3資助情況
校內資助機構健全、制度完善，根據上級文件精神，制定出校內具體、可實施的制度。政策解讀明確，向教師、家長、學生傳達到位。嚴格學籍管理，嚴格發放程序，嚴格資金管理，嚴格申請程序，實行陽光操作。
免學費、助學金享受人數情況如下：

年份/項目/人數	資助項目	合計	2018級	2019級	2020級
2020年秋季	免學費	1658	291	738	629
	助學金	98	——	72	26
2021年春季	免學費	1653	291	736	626
	助學金	101	——	73	28

2.4就業質量
多年來，沈陽國際商務學校畢業生就業率一直保持98%以上，很多專業新生剛一入學，就被用人單位看中，簽定了定向培養協議。初次就業起薪在1800元以上。本年度就業率提高至100%。
2.5職業發展
各專業通過充分的市場調研確定人才培養規格和專業培養目標，制訂專業培養方案，重構課程體系和確定課程標準，遵循學生的認知規律及職業成長規律，真正形成融合學生人文素養、專業知識、職業技能、職業態度和職業素養的培養體系，其中包含通過校內實訓、校外實訓和頂崗實習遞進式的系統的專業實踐教學體系，積極進行現代學徒制試點，實現高技能人才培養。
設計企業需要的課程，通過課程中的項目任務鍛煉學生的職業能力、一門課的設計、一個教學情景的設計、一節課的設計、一個知識點的設計、鍛煉學生的學習、工作遷移能力，將教學成果轉化為教學資源。參照企業要求評價學生、，評價。培養學生創新能力，調動學生對學習的興趣和積極性。
嚴格執行關于職業學校學生實習管理規定，做好學生實習工作，實現職業教育培養目標，增強學生綜合能力的基本環節，遵循學生成長規律和職業能力形成規律，保護學生合法權益；堅持理論與實踐相結合，強化校企協同育人，將職業精神養成教育貫穿學生實習全過程，促進職業技能與職業精神高度融合，服務學生全面發展，提高技術技能人才培養質量和就業創業能力。
學校設有基礎教研室和各專業教研室，實行集體備課和公開課制度，并經常性地組織教學教研、教師培訓等教研活動。
3.教學改革
3.1專業動態調整
突出專業建設，促進科學發展。學校建立并完善人才需求與專業設置動態調整機制，學校各專業均成立了由行業企業專家和本校骨干教師組成的專業建設委員會，進行了廣泛的調研，并根據調研結果和學校專業建設規劃制定了各專業建設規劃和每年的年度發展建設實施規劃，并在每年度進行專業建設工作總結。
按照教育與產業、學校與企業、專業設置與職業崗位相對接的原則進行專業動態調整，主動適應區域產業結構優化升級要求，重點建設面向本地重點產業、優勢產業和戰略性新興產業的市場營銷、學前教育、城市軌道專業。學校與貝一教育集團、好利來、華晨寶馬、煌上煌、中國聯通、中國移動、宏圖創展、超凡圖文、帝凱航空等多家企業簽訂了校企合作協議，將企業文化，企業理念，企業經營方向和市場發展方向，企業崗位需求及崗位技能標準引入課堂，將企業技術骨干和技能大師引進實踐課堂，保障學生在校學習階段就能夠掌握專業崗位實用技能，走上高薪就業崗位。
3.2教育教學改革
學校采用實戰教學，結合社會需求的工作技能要求，與教學大綱相結合合理安排教學計劃，使學生掌握實際工作技能和相關理論文化知識，重點強化技能訓練，制定了實施性人才培養方案并進行滾動修訂，根據國家和省指導性人才培養方案以及調研成果，構建以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業課程體系；合理確定公共基礎課和專業技能課學時比例，根據行業產業發展適時修訂，并有嚴格的審批手續，選用規定教材。
大力加強專業建設，不斷提升專業建設水平，主干專業局實現了教學、實訓一體化，學生職業道德、職業精神培養與技術技能訓練高度融合。
積極創新專業課教學模式形成了以項目教學、案例教學等為主體的七種教學模式。廣大教師普遍采用項目教學、案例教學、場景教學和模擬教學等多種教學方式進行教學，注意專業教學過程與生產過程的對接，注重教學過程實踐性、開放性和職業性強。根據專業特點，積極開展現代學徒制試點，進行小班化教學試點；探索和實施小組學習、合作學習和自主學習；因材施教，推行分層教學、走班制、導師制等教學改革，建立了學習困難學生幫助機制等。
教師根據教學要求自主開發了一部分教學資源，分為公共基礎課和專業技能課，內容包括PPT教案、實訓項目庫、教學案例、考試試題庫。
教師都能運用信息化手段開展教學，學校所有機房都安裝多媒體教學系統，每學期所有都要向學校網站上傳本學期質量好的教學課件；教師教育技術職業能力考核通過率達100%。
3.3 教師培養培訓
學校不斷推動名師及團隊建設且成效顯著，發揮名師引領學科教學科研及對年輕教師的指導、示范、培養作用。培養了一批專業帶頭人在本地區行業中影響較大。學校每學期舉辦教學基本功競賽，每年舉辦教學開放周活動,展示系部教學工作過程管理、執行教學規范、堅持內涵發展所取得的成績,增強自我診斷自主發展能力,加強交流學習, 向全校師生展示系部教學成果，通過活動,強化專業建設，深化教學改革，提升管理水平，提高教育質量，主動適應經濟社會發展和學生發展需求，為現代化建設提供高質量技術技能人才支撐。每周開展公開課教學，在活動中展示和提升教師教育教學理念和實踐操作能力。
學校下發了教師學歷提升和下企業鍛煉的專門文件，鼓勵教師提升業務水平和實踐能力。組織專業課教師參加專業技能培訓與證書考核，沒有獲得“雙師型”的專業課教師不能參加高級崗位聘任。每年對企業鍛煉的教師進行檢查，到校匯報下企業鍛煉的成效。學校以專業建設為載體、以骨干教師為核心，組建有企業能工巧匠和校內教師共同參與的校企合作聯合教學團隊，引進、轉化企業的生產項目，將企業生產案例、工藝案例引入專業教學，提升專業教學內容的實踐性和工程性。
3.4 規范管理情況
深化教學改革，實施“中等職業教育‘2.5+0.5’、校外頂崗實習時間一般不超過0.5年”的教學安排，公共基礎課程與專業技能課程總學時之比平均為3.9：6.1，學分比為4：6，專業課程中的實踐性教學比重為50%以上。
各部門積極開展現代學徒制試點，進行小班化教學試點；探索和實施小組學習、合作學習和自主學習；因材施教，推行分層教學、走班制、導師制等教學改革，建立了學習困難學生幫助機制、特長學生發展機制、卓越學生成長機制。充分利用教學實訓基地的設備和各專業的名師，積極開展現代學徒制試點改革。
建立教學質量監控體系。學校制定并不斷完善教育教學質量監測實施辦法，建立了以學校為核心、第三方參與的人才培養質量評價機制，以教學效果評價教師、以素質能力評價學生,以社會貢獻評價學校。認真執行《遼寧省職業學校教學管理規范》、《遼寧省教育局關于建立職業學校教學質量保障體系的意見》，學校制定了《考核記分辦法》、《教學事故認定和處理辦法》 、《教師教學質量考核辦法》， 實行學生評教，召開師生教學座談評議會，編輯《教學督查通報》。
推進教學信息化。學校投入教學一體機，極大地方便了學生在學習過程的知識掌握，教師自主以及與企業合作開發部分教學資源。所有教室都配備了多媒體，所有教師均能運用信息化手段開展課堂教學和網絡教學。創新教學模式，形成了以項目教學、案例教學等為主體的5種教學模式。廣大教師普遍采用項目教學、案例教學、場景教學和模擬教學等多種教學方式進行教學，注意專業教學過程與生產過程的對接，注重教學過程實踐性、開放性和職業性。
落實“創城”要求，規范化管理，明確責任目標，加強后勤制度建設。學校建立了由校長負總責、分管領導專門抓、總務主任具體抓的工作領導小組，建立健全了有關后勤管理制度，以此作為開展各項工作的抓手。實行了購物、領物、收費登記制度，實物臺帳制度，固定資產管理制度。會計人員準確無誤地收取開學初的各種費用，每學期結束時及時做好各種帳務核算，結清代辦費。同時做好固定資產的清點、核實工作。學校成立了校長為組長的食品衛生安全工作領導小組，處理食品突發事件應急預案，嚴格執行《食堂管理員工作職責》、《食品衛生檢查制度》等管理制度。學校從中層干部中選派安全責任人負責食堂管理，與學校簽訂目標管理責任狀，簽定《學校食品衛生安全承諾書》，以此強化后勤員工的服務和安全意識，不斷提高服務質量，努力杜絕食品中毒等類安全事故。還注重加強食堂工作人員的衛生教育，定期對他們進行業務培訓，及時兌現獎懲措施?？倓仗幎ㄆ谡偌程霉ぷ魅藛T（含鍋爐操作員）學習《學校衛生工作條例》、《學校食堂一學生集體用餐衛生管理規定》等法規，及時通報媒體報道的食物中毒等事件，警鐘長鳴、防微杜漸。
組建了以常務校長為組長，分管教學工作的教務處處長和德育工作的學生處處長為副組長，各部門主任為成員的創建平安校園工作領導小組。校長為學校安全工作第一責任人，領導小組成員和各職能部門負責人分工明確，職責分明，形成一級抓一級、層層抓落實的責任網絡。學校安全管理工作納入年度計劃，納入學校目標考核、領導政績考評。實施過程中有計劃、有方案、有部署，對各系部、處室和班主任、生活有階段性檢查、有考核?？己私Y果與開展文明雙創活動緊密結合，與學生習慣養成教育緊密結合，與學生綜合素質評價緊密結合，與教職工工資直接掛鉤。
完善學校管理制度，建立了較為完善的教學督導、學生評教、教師聽課、教師評教、評學制度和學生綜合評價體系，形成了由教學質量監控運行系統、教學信息收集與處理系統、教學質量監控調控系統組成的教學質量監控體系。借助名校優質的教學資源、濃郁的學習氛圍，通過高端培訓、示范培訓，引領提升業務骨干綜合能力素質，致力打造一支“善打硬仗、能打勝仗”的“雙師型”教職工隊伍，面對新的背景形勢下，下大力氣提高教師能力素質，著力提升學院工作整體水平。
輕松的氛圍中獲取知識。每次教師的培訓學習生活緊張、充實、豐富多彩，整個培訓以業務骨干素養提升為主題，囊括了“兩學一做”專題講座、國內外經濟形勢講座、教育行業發展政策解讀、團隊建設、現代信息技術與教學模式變革、日常辦公室養生保健、文學與人文素養建構、日常心理調適與情緒管理等課程，教學內容豐富多彩，貼近實際，涉及政治、經濟、哲學、文學、藝術、心理學等學科和領域。許多知名專家思路清晰，講課深入淺出，引人入勝，令參訓學員們茅塞頓開，有的學員還主動走上講臺與頻頻互動交流，讓本來生動有趣的課堂更加活躍。
嚴格財務管理制度。財會人員要能夠當好學校領導的參謀，做到帳目日清月結，做到賬物相符，收支平衡，開支合理，并做到每月按時向校長報告收支情況，做到“管家”工作心中有數。在購物方面嚴格履行審批手續。實行校長一支筆審批制度，購物單據需正式發票，有經手人簽字，分管領導簽字，校長批示方可生效。認真貫徹執行《會計法》和市、區財政局、教育局聯合下發的規章制度，嚴格執行三個“一”：即一支筆審批、一個部門管理、一本帳登記。財務上堅持收支兩條線，所有收費經過學校同意，及時開票，及時入帳。積極開源節流，堅持艱苦奮斗，勤儉節約的方針，加強了招待費的管理，加強水電管理。
3.5 德育工作情況
堅持每周一節班會課。進一步積淀校園文化。學校通過各種途徑，加強“三風”建設，逐步形成了良好的校風、教風、學風；引入企業文化，使企業文化融入校園文化；扎實開展“抓小事工程”，推進“細節文化”建設，使全校師生在追求精致的基礎上不斷超越自我。
沈陽國際商務學校以創建文明城市、衛生城市建設為契機，整個校園美化、綠化、凈化，校內陳設與布置合理，具有藝術性、觀賞性和教育性，整個校園具有濃郁的文化氣息。
開展德育主題活動、志愿服務活動等各類活動精彩紛呈，每月一主題，每周一重點，以主題引領活動，用活動渲染主題。舉辦一年一度的校田徑運動會、專業技能比賽、元旦主題文藝匯演、校園十佳歌手大賽，開展學雷鋒系列活動，社團活動豐富多彩，有會計社團、籃球之星、攝影、手工、舞蹈等多個社團。舉行常規管理教育月系列活動、法制教育月系列活動、入團宣誓活動。積極參加文明風采大賽，有多人次獲國家級獎。市技能大賽、創新大賽、文藝體育等比賽成績在全市同類學校處于領先。
建立層次化、網格化、規范化的學生教育管理模式，校級領導聯系一個系部，中層干部掛包一個班級，每個黨員溫暖一個宿舍，每個教師走進一個村居，將學生管理教育與扶貧幫困工作聯在一起，每年分期分批進行家訪，了解學生家庭的實際情況，對于病災戶、留守戶、單親戶、涉法戶的孩子開展精準教育，實施精準扶貧。
要求各班級開展“抓小事工程”，通過細化要求，逐項訓練，逐個突破，讓每個學生從身邊的小事做起，逐步完善人格，提高文明素養。班級日常管理分解為“宿舍、學風、紀律、衛生、出勤及三操”五項考核指標，期末先進班集體、優秀班主任的評比，主要根據該班累計分數確定，有力地促進了良好校風、班風、學風的形成。
3.6黨建情況
中共沈陽國際商務學校支部委員包含五名黨員。支部委員會積極組織全體黨員緊緊圍繞黨的指導思想，加強政治理論和業務知識學習；學習貫徹黨的理論、精神，學習教育法律法規、時事政治，學習教師職業道德規范；認真做好發展黨員工作，制定本年度發展黨員計劃，為黨組織建設做好充分的準備。強化思想引領，牢牢把握意識形態工作領導權，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程。以黨建帶群團組織建設，黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用得到有效發揮，為學校改革、發展和穩定提供了堅強的政治、思想和組織保障。
4.政策保障
4.1經費
我學校生均財政撥款標準和生均預算內公用經費標準，按時足額撥付并逐步提高；市級以上足額到位，年度資助撥款383萬元，年生均財政撥款3252.51元；助學金撥款生均2000元/年。沈陽國際商務學校每年積極配合市教育局年檢工作，通過考核后市教育局為沈陽國際商務學校撥付經費并將統籌開展職業技能教育，教學工作交由沈陽國際商務學校承擔。
學校建立了健全的財務和資產管理制度，資金的收入和支出嚴格按照學校財務管理制度和市、區的財務制度執行，在專項資產管理上，學校明確專項資金來源、使用范圍、開支標準，審批人員、權限、流程，明確了相關人員的責任，按要求、按預算、按程序管理好項目資金，政策性經費、生均撥款、項目投入經費能及時到位，嚴格執行財務制度，保證了財務、資產管理制度的健全、規范及執行的有效性。
4.2政策措施
沈陽市教育部門高度重視職業教育發展，明確發展定位，加強督查考核，及時協調解決職業教育經費籌集、基礎建設等問題，形成了“政府主導、行業指導，部門參與、齊抓共管”的良好工作格局。學校認真貫徹落實嚴格遵守《職業教育法》、《教師法》等法律法規，規范辦學行為。堅持校長負責制，領導班子認真貫徹民主集中制原則，重大問題集體研究決定，重大事項都經教代會研究通過，自覺接受師生監督。深入開展體系制度建設，確保各項工作有章可循。
學校提出以學生為中心，教師為學生服務，干部為職工服務，后勤為前勤服務的同心圓式服務模式。實行服務對象首問責任制，把服務對象的滿意度作為檢驗各部門教育教學質量水平的重要因素。
實行全員聘任，實施績效管理。每年對全校的中層干部和教師實行全員聘任，各專業部第一輪在全校范圍內選聘本部門所需的90%課任教師，對落聘的教師進行培訓，并進行第二次、第三次聘任，對仍然落聘的教師實現待崗跟班聽課。聘任的結果與教師評優、評先，晉升、晉級掛鉤。
4.3成效
根據“多勞多得、優績優酬”的原則，不斷完善《獎勵性績效工資考核發放辦法》，根據教干、教師和工勤不同的特點，著重從完成工作量和取得的實績等方面進行嚴格、認真、細致、公開、公正的考核，拉開獎勵性績效工資收入差距，受到了教職工廣泛的擁護和支持。
5.國際合作和校企合作情況
5.1國際合作開展情況
無。
5.2校企合作情況
學校選擇了貝一教育集團、好利來、華晨寶馬、煌上煌、中國聯通、中國移動、宏圖創展、超凡圖文、帝凱航空等多家企業作為學校的校外實習基地，并簽訂了學生實習（實訓）協議，各實習基地都能提供充足的崗位滿足學生實習需要，其中多家合作協議滿2年以上。
5.2.1校企合作開展情況和效果
學校有計算機教室、舞蹈教室、鋼琴教室等集實驗、實訓、演示、交流、比賽、生產、研發于一體的多功能實訓中心。在實訓中心內與企業建有“校內教學工廠”實踐教學基地。能根據實施性教學計劃，科學合理地安排實訓教學內容與頂崗實習任務，打造“工匠精神”。校企雙方結合產品加工與實踐操作共同開發項目實訓教學案例多個，產教對接共同完成實訓教學任務。
近兩年來，學校投入大量資金對教學實施、實驗實訓設備及教學工作環境進行改善，使學校教學軟、硬件達到現代化學校標準要求。在此基礎上，學校與企業緊密合作，互兼互聘，共同制定人才培養計劃，結合企業用工與人才需求，以訂單形式與學生簽訂用工協議，加強實訓教學管理，以企業實際產品生產，提升學生實際動手技能，通過產品真實加工和虛擬仿真等手段充分體現企業真實情境，結合企業產品開發實訓項目案例，企業產品加工營造真實生產場景。實現學生技能培養與企業用工零對接要求，達到了企業用工標準要求。
5.2.2學生實習情況
嚴格執行相關規定，強化領導，一把手校長為學校實習、就業領導小組組長、招生辦、教務處、德育處等部門處長為成員。
任務明確。每學期開學前一周，制定好本學期的工作計劃，學期結束時完成工作小結；每月第一周，沈陽國際商務學校實習、就業管理部門定期召開校外實習班班主任會議；每逢雙月的最后一個星期五的上午召開實習、就業領導小組工作會議，校長聽取各實習就業負責同志匯報工作，由校長布置一下階段工作。協調解決實習、就業工作中的疑難問題；每年的十月份完成就業檔案裝訂工作。
細化管理。每安排一次校外生產實習之前，召開家長會、實習動員會。由系部進行就業指導，職業道德教育，由用人單位介紹單位概況。安排好生產實習后，要簽定協議。校長檢查招生就業辦實習、就業負責人巡訪工作，德育處主任檢查負責實習、就業工作人員及班主任的巡訪工作。
認真落實職業指導計劃。每個專業生產實習，在生產實習之前，各系部負責制定生產實習課題，必須完成《就業指導》教學內容與就業指導專題講座，招就處和用人單位共同制定生產實習培訓計劃，確保順利完成生產實習任務。
責任到人。班主任負責組織家長會，確保參加生產實習的學生及其家長到校開會，并負責學生與家長簽寫學生實習合同。各系部負責人，必須及時聽取用人單位的信息反饋，認真填寫學生生產實習巡視記錄表，做到檔案齊全，查閱方便，上報及時，符合各項檢查要求，保證每月走訪所有的用人單位一次以上，配合班主任做好各項相關工作。分管校長每周要聽取就業的工作匯報，檢查布置就業的各項工作。校長負責考核各系部負責實習、就業的工作，及時解決實習、就業處工作中的困難，宏觀調控、指導實習就業工作。
5.2.3集團化辦學情況
無。
6. 服務貢獻
6.1 技術技能人才培養
以服務產業發展為宗旨，以促進就業為導向，堅持“多元化辦學、科學化管理、市場化運作、親情化服務”的辦學思路，以創建為抓手，注重學校的品質、內涵、特色、創新發展，秉持客戶思維理念，突出創新驅動，強化教學中心地位，著力培養學生綜合職業能力和就業競爭力，努力把學校做精做強、辦出特色。用人單位滿意度高。
學校與當地相關行業、企業積極開展訂單式人才培養，為當地企業培訓和輸送了大批技能型人才，成為各類人才培養、培訓基地；政府工作報告中對學校予以高度評價，政府對學校取得的辦學成績多次表示肯定。
6.2 社會服務
學校的政策支持下組建兩支團隊，一支是為做社會服務工作的團隊服務的服務團隊（部門），為學校所有可以向社會提供服務的、科研團隊或項目服務，鏈接社會和學校，聚集“產、學、研、政、金、介、媒、人”等服務因素，進行事務性服務。一支是可以將自己的知識、技能、專利專利產品等提供給社會的團隊，這只團隊小到一個人大到全校所有的人。
服務團隊鏈接社會和學校，聚集“產學研政金介媒人”等服務因素，進行事務性服務，全校上下聯動協同，項目服務團隊、資產管理公司打造產學研一體化創新體系，對另一支團隊的技術、成果、項目，在這個產學一體化體系上采取企業化運行，項目制管理，對其進行轉移、轉化、孵化，具體表現為，利用學校教育優勢組建教育集團。
6.3對口支援
無。
6.4服務抗疫
自疫情發生以來沈陽國際商務學校多名教師主動加入院志愿者隊伍，無私投身小區卡點任務，積極參加團市委組織的卡點任務，放棄了與家人團聚的時間。從早到晚以飽滿的工作熱情和負責的工作態度做好工作，嚴密防控出入人員，嚴格做好各項排查登記，耐心勸阻，積極宣傳，嚴防死守杜絕疫情傳播開展各類防護培訓。
復學前夕沈陽國際商務學校受于洪區教育局委托承接于洪區中職院校教職工核酸檢測任務，提供檢查場地，順利完成近400人的核酸檢測工作的保障工作。
在復學復工之后，沈陽國際商務學校對全校師生進行防疫知識培訓，講解了體溫槍正確使用的方法、84消毒液的正確使用方法、配比及室內消毒后的通風時間，通過視頻和現場演示讓和更多的教師及家長學會了如何使用七步洗手法，同時也邀請了學生家長一起演練了遇到發熱等特殊情況應如何應對等，積極宣傳捍衛抗疫戰果。為褒揚沈陽國際商務學校在抗擊新冠肺炎疫情這場嚴峻斗爭中的突出表現，近日于洪區人民政府授予沈陽國際商務學校常務校長“于洪區教育系統新冠疫情防控工作先進個人”稱號。
7.特色創新
7.1案例1
文化育人，本校特色項目建設遵循“以文化引領發展，以文化增強內涵，以文化管理學校”的學校文化建設理論，堅持“育人為本、校企共建、貼近學生、繼承與創新相結合”的五項基本原則。
7.2案例2
提高學生法律意識，沈陽國際商務學校編制了《學生手冊》，每名學生人手一本，作為新生入學的第一門課程。我們做到經常性教育和專項教育相結合面向全體學生和重點對象相結合，校內教育和校外教育相結合。我們開展了法律報告等形式的普法教育活動，邀請公安派出所的警官進校園做普法講座，提高學生知法、懂法、守紀的意識。重視后進生的幫助轉化工作，對“特殊家庭”、“特殊生”情況逐一登記，對父母不在身邊或無力管教、交友不慎、行為習慣差的學生，采取不同方式的教育，充分挖掘社會德育資源，收到了較好的教育效果，較好的體現了德育教育的時效性。
8.面臨挑戰和改進措施
8.1面臨挑戰
學校德育工作總的態勢是積極向上的，成效也是顯著的，但是也看到受到多種因素的影響，學校道德教育工作仍然存在地位較“低”、內容較“空”、途徑較“窄”、方法較“舊”、效果“虛”的通病，不良社會環境帶來的負面影響仍很嚴重。一是重“智”“輕”“德”，一手硬一手軟的現象依然存在。二是學校的道德教育工作不適應青少年學生的特點，針對性不強，致使學生認為德育就是講大道理，談空理論，不能解決思想問題、心理問題，逐漸形成了“德育空乏”的思維定勢。
8.2改進措施
在認識到問題后，沈陽國際商務學校積極面對并采取相應的解決措施：建立健全學校道德教育工作的領導機制；切實加強學校道德教育工作的隊伍建設；努力提高學校道德教育工作的時效性；進一步完善學校道德教育工作的網絡體系。

表1
中等職業教育質量數據表

序號	指標	單位	2020年	2021年
1	思想政治課專任教師數	人	11	8
2	德育管理人員數	人	16	18
3	名班主任工作室數	個	0	0
	其中：國家級	個	0	0
	省級	個	0	0
	地市級	個	0	0
4	思想政治課教學創新團隊數	個	0	0
	其中：國家級	個	0	0
	省級	個	0	0
	地市級	個	0	0
5	思想政治課示范課堂數	個	0	0
	其中：國家級	個	0	0
	省級	個	0	0
6	就業單位對畢業生職業素養的滿意度	%	98	95
7	就業單位對畢業生職業技能的滿意度	%	95	93
8	體育課專任教師數	人	7	5
9	美育課專任教師數	人	5	7
10	學生文化基礎課合格率	%	100	100
11	學生體質測評合格率	%	100	98
12	畢業生總數	人	617	290
13	就業（含升學）人數	人	617	290
14	在規模以上企業就業人數	人	240	50
15	在中小微企業就業人數	人	377	240
16	畢業生專業對口就業率	%	85	91
17	通過職教高考升學人數	人	0	0
18	通過對口單獨招生升學人數	人	0	0
19	通過中本貫通升學人數	人	0	0
20	通過中高貫通升學人數	人	0	0
21	通過技能拔尖人才免試升學人數	人	0	0
22	升入本科院校人數	人	0	0
23	升入高職高專院校人數	人	0	0
24	其他升學人數（含留學、成人教育、自學考試）	人	0	0
25	全國職業院校技能大賽學生獲獎數	個	0	0
26	全國職業技能大賽學生獲獎數	個	0
27	職業技能等級證書（含職業資格證書）獲取人數	人	315	770
28	全日制在校生數	人	1657	1521
29	生均校園占地面積	平方米	44.9	48.86
30	生均校舍建筑面積	平方米	7.4	8.2
31	生均教學儀器設備值	元	510.19	611.29
32	年生均財政撥款	元	3015.52	3252.51
33	紙質圖書數	冊	265	315
34	電子圖書數	冊	96	96
35	校園網主干最大帶寬	Mbps	1000	1000
36	教職員工額定編制數	人	50	66
37	教職員工總數	人	100	126
38	其中：專任教師總數	人	47	60
39	生師比	/	35/1	25/1
40	“雙師”素質專任專業教師總數	人	1	2
41	合作企業教師實踐基地數	個	0	0
42	高級專業技術職務專任教師占比	%	0	0
43	碩士研究生及以上學歷專任教師占比	%	5	5
44	企業提供的實踐教學設備總值	萬元	0	0
45	合作企業接收學生實習比例	%	90	92
46	生均企業實習經費補貼	元	0	0
47	其中：生均財政專項補貼	元	0	0

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