【沈陽技師學院】沈陽技師學院2022年職業教育質量年度報告

2023年職業教育質量年度報告

學 校： 沈陽市工貿學校（蓋公章）
負 責 人： 王煜
填 報 人： 錢琳
聯系電話： 15502477760

沈陽市教育局監制
日期：2021年11月

中等職業學校質量年度報告

1.學校情況
1.1學校概況
1.1.1學校校名及辦學性質
沈陽市工貿學校創建于1992年，由省教育廳批準的普通中等專業學校，并于2004年被評為省示范普通中等職業學校。
1.1.2校園面積
學校現有總校、大東兩個校區，總占地面積為19890.8平方米。其中，總校占地面積為14812平方米，大東校區占地面積為5078.8平方米。學校土地利用率高，布局合理，效果好，總建筑面積為28765.74平方米。其中總校區建筑面積24259.84平方米；東校區建筑面積為4505.9平方米。
1.1.3資產情況
現實訓場地總面積達16182平方米，按功能設立五大實訓基地，實訓設、備總值達3697.97萬元。
1.2學生情況
1.2.1學生規模
2021年度沈陽市工貿學校招生508人，比2020年減少0.3%；在校生1289人，比2020年增加15.5%；畢業生335人,比上年減少66%。2021級注冊新生541人，其中城市軌道交通運營服務專業60人，計算機網絡技術110人，汽車運用與維修專業90人，數控技術應用63人，物流服務與管理專業28人，藝術設計與制作17人，幼兒保育36人，智能設備運行與維護76人，中餐烹飪61人。在校生1322人，其中2021級541人，2020級493人，2019級288人。2021年畢業生335人，其中城市軌道交通運營管理專業42人，機電設備安裝與維修專業28人，機械制造技術專業26人，計算機網絡技術專業35人，美術設計與制作專業8人，汽車運用與維修專業45人，數控技術應用專業45人，學前教育專業52人，中餐烹飪與營養膳食專業54人。
1.2.2學生結構及鞏固率
學生為三年制中專、鞏固率達到96.8%以上。
1.2.3培訓規模
開展未就業大學生專業轉換培訓和普惠制培訓共計5027人。
1.3教師隊伍
學校具有與辦學規模相適應、結構合理、專兼職相結合的高素質高水平的師資隊伍。教師人數90人，生師比為14：1,“雙師型”教師比例為70%，兼職教師比例為11%，專任教師本科以上學歷占72.5%，碩士以上學歷占20%，高級職稱以上占15%。
1.4設施設備
1.4.1教學設備總值
設備臺套 1990臺套，學校目前實訓設備總值3697.97萬元。
1.4.2實習工位
提供實習工位2550個，與2020年比較無變化
1.4.3圖書
紙質書籍8.02萬冊，電子書籍40萬冊。
2.學生發展
2.1學生素質
2.1.1思想政治情況
依據《中華人民共和國職業教育法》、《中等職業學校德育大綱》、《關于加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的意見》、《中職學生公約》結合學院“以愛國主義教育為主線、以修德勵志教育為基礎、以思想政治教育為重點、以行為教育為抓手、以法制安全教育為保障、以心理健康教育為突破、以工匠精神教育為載體、以創業成才教育為目標”，繼續貫徹落實中共中央關于進一步加強技工院校工作的指示精神，把深入學習貫徹黨的十九大和團的十八大精神作為首要政治任務和核心業務，用有效路徑傳播黨的聲音，增強廣大青年學生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，深化“青年大學習”行動，引導廣大青年不忘初心、牢記使命。培養學生熱愛祖國、遵紀守法、誠實守信、敬業樂群，增強學生社會責任感和創業精神，全面促進學生綜合素質的提高，構建和諧文明校園。
充分發揮共青團組織教育引領作用，以“推優”入黨、發展團員、評先樹優為抓手，在學生中培養典型。通過業余黨校、學生干部培訓班等形式加強對青年學生的思想政治教育。學校通過對“教學成績、德育成績、體能成績”的構建與整合，進一步豐富了人才培養目標的內涵。圍繞學院思政建設的總體要求，立足培育德、智、體、美、勞全面發展的高素質勞動者和技能型人才。要真正形成 “全員育人、全面育人、全過程育人”的德育新局面，使得機制完善、隊伍精干、方法創新、途徑廣泛、資源優化、評價科學、科研規范、特色凸顯、成效顯著，構建學校、家庭、社會、三位一體的思政教育網絡，創建利于師生發展的平安校園、綠色校園、文明校園、和諧校園。
全校學生思想政治狀況穩定，爭優創先，營造出良好的德育管理工作氛圍。
2.1.2文化課合格率
2021年，沈陽技師學院21級學生文化課合格率為100%。
2.1.3專業技能合格率
2021年，沈陽技師學院21級學生專業技能合格率為93.2%
2.1.4體質測評合格率
2021年，體育組組織對沈陽技師學院21級學生體質進行測評，體檢合格率為97%。
2.1.5畢業率
全校學生思想政治狀況穩定，爭優創先，營造出良好的德育管理工作氛圍，2021年畢業生總人數為：335人，畢業率為97.1%。
2.1.6職業資格證書獲取比例
職業資格證書獲取比例為90%。
2.1.7職業大賽獲獎情況
學校不斷深化職業教育改革，注重專業技能培養，積極組織參加國家、遼寧省、沈陽市舉辦的各類專業技能大賽；在師生的共同努力下，多次獲得了各項專業技能大賽的大獎。一年來共獲得了23項獎項及各類榮譽證書、榮譽稱號、資格證書。并獲得個人大賽名次23人次，其中教師個人9人次，學生個人14人次，成績優異，受到了各級領導的好評。
2.2在校體驗
學校2021年在與學生、家長、社會三結合的基礎上設計職校生滿意度調查問卷。大致分為六個方面：對在校理論、專業學習方面，實習實訓及其相關情況，專業、課程設置與考試考核，學校管理及其相關情況，就業前景及其就業服務。問卷采用五級計分：1分為不滿意，2分為不太滿意，3分為一般，4分為基本滿意，5分為滿意。調查對象主要是沈陽技師學院各專業學生，涉及專業包括機電、烹飪、汽修、寶馬數控等。共發放調查問卷100份，回收100份，有效問卷100份。調查數據進行全面統計分析。
2.2.1理論學習、專業學習、實訓實習滿意度
問卷結果統計分析表明，對在校理論、專業學習方面，實習實訓均數在4.16—4.48之間。學生對學校理論學習、專業學習、實習實訓教學4.19；對實習實訓指導教師教學滿意度均數為4.17；對校內實習實訓設施滿意度均數為4.32；在企業的實習實訓效果滿意度均數為4.10；從學校學習到的技能均數為4.42；校內實習實訓的效果均數為4.42。從以上數據來看能達到基木滿意。問卷結果表明：沈陽技師學院學生對在學校的滿意度比較高。
2.2.2校園文化、社團活動滿意度
改革的不斷深化，學生社團在豐富校園文化生活、推動學校精神文明建設方面所起的作用越來越被關注和重視。目前，沈陽技師學院學生社團有4個，分社會實踐類、文娛體育類和興趣愛好類，社團總人數達到180多人。學生社團成為加強學生思想政治教育工作的有效途徑，有利于促進學生人格的不斷完善。
學校對學生舉行了在校體驗滿意度抽樣調查，受訪人數為200人，校園文化與社團活動滿意度為97%。
2.2.3生活與校園安全滿意度及畢業生對學校滿意度學生在校生活的滿意度在97%。
具體調查結果如表。
學生在校體驗滿意度抽樣調查結果
序號 選項 滿意度（%）
滿意 較滿意 不滿意
1 校園環境 96.3 3 0.7
2 教師素養 96 4 0
3 設施設備 96.5 3 0.5
4 德育活動 95.9 4.1 0
5 生活保障（含食堂餐飲、宿舍管理） 93.8 5 1.2
實習生跟蹤服務滿意度90%以上，用工單位滿意度90%以上，做好了實習學生的跟蹤管理和企業回訪工作。
2.3資助情況
按照國家的文件要求，我們對具有全日制正式學籍在校一、二、三年級農業戶籍和縣鎮非農戶的學生以及城市家庭經濟困難學生辦理學生免學費并對城市和農村低保的學生辦理助學金。目前沈陽技師學院享受免學費的學生為1015人，享受助學金的學生為65人。
2.4就業質量
2.4.1專業就業率
各專業就業率如下：機械專業就業率93.93%、汽修專業就業率96.55%、計算機專業就業率94.28%、烹飪專業就業率94.44%、學前教育專業就業率92.31%、城市軌道交通運營管理專業就業率96%。
2.4.2專業對口率
專業對口就業率達到90.45%，整體就業率為95%。初次就業平均起薪達到2500-3000元左右。
2.4.3升入高職級本科院校比例
升入高等教育人數為127人，占總畢業人數40%，比上一年降低了1.4%。
2.5職業發展
2.5.1學習能力
學校根據不同專業的特點和需要、開展多種形式的主題職業指導教育，如開設就業指導課程、邀請企業專家來校講座、邀請優秀畢業學員回學校介紹經驗等。
2.5.2崗位適應能力
根據就業形勢和學生實際，提供擇業、就業和創新咨詢、輔導、援助和服務，使學校畢業生就業率和就業質量保持穩定。開展職業生涯規劃和就業指導相結合，引導學生樹立正確的職業觀念和職業理想，學生會根據社會需要和自身特點進行職業生涯規劃，并以此規范和調整自己的行為，為順利就業，創業創造條件。
2.5.3崗位遷移能力
校企合作、產教融合結合的職業體驗模式，讓學生有更好的崗位遷移能力。通過德育課堂的主渠道，樹立學生正確的職業意識、創業意識及職業理想的主渠道。
2.5.4創新創業能力
無。
3.教學改革
3.1專業動態調整
3.1.1專業結構調整
為貫徹《國家職業教育改革實施方案》,推進職業教育國家標準落地實施,教育部印發了《教育部關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》。《指導意見》是優化人才培養方案,創新人才培養模式,提高辦學水平和培養質量的重要舉措。
3.1.2人才培養方案調整
教務處利用暑假期間和系主任、教研組長、專業教師共同修訂了15個專業的人才培養方案，同時制定了60余門課程的課程標準。本次修訂堅持以學生為中心，以培養學生自主學習和終身學習能力為導向，準確把握課程定位，科學確定課程目標，整體優化課程內容，深化課程教學方法和評價方式改革，促進學生知識、能力和素質協調發展。
學校將依據區域發展需要，逐步建立專業結構動態調整機制，包括以市場需求為導向的課程調整機制，以就業為導向的招生計劃調整機制，以厚基礎、寬口徑為特征的人才培養機制，優化專業培養方案，促進專業結構優化和辦學特色培育，提高人才培養的適應性；并充分利用校企合作資源，全面實施創新實踐訓練，努力構建校企協同育人新機制。
3.2教育教學改革
3.2.1公共基礎課
3.2.1.1思政課改革--廉潔之花進校園
按照上級工作的要求，教務處進一步引深反腐倡廉宣傳教育工作，從提高學生思想道德建設，增強遵紀守法意識、敬畏意識、牢固拒腐防變思想道德防線入手，積極開展廉潔教育，通過思政課教學營造清風正氣公平正義的氛圍推動黨風廉政建設和反腐倡廉工作。
中職生活是青年人世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，中職學生們能否健康成長事關國家和民族的前途命運，也涉及千家萬戶的幸福安康。加強中職學生廉潔教育是面向全社會開展反腐倡廉教育的重要組成部分，是培養德才兼備高素質人才和提高青年思想道德素質的必然要求，是構建懲治和預防腐敗體系的基礎工程。所以加強學生的廉潔文化修養教育勢在必行。
通過課堂教育，取得了良好的效果。在整個警示教育中，沈陽技師學院堅持超前防范，注重預防的方針，以打造公平正義、風清氣正為目標，開展形式多樣的內容豐富的教育活動，進一步做好宣傳教育工作，使廣大學生對廉潔有更深刻的理解和認識，起到警示教育。
3.1.1.2思政課改革--開展“學黨史，做時代新人”活動
為貫徹落實習近平總書記在學習教育動員大會上的重要講話精神，引領廣大師生學史明理，以奮進姿態開啟2021年春季學期新征程，沈陽工貿學校按照市教育局的工作要求，以迎接中國共產黨成立100周年為契機，開學第一天、第一課組織全校學生上好“學黨史，做時代新人”為主題的春季開學第一課，全校師生已熱情飽滿的精神狀態參加了此次活動。
新學期的第一次思政課以“學黨史，做時代新人”為主題為學生們獻上了一頓紅色教育“大餐”。在省委、教育工委、省教育廳的號召下，充分準備黨史材料。從中國共產黨的誕生到奮斗史，從革命領袖到英雄人物，從延安精神到社會主義建設，收集素材，制作課件，詳細講解，播放黨史教育短片，給同學們上了一堂生動的黨史教育課。
通過本次開學第一課黨史的學習，讓學生們進一步解了中國共產黨的百年奮斗史，銘記黨的光輝歷史，培養了學生的情感認同，筑牢學生的思想基礎，從而不斷增強對黨、對祖國、對人民、對社會主義的熱愛之情。以優秀共產黨員為榜樣，做合格的紅色接班人。
3.2.2專業設置
學校秉承著職業教育就是就業教育的教學理念，教學內容以市場需求為導向不斷升級，讓學生真正成為社會所需的各級各類技術人才。中等職業學校所培養的人才要能直接有效地服務于生產一線。只有遵循適應性原則，才能實現其專業設置為經濟建設和社會發展服務的功能，才能確保經濟必須依靠教育，從而形成“服務——依靠”互為推動的良性循環機制。

3.2.3師資隊伍
教師人數90人，生師比為14：1,雙師型教師比例為70%，兼職教師比例為11%，專任教師本科以上學歷占72.5%，碩士以上學歷占20%，高級職稱以上占15%。教務處積極探索實施師資隊伍培養模式，以提高雙師素質為重點，以培養、督導、激勵為手段，注重提高教師的綜合素質及專業能力，堅持“大師引領、內外培訓、專兼結合、評聘擇優”的辦法，形成穩定教師隊伍的激勵機制，加大引進、培養、造就的力度，優化教師隊伍結構，實施專業帶頭人、骨干教師、青年教師培養計劃，逐步實現以青年合格教師為基礎，“雙師型”專業教師為中堅，骨干教師為核心，專業帶頭人為領軍的梯形結構。
3.2.4課程建設
沈陽技師學院深入開展校企合作，與企業共同開發課程、制定人才培養方案。課程建設以職業能力為導向，面向整個工作過程，把職業需要的技能、知識、素質有機地整合到一起，課程的開發具有針對性與適應性。由于工作崗位要求的不斷提高和變化，學生也要不斷適應這種的情況，因此課程要滿足學生和用人單位的個性化需求，保證課程設置的靜態性與動態性的統一，提高教育的實效性和應用性；從行業分析人手，把行業有關的新知識、新技術、新應用加以選擇提煉，由此確定課程和方案，這種課程更具有針對性、實用性和前瞻性，更具有企業個性和職業特色。
3.2.5人才培養模式改革
為深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，培育和踐行社會主義核心價值觀，大力弘揚勞模精神，讓勞模精神成為學生成長成才的精神動力，教務處開展“勞模工匠進校園”活動，本次活動邀請的是“大國工匠”沈陽黎明航空發動機有限責任公司首席技師洪家光大師。
洪家光大師是一名共產黨員，同時也是一名高級技師、高級工程師，公司特級技能師，擁有多項國家專利。他以“永遠跟黨走，奮進新時代”為主題，講述在航空發動機部件及工藝裝備研制領域20余年的求學求藝、技能精煉和拼搏奉獻的奮斗經歷，詮釋了不忘初心、腳踏實地、埋頭苦干、愛崗敬業、勇于創新、帶領團隊、傳承技藝的工匠精神。
洪家光大師宣講了如何把新時代遼寧精神、勞模精神更好地與實際工作相結合，如何用個人奮斗歷程詮釋勞模精神和工匠精神，用實際行動為遼寧振興發展作貢獻的精彩故事。激勵沈陽技師學院師生要不斷拼搏，努力做中國制造的中堅力量。
“勞模工匠進校園”活動，對于沈陽技師學院學生來說，能夠對技術技能型人才的發展與未來有更加直觀、更加全面的了解，在建黨百年之際，體會勞模精神，弘揚勞動精神，爭當時代先鋒，成就中國夢。
3.2.6信息化教學
為提升學校教師信息化授課能力，鍛煉教師隊伍，完成學校管理質量提升年的工作目標，教務處開展信息化教學能力大賽活動，此次大賽旨在考察教師按照現代教學理念，科學、合理、巧妙地安排教學過程的各個環節和要素，充分利用信息技術和數字化資源，系統優化教學過程,運用信息技術突出教學重點、突破教學難點或者完成特定教學任務的能力。教學設計應基于現代教育思想和教學理念，充分利用信息技術、數字化資源和信息化環境，在教師角色、教學內容、教學方法、互動方式、考核與評價等方面有所創新，促進學生自主學習，有利于學習興趣的提高和學習效果的改善。比賽應完成教案、現場說課稿，以及現場講解演示課件。此項活動的開展加強了全校任課教師的交流和合作，使教師們信息化水平和教學能力得到了一定的提升。
3.2.7實訓基地
學校現有交通運輸實訓基地、電氣實訓基地、現代服務實訓基地、計算機信息實訓基地、機械加工實訓基地、機器人實訓中心。實訓場地總面積達16182平方米，按功能設立六大實訓基地，實訓設備總值達3697.97萬元。
3.2.8教學資源建設
擴展、擴充現有汽車實訓中心規模，提高實訓接納能力和技術含量。擴充汽車實訓中心各實訓室的實訓工位和實訓設備，配備能反映當代汽車技術水平的德、日、國產三大車系主流車型的整車、實訓臺架、檢測診斷設備、模擬仿真實訓設備，以及能反映汽車技術發展方向的混合動力車輛、柴油機電控系統實訓臺架、無級變速器、汽車總線控制技術實訓臺架等。此外，與寶馬公司合作建設實訓場地，新增氣動與液壓實訓室，增購氣動與液壓實訓臺架3套。
專業一體化實訓室規劃表
序號 一體化實訓室名稱 面積
(平米) 一體化實訓室功能
1 發動機構造與維修實訓室 300 發動機結構認識、檢測、維修、常見故障診斷排除技能培養
2 底盤構造與維修實訓室 400 汽車底盤總成部件結構認識、維修實訓，掌握底盤維修工藝
3 電氣構造與維修實訓室 300 汽車電器設備結構認識，主要總成部件的拆裝檢修，具備汽車電器維修技能
4 汽車電控維修實訓室 150 汽車電控系統維修與檢測功能
5 氣動與液壓實訓室 60 與寶馬公司崗位要求相匹配

3.2.9教材選用
根據市教育局下發的文件要求，為切實加強中職學校意識形態工作，確保中職學校各專業課程使用教材的內容始終堅持正確的政治方向，全面落實社會主義核心價值觀，端正辦學思想，規范辦學行為，規范教材教輔征訂、使用。學校領導非常注重此次排查情況，特召開教材排查會議，并詳細布置排查任務，成立專門的排查小組，進行此項工作。對有在校生的10個專業61門教材、教輔的使用情況進行了認真地自查。經核查，學校從國家出版署或者行政部門批準的合法出版商購進圖書，堅決禁止盜版圖書和非正規渠道進書，保證所提供的圖書是全新的、未使用過的、非積壓庫存性質的圖書。
3.2.10國際合作
無。
3.3教師培養培訓
教務處積極探索實施師資隊伍培養模式，以提高雙師素質為重點，以培養、督導、激勵為手段，注重提高教師的綜合素質及專業能力，堅持“大師引領、內外培訓、專兼結合、評聘擇優”的辦法，形成穩定教師隊伍的激勵機制，加大引進、培養、造就的力度，優化教師隊伍結構，實施專業帶頭人、骨干教師、青年教師培養計劃，逐步實現以青年合格教師為基礎，“雙師型”專業教師為中堅，骨干教師為核心，專業帶頭人為領軍的梯形結構。全年共開展校內教師培訓80余人次，考務工作培訓244人次；先后選派43名教師參加國家、省、市各級師資培訓活動。通過培訓、學習，在新的學年里參訓的教師們會逐漸把培訓理論轉化為實踐，相信學院的整體教學、培訓水平也會逐步得到提升。
3.4規范管理情況
3.4.1教學管理
在學校的全部工作中，教學工作所占的時間最多，所占的份量最重，而教育質量又是學校發展的生命線。沈陽技師學院始終以常規落實為重點，以提高教學質量為中心，以培養合格學生為目標。開展了兩項活動，即教研活動、教改活動，落實和完善一個計劃，即國家課程計劃;調整一個體制--教學獎懲體制;狠抓四種歪風(上課遲到、早退、輔導敷衍了事、備課流于形式、作業不講實效);嚴格三項制度--考勤制度、教職工及班級考核制度、教職工獎懲制度;嚴明一項紀律--考試紀律;培養兩種習慣--自覺學習、獨立完成作業的習慣。
3.4.2學生管理
沈陽技師學院建立了由校長負責，學生處、團委、學生會、系部、班級等各部門團結協作，以及全體教工參與的學生管理機制。學生管理工作領導小組由院長、書記任組長，副書記、各分院院長為副組長，中層干部擔任組員，全面領導學校學生管理工作的開展。并建立了學生管理工作崗位目標責任制，明確各級、各部門、各類學生管理人員的崗位職責，實行目標管理，做到分工明確，責任到人。為確保學生管理工作不留死角，學院持續完善學生管理工作規章制度，定期修訂《學生管理制度匯編》、《德育管理人員工作制度》、《學生管理制度匯編》等，做到人手一冊，深入落實。其中，《班主任工作職責》、《班主任工作量化考核制度》、《學生操行評定考核細則》、《學生綜合素質評定規定》、《學生違紀處理規定》等，對班主任如何開展學生管理工作做出了明確規定，對抓好學生的各項管理要求提供重要依據。
3.4.3財務管理
加強財務制度建設是做好學院的財務管理工作的關鍵。為建立完善的財務管理制度，學校認真貫徹執行《中華人民共和國會計法》、《高等學校會計制度》、《事業單位財務制度》、《中華人民共和國預算法》等國家有關法規，制定《沈陽工貿學校財務管理總則》、《沈陽工貿學校財務制度匯編》。《匯編》主要包括完善學校各項財務管理，規范學校財務收支行為的《沈陽技工貿學校財務管理辦法》；加強食堂財務管理，規范食堂財務收支行為的《沈陽工貿學校食堂財務管理制度》；規范實習基地的財務和核算的《沈陽工貿學校實習基地財務管理辦法》；以及保證固定資產有效使用和管理的《沈陽工貿學校固定資產管理辦法》等制度和相關制度的工作流程，通過健全的法規和制度，使得學校各項經濟活動都有章可循、有制度來規范、有法律來監督，保證了學校經濟活動沒有發生違規違紀情況，擁有一個規范、暢通、和諧的經濟環境，推動了學校各項工作的順利、有序進行。
3.4.4后勤管理
學校完善和健全各項規章制度，實現目標管理責任制，對學校后勤工作的順利開展起到保章作用。各科室、各部門對總務科負責，總務科對學校負責，責任明確，職責分明，保證后勤管理水平和服務質量的提高。使后勤管理工作真正走上制度化、規范化的軌道，使學校后勤管理工作有法可依，有章可循，從而最大限度地發揮各自的工作積極性，提高工作效益，實現優質服務。
3.4.5安全管理
按照國家的有關法律法規，學校制定《治安綜合治理管理辦法》，規范學校管理，并與區法院、檢察院、派出所建立密切警校共建關系，定期請公檢法干部到沈陽技師學院對學生進行學法、懂法、守法教育。有針對性組織學生到法制教育基地進行參觀，請服刑人員現身說法等。以安全教育周為重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等安全教育。
3.4.6科研管理和管理隊伍建設
無
3.4.7管理信息化水平
學校建立了《給管理信息化領導小組》，由校長任組長，成立專門教育信息化管理機構，并制定相應的考核辦法。學校積極推選骨干教師參加上級主管部門以及校內組織的信息化技術培訓、比賽等，內容涉及數字化管理與應用、信息技術與學科整合、課件制作等。通過一系列的活動，提高了教室的信息素養和應用能力。學校下一步要樹立教育信息化環境下教與學的新觀念，以新課程標準的要求，大力推進信息技術在教學中的應用，促進信息技術與學科課程的整合，改革傳統教學模式，推進教學手段和方法的創新，深入實施線上線下混合式教學，逐步實現教學模式、教學內容呈現方式、教學方法、學生的學習方式、師生互動方式的變革，為學生學習和創新發展提供現代化的教育環境和學習工具。
3.5德育工作情況
3.5.1德育課實施情況
開展系列愛國主義教育活動，合理利用升旗儀式、每周早會重大節日，參觀九.一八歷史博物館、黨員黨史學習基地，加強了學生的思想教育。開學典禮、結業式德育大型教育活動，評優評先，弘揚正氣，以點帶面，推進工作。籌備法制教育報告大會、電信詐騙等，校園人身安全救助教育大會，提高學生遵紀守法意識。落實系列軍訓教育工作，同時做好新生班干部培訓班籌備工作，激發學生愛國衛國意識，增強學生組織紀律觀念，培養艱苦奮斗的作風。
學校注重學生思想品德教育，通過豐富多彩的活動引領學生，開齊開足德育課，在校生犯罪率為零；強化教學常規管理，注重學生專業思想教育，不斷提高學生學習的積極性，學生德育課為分層次授課、按年級授課：包括哲學與人生、職業道德與法律、心理健康、政治經濟與社會、校園安全、職業生涯規劃、政治經濟與社會、每門德育課都達到周2學時，已全面實現德育課全覆蓋，學校還開展課上 “德育滲透”，將德育工作融入到各門課程教學當中去；每學期均開設德育主題班會觀摩活動。
3.5.2校園文化建設及文明風采開展情況
學校將校園文化建設常態化，設立道德講座，將社會主義核心價值觀與中華優秀傳統文化內容通過多種形式進行滲透，做到入耳入心；組織學生積極參加校宿舍文化月、等大型活動，力求擴大學生參與面與文化滲透成效；大力發動廣大學生踴躍參加全省全國文明風采大賽、支持學生社團建設發展，配備專門的活動室，購置活動道具、服裝等設施，確保社團活動正常開展。目前，學校有4個校級學生社團，并配備專門的指導教師，在各項技能大賽和文體活動中發揮了主力軍作用，活動效果明顯。強化服務理念，做好后勤、安保等服務工作，積極解決師生在學習、生活中遇到的困難和問題。加大安全監管力度，建設平安校園，未發生重大安全責任事故。
團委加強組織隊伍建設，開展“踐行核心價值觀，雷鋒在行動”主題教育活動，拓展學雷鋒志愿服務活動形式，擴大學雷鋒志愿服務的覆蓋面。
隆重慶祝建黨100周年，回顧黨的光輝歷程，謳歌黨的豐功偉績。讓紅色基因、革命薪火代代傳承。在紅色歌聲中回憶難忘歲月，展望美好明天。沈陽技師學、沈陽工貿學校舉辦了“迎七一建黨百年 樹時代工人新風”——傳誦紅色經典 凝聚青春力量，紅色技能文化節匯報演出活動。組織召開“百年建黨風雨兼程，韶華傾負十八予你”成人節活動。開展“請黨放心 強國有我”主題團日活動，認真學習貫徹習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的重要講話精神。
對團干部定期組織培訓，開展黨史教育學習活動。加強對廣大團員青年的思想政治引領。
組織全校師生觀看開學第一課視頻，引領沈陽技師學院青年學生樹立遠大理想、熱愛偉大祖國、擔當時代責任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領、錘煉品德修為。
由共青團沈陽市委員會主辦，“請黨放心 強國有我”沈陽青年權益公益行活動在沈陽技師學院成功舉辦。通過普法和禁毒教育，加強青年學生的法制觀念和法律意識，真正做到學法、懂法、守法、用法。增強青年學生禁毒意識，保護青年學生身心健康，促進校園和諧穩定。
3.5.3社團活動、團組織學生會建設
加強社團組織和學生會建設。學校重視學生干部隊伍建設。召開了第三屆學生代表大會，選舉產生新一屆學生會委員會；多次召開學生干部大會，不斷提升學生干部的綜合素質和能力，充分發揮學生會在學生工作中的自管自律作用。校團委加強基礎團務規范化建設，堅持黨建帶團建，充分發揮共青團組織的政治優勢、組織優勢和思想教育優勢，著力抓好基層團組織建設，配強配齊教工團總支和團支部、各系部團總支和各班團支部班子，健全規章制度，按期改選，增強團組織的凝聚力。大力發展青年團員，盡展沈陽技師學院青年學生風采。做好沈陽市第二十屆成人節的主題教育活動。各團支部要深入持久地開展團員意識主題教育活動。開展“傳承雷鋒精神，助力振興發展，青年志愿在行動”等特色主題活動。做好對弱勢群體的管理和服務工作，尤其對貧困學生實行多種形式的救助。學院團委始終以“黨有號召，團有行動”的工作宗旨，組織青年、引導青年、服務青年、維護青少年權益。
3.6黨建情況
2021年度沈陽工貿學校黨委高舉中國特色社會主義偉大旗幟，繼續全面學習貫徹黨的十九大的精神及習近平總書記新時代中國特色社會主義思想，加強沈陽技師學院黨委和全體基層黨組織的執政能力建設和黨的先進性建設,充分發揮黨支部戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。以建設標準化、規范化黨支部為載體，進一步加強學院班子建設、干部隊伍建設、組織建設和黨風廉政建設，不斷提高基層黨組織的凝聚力、戰斗力，為構建和諧校園提供更加堅實的政治保障和組織保障。
以建黨100周年為契機，學校開展了豐富多彩的黨史學習教育活動，通過組織多種形式的學習,把全校黨員及師生員工的思想和認識統一到學校建設發展上來,把智慧和力量凝聚到實現學校重點中心工作目標任務之中。同時加強學生思想政治教育和德育養成教育，踐行堅持立德樹人的培養目標、堅持狠抓常規管理、組織開展好系列活動的基礎上突出學生工作的針對性和實效性，打造“走自強路 鑄技工魂”辦學方向。
進一步完善學校黨委和基層黨支部的學習制度、例會制度和民主生活會制度，創新黨建活動，提升黨建層次和質量。完善黨員隊伍的管理與建設。在保證黨的常規工作正常化的基礎上，不斷加強黨員的黨性意識、宗旨意識、組織意識建設，強化對黨員經常性的教育工作，提高黨員素質，切實發揮黨支部的戰斗堡壘作用。發揮黨員的先鋒模范作用，圍繞學校中心工作,結合學校教學實際，組織黨員開展豐富多彩的主題黨日活動。認真做好發展黨員工作，努力做好優秀教師入黨工作,引導團員青年及入黨和極分子靠攏黨組織，為黨組織補充新鮮血液奠定堅實基礎。
強化學校黨委在學院全面工作中的領導核心和政治核心作用，引導廣大師生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。以依法治校為原則，以立德樹人為根本，融入師德師風建設、文化知識傳播、社會實踐教育各個環節，建立完善全員、全程、全方位“三全育人”機制，積極構建學校、家庭、社會三者良性循環的育人環境，形成學校、家庭、社會全力協同育人的良好合作機制。將黨的政治思想工作與增強職業技術教育適應性，深化職普融通、產教融合、校企合作等工作有效融合，為學院的發展建設、改革創新提供了堅強的政治思想保障。
4.政策保障
4.1經費
2021年生均經費上級撥款2164000元，沈陽市產教融合實訓基地項目專項經費1800000元。
4.2政策措施
學校實行績效分配與激勵機制改革，加大執行力度以便有效發揮激勵杠桿作用，充分調動教職工群體的工作積極性，更加有效地提升學校管理的指揮效能。學校積極參加上級部門舉辦的各類活動，得到相應的資金支持，推進學校的建設發展。主管局在政策上予以指導，在發展建設的細節上給予充分的自主權。
4.3成效
無
5.國際合作和校企合作情況
5.1國際合作開展情況
為進一步加強沈陽市高技能人才培養，服務“5+3+7+5”產業鏈建設，做好“三篇大文章”，學校與德國GFM集團、日本高齡者福祉協會、日本前橋綜合技術商務專門學校等國際組織及學校簽訂合作協議，開展國際化通用職業技能等級認證及雙元制職業教育發展。一是推進德國、日本等職業技能培訓機構在學校設立考試認證中心。引進德國、日本職業技能考試認證體系，加速相應證書本土化，提升技能人才層次和就業創業能力。二是引進國際先進職教理念和體系。引進德國、日本職業標準、專業課程、教材體系和優質教育資源；共同研究制定適應學校實際的教學標準、課程體系，以及專業核心課程與職業技能證書相銜接的具體辦法。三是拓展國際交流合作。引進德國、日本等國家的先進職教資源，與學校開展對接，尋求合作；幫助學校建立國際學院，完善高層次應用型人才培養體系，提升其國際競爭力；組織骨干教師赴國外培訓，加強學院“雙師型”師資隊伍建設，提升教學水平；為學校組織承辦國際技能大賽尋找機會并提供服務。四是支持打造高水平實訓平臺。依托政府資源，為學校建設省級公共實訓基地提供支持、服務和保障；幫助學校與相應專業的合資企業對接，引校進企、引企駐校，推進校企深度合作。
5.2校企合作情況
5.2.1校企合作開展情況和效果
學校始終堅持校企合作產教融合的技能人才培養模式，與企業進行深層次合作，目前學校與企業開展的校企合作共有四種模式。一是在企業建立傳統意義上的實習就業基地，打開企業用工通道，解決企業用工難問題；二是在學校與企業建立訂單班及冠名班，將企業的理念、文化、技能融入到基礎課程之中，為企業量身定制學生；三是與企業共建專業及產教融合生產性實訓基地，通過整合學校和企業雙方資源，共同招生招工、共同教學培養、共同管理學生、共建實訓基地、共評培養質量，發揮學校育人機制和企業用人機制的耦合作用，建立人才培養和使用緊密結合的新機制；四是由企業委托學校對其新入職及在職職工進行新型學徒制及技能提升培訓，全面提升企業在職職工技能水平。目前學院開設有“寶馬班”、“富創班”、“安道拓班”、“藍海班”、“智谷5G班”等特色校企合作項目。
學校開展“企業主導、學校主體、師生參與、校內實施”的人才培養及科研新模式，并通過企業研發項目走向校園的方式，實現科研創新工作的機制與體制創新，雙方共同打造的實驗實訓基地同時也是合作專業的技術支撐平臺。同時在專業、學科的建設與提升中發揮重要作用，由企業參與和學校共同制定了符合企業人才發展以及學校教學大綱的新型人才培養方案。校企雙方會根據學院和企業發展方向，進行教育教學改革，協同開發崗位規范、教學資源，使學生更加符合企業崗位要求。企業會安排企業輔助班主任為學生在校期間傳輸企業文化、理念以及管理模式，為學生做就業指導，學生到企業進行實習，利用所學知識在實習中學以致用，理論結合實際，快速進行身份轉換。企業方面除了接受學生實習實訓，還會接納學校教師崗位實踐，開展校企深度合作，在生產實境中教學，在教學中生產，生產和教學密不可分，企業還可以依托學校技能鑒定中心的平臺為員工進行教育培訓，以產業發展為先導，以系統培養技術技能為基礎，強化實踐教育。
在校企合作的過程中，企業利用學校豐富的資源，為企業員工提升技能培訓，學校先后為北方重工集團、鼓風機集團、東藥集團等企業員工進行中級工、高級工、技師等級別技能人才評價達數千人次。
5.2.2學生實習情況
2021年安排19級實習生271人，其中數控專業實習生27人，機電專業實習生21人，汽修專業實習生22人，烹飪專業實習生57人，軌道交通運輸與管理專業實習生46人，幼教專業實習生50人，計算機專業實習生26人，5G專業實習生22人。實習企業有沈陽順達重礦機械制造有限公司、沃得農機（沈陽）有限公司、天津比安卡餐飲有限公司、沈陽鹿鳴春灑店、山東藍海酒店集團、華晨寶馬汽車有限公司、長城汽車股份有限公司天津哈弗分公司、小哈津幼兒園、希望之星幼兒園、晉級裝飾、沈陽東方般若信息技術有限公司、遼寧宏圖創展測繪勘察有限公司等。合作企業接收學生實習比例為94%。其中深度校企合作單位有沈陽順達重礦機械制造有限公司、沃得農機（沈陽）有限公司、天津比安卡餐飲有限公司、沈陽鹿鳴春酒店、山東藍海酒店集團、華晨寶馬汽車有限公司、長城汽車股份有限公司天津哈弗分公司。
5.2.3集團化辦學情況
無
6.服務貢獻
6.1技術技能人才培養
用人單位對沈陽技師學院畢業人非常滿意，就業單位對畢業生職業素養的滿意度96.2%。就業單位對畢業生職業技能的滿意度97.1%。
6.2社會服務
6.2.1培訓服務
沈陽工貿學校認真貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，緊密圍繞人才興市戰略，以服務區域經濟發展為宗旨，以促進就業為導向，深化教學改革，強化校企合作，增強辦學實力，突出多元化辦學特色，不斷提升高技能人才的培養能力。充分利用學院優勢資源，進一步落實職業技能培訓政策，著力完善面向社會群體的就業創業援助制度，及時幫助大中專畢業生、技校畢業生、復轉軍人、失業人員、在職人員等凡有培訓愿望的社會群體，解決就業創業困難，使其進一步明確政策，掌握技能，穩定就業，實現價值。積極有效地開展了一系列社會服務培訓工作。
沈陽技師學院積極響應國家政策，全力推進職業技能培訓工作，加大宣傳力度，詳細講解培訓政策和要求，根據市場需求結合學員實際先后開設了5G通訊、大數據、動漫、新媒體、電工、中式烹飪、中式面點、西式面點、母嬰護理、產婦催乳等專業。學院的高技能人才培訓、退役士兵培訓、大學生培訓、普惠制培訓等各類長中短、多層次、多功能的培訓項目，始終是學校服務社會的品牌和亮點。2021年克服疫情影響，學校為社會及企業開展各類技能培訓及技能鑒定6323人，培訓工作得到企業的充分肯定，為促就業、保就業、穩就業的民生工作作出貢獻。
6.2.2技術服務
無
6.2.3文化傳承培訓
無
6.2.4社區公益服務
學校教職工參與社區創城等社會公益服務工作170人次。
6.3對口支援
2021年選派一名教師赴新疆塔城技工學校進行對口支援。
6.4服務抗疫
學校教職工參與大東區抗疫工作181人次。
7.特色創新
7.1案例1：提升國際交流合作水平
為進一步加強高技能人才培養，服務“5+3+7+5”產業鏈建設，做好“三篇大文章”，學校與德國GFM集團、日本高齡者福祉協會、日本前橋綜合技術商務專門學校等國際組織及學校簽訂合作協議，開展國際化通用職業技能等級認證及雙元制職業教育發展。一是推進德國、日本等職業技能培訓機構在學校立考試認證中心。引進德國、日本職業技能考試認證體系，加速相應證書本土化，提升技能人才層次和就業創業能力。二是引進國際先進職教理念和體系。引進德國、日本職業標準、專業課程、教材體系和優質教育資源；共同研究制定適應學校實際的教學標準、課程體系，以及專業核心課程與職業技能證書相銜接的具體辦法。三是拓展國際交流合作。引進德國、日本等國家的先進職教資源，與學校開展對接，尋求合作；幫助學校建立國際學院，完善高層次應用型人才培養體系，提升其國際競爭力；組織骨干教師赴國外培訓，加強學院“雙師型”師資隊伍建設，提升教學水平；為學校組織承辦國際技能大賽尋找機會并提供服務。四是支持打造高水平實訓平臺。依托政府資源，為學校建設省級公共實訓基地提供支持、服務和保障；幫助學校與相應專業的合資企業對接，引校進企、引企駐校，推進校企深度合作。
7.2案例2：助力傳統產業傳承發展
學校圍繞沈陽市“5+3+7+5”產業鏈發展需要，做好“老原新”三篇大文章，立足學校自身發展的特點和優勢，深化校企合作及產教融合，創新工作思路，學院將設立精品特色訂單班、經典傳承大師班、精英技能技師班，作為學院的特色項目。一是在現有藍海班成功的經驗基礎上，組建遼菜經典大師班，充分挖掘遼寧大工匠、盛京大工匠，引“大國工匠”入校助力傳統產業傳承發展，采取一名技能大師帶5~6名學生的師帶徒培養模式，將新型學徒制與技工學制教育融合，傳承傳統經典；二是以在現有寶馬班、富創班成功經驗的基礎上，充分與沈陽市“5+3+7+5”產業鏈發展相應的鏈主企業共建產教融合實訓基地，整合企業與學校雙方資源，發揮學校育人機制和企業用人機制的耦合作用，建立人才培養和使用緊密結合的新機制，落實“校企雙制、工學一體”的辦學模式；三是在學院現有數控（車）、數控（銑）、移動機器人、智能傳感器等競賽項目成功的經驗基礎上，組建7年制競賽技師班，以技能大賽為引領，帶動專業建設，助力服務新興產業發展；四是圍繞沈陽市急需緊缺人才需求目錄，結合沈陽技師學院實際情況與企業合作，共同培養組建企業訂單實用型高級工班及技師班，增強學生與企業的就業黏度，打開技工院校學生職業晉升通道，助力穩定就業。
8.面臨挑戰和改進措施
8.1面臨挑戰
一是與區域經濟發展同頻共振方面還有差距。由于沈陽企業發展所限，對于普通技工人才的需求量及工資待遇與南方有較大差距，近年來政府對技工教育投入較少，制約了學校的發展，導致學院培養的技能人才層次較低，畢業生50%以上流到外省就業并從事普通操作工，就業穩定性較差。
二是學校基礎設施薄弱嚴重制約學校發展。按照 “十四五”規劃建議中“深化職普融通、產教融合、校企合作探索中國特色學徒制，大力培養技術技能人才”要求，建立一個國內領先、省內一流的雙元制職業教育綜合服務中心，是學院每一名教職工的夢想，但學院現有硬件環境差，設備陳舊老化，師資力量薄弱等錯綜復雜的問題，給學院發展帶來不確定的風險因素。
三是破解突出矛盾的本領有待進一步加強。在職教改革的大環境下，作為沈陽市唯一一家政府主辦自收自支事業單位，學校面臨著體制和市場的雙重壓力、創新要求與歷史遺留問題的雙重打擊、擴大規模與地區財政負擔加重的雙重矛盾。
四是解決群眾關心的熱點難點問題方法有待進一步加強。對于教職工尤其是勞派教職工的編制待遇問題，仍沒有找到一條好的解決辦法，有些外聘職工還拿著最低生活保障工資，造成有些培養了多年的優秀教師流失。
8.2改進措施
一是建議定期組織各級、各類、各專業、各層次的師資培訓，開拓視野，提高能力；二是建議將優秀高技能人才納入職業教育師資隊伍，在人員招聘、專業技術職稱晉升等方面給予特殊政策支持，以穩定雙師型專業教育師資隊伍；三是建議適當提高省、市財政資金配比的比例，支持中職院校在基礎設施、設備建設等方面的財政投入，更好的推動職業教育的發展。

表1
中等職業教育質量數據表
序號 指標 單位 2020年 2021年
1 思想政治課專任教師數 人 4 4
2 德育管理人員數 人 55 55
3 名班主任工作室數 個 0 0
其中：國家級 個 0 0
省級 個 0 0
地市級 個 0 0
4 思想政治課教學創新團隊數 個 0 0
其中：國家級 個 0 0
省級 個 0 0
地市級 個 0 0
5 思想政治課示范課堂數 個 0 0
其中：國家級 個 0 0
省級 個 0 0
6 就業單位對畢業生職業素養的滿意度 % 95.9 96.2
7 就業單位對畢業生職業技能的滿意度 % 96.3 97.1
8 體育課專任教師數 人 1 1
9 美育課專任教師數 人 1 1
10 學生文化基礎課合格率 % 100 100
11 學生體質測評合格率 % 97 97
12 畢業生總數 人 986 335
13 就業（含升學）人數 人 935 318
14 在規模以上企業就業人數 人 268 171
15 在中小微企業就業人數 人 109 65
16 畢業生專業對口就業率 % 90.26 90.45
17 通過職教高考升學人數 人 0 0
18 通過對口單獨招生升學人數 人 0 2
19 通過中本貫通升學人數 人 0 0
20 通過中高貫通升學人數 人 0 0
21 通過技能拔尖人才免試升學人數 人 0 0
23 升入本科院校人數 人 0 0
24 升入高職高專院校人數 人 0 0
25 其他升學人數（含留學、成人教育、自學考試） 人 243 125
26 全國職業院校技能大賽學生獲獎數 個 0 0
27 全國職業技能大賽學生獲獎數 個 0 0
28 職業技能等級證書（含職業資格證書）獲取人數 人 781 128
29 全日制在校生數 人 1116 1289
30 生均校園占地面積 平方米 18 15
31 生均校舍建筑面積 平方米 26 22
32 生均教學儀器設備值 元 33000 28600
33 年生均財政撥款 元 3244000 2164000
34 紙質圖書數 冊 8.02萬 8.02萬
35 電子圖書數 冊 40萬 40萬
36 校園網主干最大帶寬 Mbps 100 100
37 教職員工額定編制數 人 55 51
38 教職員工總數 人 162 157
39 其中：專任教師總數 人 90 80
40 生師比 / 16:1 14:1
41 “雙師”素質專任專業教師總數 人 63 57
42 合作企業教師實踐基地數 個 0 15
43 高級專業技術職務專任教師占比 % 13 15
44 碩士研究生及以上學歷專任教師占比 % 18 20
45 企業提供的實踐教學設備總值 萬元 0 0
46 合作企業接收學生實習比例 % 92.3 94
47 生均企業實習經費補貼 元 0 0
48 其中：生均財政專項補貼 元 0 0

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