【漯河服裝設計學校】漯河市第二中等學校服裝設計與工藝專業

一、服裝設計與工藝專業基本信息

二、服裝設計與工藝專業簡介

一、專業建設基礎：

我校專業建設的現狀：

1、專業培養目標：

我校服裝設計與工藝專業注重為社會培養能承擔服裝設計、制作、制版、營銷、管理工作的實用性的中初級技能型人才。

2、專業人才培養方案：

我校服裝設計與工藝專業以前已設計了專業人才培養方案，對培養目標、培養方式、培養途徑等方面有了較為全面的規劃和安排，但隨著社會需求的變化和發展以及學生就業選擇的偏移。我們要進一步完善培養方案，調整好培養目標、方式、途徑和內容。

3、專業教師隊伍：

目前我們有一支學歷、年齡結構較為合理，專業實力較為雄厚的專業教師團隊。主干課程教師有豐富的實踐經驗和教學經驗，教學能力強，有一定的學術水平，對本專業人才培養目標、培養規格、課程體系有較全面的把握能力，具有較強的新知識、新技術、新工藝、新材料、新設備、新標準吸收、消化和推廣能力；4、專業教學資源：

目前我校有較為豐富的服裝類教育資源：有滿足現有規模制版、工藝教學的電動縫紉車間兩個、制版室一個、校辦服裝廠設備齊全，有較為完善的教學計劃、教學大綱，市內就有多個教學實習基地，學校聯通外部網絡，有較好的信息資源。

5、人才培養質量：

以前我校服裝專業學生的專業技能水平較高，多次在省市技能比賽中獲獎；畢業生對口就業率達到90℅以上；畢業生的工薪也明顯高于一般專業；畢業生中涌現出了大批就業、創業典型；畢業生受到了用人單位的歡迎。

但是，目前生源質量總體較差；學生數量兩個年級不足10人，校內考試考核合格率也未達到70%。行為習慣、學習態度有待改良。

二、專業建設規劃1、專業建設指導思想：

認真貫徹黨和國家的教育方針，遵循中等職業教育規律，以市場為導向，主動適應服裝設計與工藝專業所涉企業與公司及區域經濟發展需要，以社會評價、顧客滿意率和招生就業率作為衡量專業辦學水平和人才質量的標準，以“專業＋項目+服務”的校企合作、“產、學、研”結合以及“訂單式”培養的專業建設模式作為專業培養特色，以學生基礎素質、專業素質、操作技能和綜合素質培養為主線，合理構筑學生的知識、技能、態度結構，改革和優化課程體系、教學內容、教學方法和教學手段，加強崗位需求實踐教學，實行模塊教學與主題教學法相結合的特色教學模式，培養職業技能強、綜合素質高、具有可持續發展能力和創新能力的中等技能人才，使學生學會做人、學會做事、學會求知、學會創新，構建職業技術應用型人才培養模式。

2、人才培養目標為社會培養綜合素質較高，作風過硬，專業基礎扎實，專業技能嫻熟，具有服裝輔助設計、制作、打版、排料、裁剪、管理、營銷、服裝展示等水平和可持續發展能力的中等服裝設計技能型人才。

具體為：

校內考試考核合格率90%以上；畢業生規格符合企業技能型崗位的需要，畢業生就業率達到90%以上，其中對口就業率80%以上；學生就業單位、就業崗位和就業待遇有明顯優勢，近三年社會用人單位對畢業生的思想道德素質和職業素質評價滿意率90%以上。一年在校生人數30人，兩年積累100人，三年達到180人的規模3、專業人才培養原則：

通過專業項目建設，深化學校與企業的合作，搭建穩固的校企合作平臺，實現專業建設與地方經濟建設的深度融合，創建“校企結合”人才培養模式，為滿足人才培養模式改革的需要，探索一套行之有效的“四化”做法，即“能力培養層次化，基地建設企業化，師生身份雙重化，實踐教學生產化”，探索形成新的“教學模式”；4、實訓條件建設目標：

進一步改善實訓條件與環境，形成能適應技能人才培養要求的實習實訓教學體系、實習實訓教材和與其相對應的管理機制，突出體現設備、技術、工藝的實訓環節。

三、專業發展的基本思路：

（一）專業發展模式1以崗位工種為導向，加強職業能力和綜合素質的培養，以加強學生能力、素質為中心，項目驅動，構建“校企合作、工學結合”的“專業＋項目＋服務”的專業建設模式。

2根據崗位定位所需掌握的知識、技能、態度建立教學模塊，以案例教學為主體結合項目教學實踐性教學開發課程，滿足技能型人才培養的需要。

3改革教學方法和教學手段，推行模塊化教學和主題教學法相結合的教學，充分發揮網絡資源優勢，營造以學生為中心的學習環境，建立課堂訓練與課外訓練隊或興趣小組，教室與工作室、協會，行業實踐與學校教學相結合的教學實訓體系。

4校企共建專兼職教師隊伍，教師走進企業，形成以專業帶頭人和專業名師為龍頭、骨干教師為核心、合格教師為基礎的思想素質優良、師德高尚、結構合理、技術應用能力強的專業建設團隊。

5成以專業帶頭人為龍頭的專業建設團隊；建成以專業名師、專業骨干教師、行業專家為核心的一流“雙師”課程建設團隊。

6與多個公司、企業“共建、共享、共贏”，創建開放型服裝各類專業實訓中心。

7加強職業生涯設計教育和行業素養教育，根據企業對專業人才的知識、技能、態度與素質要求，建立三方審核的評價體系，多方位考核評價學生。

8實行雙證書制，以獲得中級服裝類資格證作為基本要求。

9加強與行業協會、企業的聯系，聘請行業、企業專家參與本專業建設指導委員會，與專業教師一起共同修訂本專業的培養計劃，確定人才培養規格、課程體系、教學方法，實現“專業+公司+師生員工”的專業建設模式。

10“訂單式”培養模式進一步擴大。

（二）實驗實訓實習具體方案如下:

1改善現有實訓設施、設備，通過修復和改造完成原有實訓設備的使用率。

2添置新的設備，滿足一般企業用人技能標準所達到的教學需求。

3置新技術、新工藝設備，引進最新的設備滿足教學和科研的需求。

4建立多媒體教學設施、設備，改變傳統教學方式。

5現有實訓室3個，三年建設使校內實訓場所達到不少于10個。

6學生教室改造成能進行電腦設計的實訓輔助場所。

7以上設施、設備項目達標率和開出率達到100%，完好率達到90%以上。

8建立實訓室管理制度，設立專業人員進行設施、設備管理與維護。

9在目前校外5個實訓基地的基礎上，三年內必須完成10個實訓基地的建設。

（三）職業技能鑒定與社會培訓服務為了使學生在校期間掌握其技能，實行“雙證制”管理，鑒定合格率要求90%以上。每年在一年級完成教學、培訓、鑒定工作，服裝制作定制工中級工行業資格證的培訓納入課程技能培訓中。

為了增加專業學生數量，專業采取“行業代招代培”模式、“送技術設備下鄉”、“免費知名品牌用工培訓”等方式，加大社會專業社會服務功能，擴大專業輻射力和影響力。

（四）頂崗實習服裝設計專業就業行業規模都比較靈活，服裝制作專業現已進行“工學交替”、訂單式培養、頂崗實習模式，具備一定規模，在后的建設中，將進一步擴大頂崗實習等力度，“工學交替”、訂單式培養、頂崗實習就業率達85%以上。并且在年制和用工方向上，定向培養。

四、組織機構建設1、人員機構保障：

成立專業建設領導小組組長：栗自順　成員：全體服裝專業教師成立服裝設計與工藝專業建設中心組組長：李曉彩 趙佳峰2、工作機制保障：

建立專業建設長效工作機制，實行項目責任制及任務團隊責任制，定期召開工作會議，研究解決建設工作中的問題，保證項目計劃穩步實施。

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三、漯河市第二中等專業學校簡介

四、服裝設計與工藝專業小知識

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