【漯河幼師學(xué)校】漯河市第二中等學(xué)校幼兒教育專業(yè)
一、幼兒教育專業(yè)基本信息
| 專業(yè)名稱:幼兒教育專業(yè) | 學(xué)校名稱:漯河市第二中等專業(yè)學(xué)校 |
| 專業(yè)級別:技校中專中高級工 | 學(xué)校簡稱:漯河幼兒教育專業(yè)學(xué)校 |
| 專業(yè)學(xué)制:3年制/4年制 | 排名: |
| 招生對象:初中高中畢業(yè)生 | 專業(yè)學(xué)費:咨詢 |
| 學(xué)校地址; | |
二、幼兒教育專業(yè)簡介

一、本專業(yè)人才市場需求和職業(yè)崗位發(fā)展需求(一)人才市場需求面對這新一輪的生育高峰,國家城鎮(zhèn)化建設(shè)的加快,人員流動等因素,很多地方已出現(xiàn)幼兒師資緊缺的情況,每年有很多幼兒園教師“缺口”,隨兒童入園需求數(shù)的提高,需求量呈逐年遞增趨勢。加上《“十二五”國家發(fā)展規(guī)劃綱要》中將把學(xué)前教育納入國民教育系列的整體部署。許多幼兒園都開始為師資的短缺而發(fā)愁,加上編制管理嚴(yán)格,很少從外面招人,要求引進幼教師資,需要補充新鮮血液已是迫在眉睫。其中郊區(qū)和偏遠(yuǎn)農(nóng)村園所師資最為缺乏。
目前,我市幼教師資主要來幾所中等職業(yè)學(xué)校,每年培養(yǎng)的幼教專業(yè)畢業(yè)生僅有不足200人,其余則需向社會招聘非幼教畢業(yè)生(大專),進行教師資格證和學(xué)前教育專業(yè)知識的培訓(xùn)合格后持證上崗,即便如此每年能補充的幼師數(shù)量仍十分有限。
(二)職業(yè)崗位發(fā)展需求優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)和造就,離不開優(yōu)質(zhì)的教育,而優(yōu)質(zhì)的教育,又離不開教師高質(zhì)量的教育過程。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ),更是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的場所。通過調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)目前社會對于幼兒教師的要求基本如下:
1、專業(yè)思想方面,教師須樹立的教育觀念意識(1)生命健康教育為首的意識人的身體素質(zhì)是發(fā)展其他一切素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)(以下簡稱《綱要》)指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”所以,教師應(yīng)不斷為兒童創(chuàng)造安全、舒適、民主、自由、溫暖、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,促進其身體、心理獲得充分和諧健康的發(fā)展。
(2)人本發(fā)展意識指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,……促進每個幼兒富有個性地發(fā)展。”因此,教師是兒童教育和發(fā)展的主要責(zé)任者,要關(guān)心愛護尊重每個幼兒,發(fā)揚教學(xué)民主,建立民主自由寬松平等的師生關(guān)系,“做幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。
(3)終身奠基意識各領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、要求、組織和實施及教育評價等,均一致地將為幼兒提供終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)和動力放在了核心位置,要求教師重視對兒童一生可持續(xù)發(fā)展有長遠(yuǎn)意義的基本素質(zhì)的培養(yǎng)。
(4)生活教育意識強調(diào)了幼兒園教育的生活性,“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然環(huán)境與人類生活的關(guān)系”。所以,教師設(shè)計的教育內(nèi)容要“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”;教育目標(biāo)的達成寓于幼兒一日生活各環(huán)節(jié)之中。
(5)創(chuàng)造性意識未來需要開拓型、創(chuàng)造型人才,所以培養(yǎng)幼兒積極創(chuàng)造、主動創(chuàng)造的意識和能力是新世紀(jì)教育的根本任務(wù)。為此,教師要重視保護幼兒的好奇心、激發(fā)求知欲,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力,為幼兒創(chuàng)造力的成長奠基。
2、專業(yè)知識方面,教師須掌握基本的教育專業(yè)知識(1)掌握“教什么的知識”
教師應(yīng)該知道教育工作中要“教什么”,也就是關(guān)于“教育內(nèi)容”的知識。 “知識”既是教師專業(yè)工作的“載體”,又是教師專業(yè)工作的基本內(nèi)容。為此,教師首先要系統(tǒng)地掌握一定的“學(xué)科知識”,如學(xué)科基礎(chǔ)知識、知識的背景、知識獲取的方法、知識的新發(fā)展等;其次,教師要掌握“學(xué)科知識”是如何體現(xiàn)在課程中的知識,即“課程知識”;第三,隨著學(xué)科發(fā)展的綜合化趨勢,教師還應(yīng)該具有“整合的知識”,即除了系統(tǒng)的某一學(xué)科知識之外,還應(yīng)有跨學(xué)科知識。
(2)掌握“如何教的知識”
“如何教”是教師要掌握的教育方法。這需要教師掌握關(guān)于教育工作的“原理性知識”,如學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童心理學(xué)等一般原理;還要具有對“具體教育情境”的認(rèn)識,也就是教師對“現(xiàn)實社會環(huán)境”、“特定的教育對象等的具體判斷。教師只有掌握教育的基木原理.對具體教育情境具有正確的判斷,才知道“如何教”,更重要的是知道為什么“這樣教”。
3、專業(yè)技能方面,幼兒教師須具備的基本教育能力(1)觀察兒童能力了解兒童是實施教育的前提,教師須結(jié)合兒童的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點,全面正確地分析、診斷本班幼兒各方面發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點;通過與兒童的交往、生活、活動等,敏銳地覺察、把握孩子的需要和興趣,確立孩子的“最近發(fā)展區(qū)”,有效地實施教育策略和方法。
(2)環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力環(huán)境是重要的教育資源和兒童發(fā)展的條件,兒童是在與環(huán)境的相互作用中成長、變化的。為此,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)健康、豐富、有趣、充滿關(guān)愛、溫暖、尊重、支持的幼兒學(xué)習(xí)生活和發(fā)展的環(huán)境。這是教師教育實踐能力的極其重要的組成部分。
(3)教育組織及課程整合能力為實現(xiàn)教育目標(biāo),教師應(yīng)“制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行”,有效地整合各來源的教育內(nèi)容,組織豐富多彩、生動有趣的一日活動。在確保面向全體和幼兒全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)上,實施個性化的因材施教,滿足幼兒的不同需要和興趣。根據(jù)各領(lǐng)域課程特點,靈活運用間接指導(dǎo)和直接指導(dǎo)相結(jié)合的方法,靈活地組織引導(dǎo)幼兒進行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)。
(4)教育創(chuàng)新能力《綱要》指出:“教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”。這給過去習(xí)慣于遵從拿來主義的幼兒園和教師以極大的挑戰(zhàn),同時也給了教師發(fā)揮創(chuàng)造性的機遇。教師需要解放思想,大膽嘗試,探索更加切實有效的幼教課程、教材、辦學(xué)形式、環(huán)境條件和全面發(fā)展教育基礎(chǔ)上的特色教育,不斷豐富擴展早期教育形式、內(nèi)容和方法,開辟新的教育途徑。機智地抓住日常生活中孩子感興趣或關(guān)注的事物作為活教材生成課程,組織隨機教育活動,滿足其發(fā)展的需要。教師“創(chuàng)造性地開展工作”還包括積極參與園本課程建設(shè)和教材開發(fā),形成有特色的學(xué)校園本課程模式。當(dāng)今,是否具有課程建設(shè)及教材開發(fā)能力,將成為衡量幼兒園和教師教育創(chuàng)新能力的一個重要指標(biāo)。
(5)教育科研能力幼兒教師作為一線教師,要學(xué)會運用先進的教育理論,針對教育教學(xué)適宜性、正當(dāng)性、效益性進行批判性反思;運用教育科研的基本方法,對教育教學(xué)過程中的難題、困惑,運用教育理論進行理性思考,探索問題、現(xiàn)象產(chǎn)生的成因、條件及解決途徑、措施等。最終將反思中的行為認(rèn)識及相關(guān)理論建構(gòu)、整合進自己的教育理念,形成教育能力,逐漸地成長為技能型、發(fā)展型教師。
(6)教育評價能力教育評價包括教育工作評價和幼兒發(fā)展評估兩個方面。幼兒教師作為評價人員之一,要會“運用專業(yè)知識審視教育實踐,發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題”;會“綜合采用觀察、談話、作品分析等”方法,“自然地伴隨著整個教育過程進行”對幼兒發(fā)展的評價。
(7)扎實的專業(yè)藝術(shù)功底和現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力多媒體技術(shù)可以幫助教師有效地擴展教育空間,縮短時空距離,增大教育信息量,使教學(xué)活動更生動、直觀、形象,吸引幼兒,提高教學(xué)效率。所以,作為一名現(xiàn)代幼兒教師,除了基本的說、彈、演、畫等專業(yè)知識外,還必須熟練掌握運用計算機技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù),擴展自己的教育能力。
(8)家園交流、協(xié)調(diào)能力當(dāng)代教師須本著尊重、平等、合作的原則,采取各種方式與家長、社區(qū)交流互動,獲得家長、社區(qū)理解、認(rèn)可、支持和有效幫助;通過多種形式、途徑向社區(qū)、家庭提供早期教育服務(wù),實現(xiàn)社區(qū)教育資源和幼兒園教育資源的共創(chuàng)共享。構(gòu)建優(yōu)質(zhì)幼兒教育的強大合力體系,提高教育成效。
二、專業(yè)現(xiàn)狀1、專業(yè)設(shè)置情況1993年,我校開辦音樂教育專業(yè),為郾城縣培養(yǎng)中師學(xué)歷層次的幼教師資。最初,學(xué)前教育專業(yè)隸屬于師資類,由于本專業(yè)規(guī)模不斷擴大和教育體制改革,于1997年演變?yōu)橛變航逃c音樂專業(yè)。
目前,幼兒教育專業(yè)面向初中畢業(yè)生招生,為全日制三年。目前在校學(xué)生不足100人。
2、專業(yè)定位由于近幾年來出生率的逐步回升,學(xué)前教育急需一批有專業(yè)知識背景的幼兒教師。因此,本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有科學(xué)的兒童觀、教育觀及現(xiàn)代教育理念,系統(tǒng)掌握學(xué)前教育的知識和各類相應(yīng)技能,具有良好的實踐反思能力、終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)前教育師資及各類兒童教育工作者。本專業(yè)畢業(yè)生所面臨的職業(yè)崗位主要包括各級各類幼兒園教師、早教中心教師等。
3、教學(xué)團隊目前,本專業(yè)已經(jīng)建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的“雙師型”師資隊伍。
四、建設(shè)措施1、加大課程改革,推進專業(yè)建設(shè)為了進一步加強教學(xué)團隊的建設(shè),完善課程體系的構(gòu)建,本專業(yè)力圖通過加強教研,不斷改進教學(xué)方法和教學(xué)手段,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,建立更合理的理論和時間教學(xué)體系,以提升教學(xué)質(zhì)量。
在生源問題需要解決的同時,我們還要思考如何提高學(xué)生的全面素質(zhì),提升學(xué)生的就業(yè)競爭力,這也應(yīng)成為是我們今后幾年努力的方向和動力。
在原有教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上,從現(xiàn)實角度和社會需求,及時審核并進一步修訂幼兒教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),明確專業(yè)培養(yǎng)的規(guī)格與要求。
本專業(yè)將對專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃進行進一步的修訂,以健全課程體系,優(yōu)化課程內(nèi)容,強化教學(xué)管理,規(guī)范教學(xué)過程。同時,為了使本專業(yè)的教學(xué)方法和手段能與時俱進。
2、教學(xué)團隊建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍,是專業(yè)長足發(fā)展的必要保證。因此,計劃進一步完善本專業(yè)教學(xué)團隊結(jié)構(gòu),提高團隊的整體素質(zhì),建成一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理,職稱結(jié)構(gòu)適當(dāng),知識與能力結(jié)構(gòu)相當(dāng),“專兼結(jié)合、數(shù)量夠用、層次較高”的教學(xué)團隊。
根據(jù)高職評估要求,完善本專業(yè)“雙師”結(jié)構(gòu)應(yīng)成為我們接下來的工作重點之一。為此我們計劃未來三年分批組織教師參加“高級育嬰師”、“兒童心理師”等資格證書的考取與培訓(xùn),以獲得由勞動保障局頒證的各類資格證。
為了促進對青年教師的培養(yǎng)和教師的繼續(xù)教育,提高教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力,我們要鼓勵教師走出去。鼓勵教師定期去幼兒園觀摩,能夠有效提高她們對幼兒園教學(xué)實踐的了解,但是僅靠觀摩,沒有真正給孩子上過課,帶過班,還不能有效幫助教師們積累豐富的直接經(jīng)驗。因此,我們利用目前學(xué)生少,教師多的實際情況,計劃通過到幼兒園掛職鍛煉的制度,讓本專業(yè)的教師們真正走入幼兒園,通過一定時間的掛職感受幼兒園教學(xué)的實際情況,積累實踐工作經(jīng)驗,提高實踐教學(xué)的能力。
為了提高專業(yè)教師中具有教學(xué)經(jīng)歷的教師比例,在今后的三年中,我們還要聘請3-5位幼兒園骨干教師作為本專業(yè)兼職教師,承擔(dān)部分的教學(xué)工作和實習(xí)指導(dǎo)工作。同時,借助行業(yè)的社會力量,邀請周邊地市知名幼兒園優(yōu)秀教師來我校座客,對本專業(yè)的教師們進行系列培訓(xùn);與此同時,還將組織教師進行教研交流,通過集體備課、教學(xué)反思、讀書會、博客等方式,交流思想,共同成長。
3、課程建設(shè)構(gòu)建科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu)體系是提高辦學(xué)質(zhì)量, 辦出專業(yè)特色的基點。未來三年,我們將逐步推進基于工作任務(wù)的課程改革,并根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進一步完善課程體系的構(gòu)建:
一要體現(xiàn)針對性,即針對本專業(yè)發(fā)展的需要;二要體現(xiàn)實用性,縮短學(xué)生入職后的適應(yīng)實踐,盡可能做到零距離就業(yè);三要體現(xiàn)操作性,即課程內(nèi)容能夠包含幼兒園保教工作的全部內(nèi)容;四要體現(xiàn)發(fā)展性,課程要有利于提高學(xué)生的文化底蘊,使學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)后勁,發(fā)展后勁。
適當(dāng)縮減基礎(chǔ)課程比例,并根據(jù)專業(yè)方面的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。我們計劃在對教材分析以及對教學(xué)過程反思的基礎(chǔ)上,精選出與當(dāng)前幼教實踐密切相關(guān)的章節(jié)作為主要的教學(xué)內(nèi)容,目的在于通過這一課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得學(xué)前教育思想的演變,懂得幼教改革的背景理論,提高理性思維水平。
根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整課程大綱和教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)內(nèi)容。在明確專業(yè)課程的職業(yè)技能基礎(chǔ)上,重視學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識會運用于工作實踐,使專業(yè)課程很好體現(xiàn)職業(yè)化的特點。例如,我們的鋼琴教學(xué)一直都強調(diào)技能訓(xùn)練,而忽視鋼琴彈唱及歌曲即興編配的技巧和能力的培養(yǎng),造成學(xué)生所學(xué)知識與將來的工作實際相脫節(jié)的弊端。我們計劃將鋼琴教學(xué)與幼兒園教師工作實際需要緊密結(jié)合,強化鋼琴自彈自唱、即興編配等綜合技能,并希望將該課程發(fā)展為本專業(yè)的品牌和精品課程。舞蹈、繪畫等課程都存在調(diào)整的空間。
4、教材建設(shè)教材是課程得以有效實施的保障,為了更好地體現(xiàn)本專業(yè)職業(yè)性和社會性的雙重特點,我們在參考幼兒專業(yè)選配教材的同時,還將需要考慮學(xué)生的特點,根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的要求,嚴(yán)格把關(guān),選用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)教材。對于沒有現(xiàn)成教材的課程,我們將鼓勵教師通過教科研,選擇適合的輔助材料,并通過印發(fā)講義來彌補教材的不足;此外,還將鼓勵教師積極申請科研項目,編寫能夠體現(xiàn)專業(yè)特色的、符合學(xué)生認(rèn)知特點、結(jié)合相關(guān)課程教學(xué)建設(shè)體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”特點的應(yīng)用性教材。
5、實踐教學(xué)條件建設(shè)重視實踐教學(xué)、提升學(xué)生的實踐技能是專業(yè)教學(xué)的特色,是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵,同時也是本專業(yè)實踐教學(xué)總目標(biāo)。本專業(yè)目前的實踐教學(xué)內(nèi)容體系主要有課程實踐、模擬訓(xùn)練、幼兒園實踐(見習(xí)、實習(xí))等幾大模塊。
我們在開展實踐教學(xué)工作時,更多依靠的是課堂實踐和模擬訓(xùn)練,為此我們首先需要完善校內(nèi)的教學(xué)實訓(xùn)基地,在目前鋼琴室、舞蹈室、音樂實訓(xùn)室的基礎(chǔ)上,我們還將建設(shè)多媒體教室、幼兒園模擬教室和與《0-3兒童教養(yǎng)》課程相關(guān)的育嬰師實訓(xùn)室、專業(yè)匯報表演廳等綜合設(shè)施。此外,在今后3年中,我們還需要不斷開拓校外實踐教學(xué)基地,為我們的學(xué)生今后能夠有更多的實踐機會創(chuàng)造條件。
6、完善專業(yè)培訓(xùn)和社會服務(wù)功能社會培訓(xùn)和社會服務(wù)是擴大專業(yè)影響力和塑造專業(yè)形象的有效途徑。專業(yè)計劃通過組建軍樂隊、電聲樂隊、禮儀隊、舞蹈隊等藝術(shù)團體,利用社會慶典、節(jié)目外包、承辦晚會、活動策劃等形式,宣傳專業(yè)、增收節(jié)支發(fā)展專業(yè)。
五、計劃建設(shè)進度1、人才培養(yǎng)模式及課程體系建設(shè)2011年9月完成專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究,制定了2011級幼兒教育專業(yè)三年培養(yǎng)方案。以此為模板,進一步完善培養(yǎng)方案,改革人才培養(yǎng)模式,建立完善的課程體系。
2、課程建設(shè)根據(jù)國家專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案,結(jié)合學(xué)校、學(xué)生、社會需求實際,每學(xué)期不少于一個學(xué)科的課程規(guī)劃試點,力求完善。
3、教材建設(shè)幼兒教育專業(yè)教材建設(shè),是一項非常重要而有益的工作。大量的理論書籍讓學(xué)生和教師無從下手,更增大了學(xué)生的書籍費用。有些學(xué)科,例如《書法》、《課件制作》、《幼兒鋼琴彈唱教程》、《幼兒園實用美工》、《普通話訓(xùn)練》等課程,可以簡略編撰,甚至有些學(xué)科注重實踐,幾乎與教材脫節(jié)。專業(yè)計劃采用經(jīng)費結(jié)余獎勵和教材建設(shè)同步進行。增大效能,節(jié)約開支。
4、師資隊伍建設(shè)教師隊伍結(jié)構(gòu)改善規(guī)劃到2011年12月學(xué)前結(jié)合專業(yè)在校生人數(shù),幼教專業(yè)教師隊伍建設(shè)如下:
幼兒園觀摩及實踐每期不少于5節(jié)幼兒園掛職鍛煉每人不少于一個月\年 教學(xué)研究、教學(xué)實踐等
5、實訓(xùn)基地:建設(shè)校外實訓(xùn)基地,根據(jù)各個幼兒園的特色,辦學(xué)特點等情況,適時跟進。
6、專業(yè)培訓(xùn)和社會服務(wù)
(1)利用完備的專業(yè)設(shè)備和雄厚的師資力量,采取多種形式,創(chuàng)立各類專業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)機構(gòu),做到責(zé)任到人。利用優(yōu)厚的專業(yè)實訓(xùn)條件、嚴(yán)格的管理,力爭讓每一位專業(yè)課教師充分發(fā)揮特長,每人創(chuàng)立自己的藝術(shù)工作室。為社會培養(yǎng)各類藝術(shù)人才。
(2)利用在校學(xué)生組建軍樂隊、采取經(jīng)費分層的形式購置樂器,學(xué)生參與社會實踐活動,完成樂器的費用回收。2011年秋季計劃組建。
(3)成立電聲樂隊、禮儀隊、舞蹈隊等藝術(shù)團體,利用社會慶典、節(jié)目外包、承辦晚會、活動策劃等形式,宣傳專業(yè)、增收節(jié)支發(fā)展專業(yè),2011年秋季成型。
六、人員機構(gòu)設(shè)置:
成立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長:栗自順 成員:全體音樂幼師專業(yè)教師成立幼兒教育專業(yè)建設(shè)中心組組長:徐志明 孫偉平 劉彥廣
2、工作機制保障:
建立專業(yè)建設(shè)長效工作機制,實行項目責(zé)任制及任務(wù)團隊責(zé)任制,定期召開工作會議,研究解決建設(shè)工作中的問題,保證項目計劃穩(wěn)步實施。
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三、漯河市第二中等專業(yè)學(xué)校簡介
四、幼兒教育專業(yè)小知識
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漯河市第二中等專業(yè)學(xué)校開設(shè)專業(yè)
- 太陽能與沼氣技術(shù)利用專業(yè)
- 旅游管理與乘務(wù)專業(yè)
- 風(fēng)力發(fā)電場機電設(shè)備運行與維護專業(yè)
- 汽車運用與檢修專業(yè)
- 機電一體化專業(yè)
- 文秘與會計電算化專業(yè)
- 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)
- 風(fēng)電場機電設(shè)備運行與維護專業(yè)
- 客戶信息服務(wù)專業(yè)
- 機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)
- 會計專業(yè)
- 旅游服務(wù)與管理專業(yè)
- 汽車運用與維修專業(yè)
- 畜牧獸醫(yī)專業(yè)
- 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)
- 電氣工程專業(yè)
- 物業(yè)管理專業(yè)
- 烹飪專業(yè)
- 建筑設(shè)計專業(yè)
- 機械設(shè)計專業(yè)
漯河幼兒教育專業(yè)招生
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一、專業(yè)概況本專業(yè)是項城中專開設(shè)最早的骨干專業(yè)之一,開辦以來已為社會培養(yǎng)合格幼兒教師及幼教管理人才千余人。本專業(yè)師資力量雄厚,教學(xué)設(shè)施完備,配有專業(yè)舞蹈形體訓(xùn)練室、琴房、音樂教室,現(xiàn)有專業(yè)教師15人,..
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幼兒師范教育專業(yè)為我校建校三十多年來的精品專業(yè),該專業(yè)在洛陽師范學(xué)院的大力支持下,得到了長足的發(fā)展。歷年來為社會幼兒教育行業(yè)培養(yǎng)了大批具備音樂、美術(shù)、舞蹈、英漢雙語教學(xué)等技能的優(yōu)秀人才,多次受到河南..
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幼兒師范教育專業(yè)為我校建校三十多年來的精品專業(yè),該專業(yè)在洛陽師范學(xué)院的大力支持下,得到了長足的發(fā)展。歷年來為社會幼兒教育行業(yè)培養(yǎng)了大批具備音樂、美術(shù)、舞蹈、英漢雙語教學(xué)等技能的優(yōu)秀人才,多次受到河南..
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此專業(yè)為河南省下達的正式師范類招生計劃,修業(yè)期滿由河南省教育廳頒發(fā)畢業(yè)證書,國家承認(rèn)學(xué)歷,省語委頒發(fā)普通話等級證,并由河南省大分辦發(fā)放就業(yè)報到證,畢業(yè)時按專業(yè)辦理幼兒園或小學(xué)教師資格證。招生對象為初..
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此專業(yè)為河南省下達的正式師范類招生計劃,修業(yè)期滿由河南省教育廳頒發(fā)畢業(yè)證書,國家承認(rèn)學(xué)歷,省語委頒發(fā)普通話等級證,并由河南省大分辦發(fā)放就業(yè)報到證,畢業(yè)時按專業(yè)辦理幼兒園或小學(xué)教師資格證。招生對象為初..
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本專業(yè)是我校開辦最早的專業(yè)之一,主要學(xué)習(xí)音樂、舞蹈、美術(shù)、鋼琴、教育心理學(xué)、幼兒活動、幼兒文學(xué)、計算機基礎(chǔ),本專業(yè)也是我校的特色專業(yè)。培養(yǎng)適應(yīng)幼兒教育改革與發(fā)展需要,掌握幼教基本理論和專業(yè)技能, 勝任..
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培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)從事幼兒教育的師范類人才,本專業(yè)為我校傳統(tǒng)專業(yè)。主要專業(yè)課程:形體、美術(shù)基礎(chǔ)、音樂、琴法、舞蹈、幼兒教育心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生保健、手工、幼兒活動教程、幼兒實習(xí)輔導(dǎo)與作業(yè)、幼兒園管理。
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一、本專業(yè)人才市場需求和職業(yè)崗位發(fā)展需求(一)人才市場需求面對這新一輪的生育高峰,國家城鎮(zhèn)化建設(shè)的加快,人員流動等因素,很多地方已出現(xiàn)幼兒師資緊缺的情況,每年有很多幼兒園教師“缺口”,隨兒童入園需求..
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幼兒教育歷來是社會和家長關(guān)注的焦點,是否擁有合格的師資是各學(xué)校能否快速發(fā)展的關(guān)鍵所在,近年來,社會對幼兒教師的需求量大幅度增加,來校招聘者絡(luò)繹不絕。該專業(yè)開設(shè)有舞蹈、視唱、聲樂、幼兒心理學(xué)等專業(yè)課,..
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學(xué)習(xí)年限:初中起點三年制中專收費標(biāo)準(zhǔn):中專2600元每學(xué)期,可以享受每年國家助學(xué)補助1500元。培養(yǎng)方向:培養(yǎng)能適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)前教育發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展,具有學(xué)前教育專科水平的高素質(zhì)幼兒園骨干..
河南幼兒教育學(xué)校招生信息
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許昌教育網(wǎng),許昌市教育局,沈陽藝術(shù)幼兒師范學(xué)校是規(guī)市教育局嗎,許昌幼兒師范學(xué)校組織開展“快樂過寒假_安全不放假”主題教育活動:升旗儀式上,學(xué)校2021級學(xué)前教育專業(yè)大專13班學(xué)生孫曼青做了《歡樂度寒假 平安..
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商丘幼兒師范學(xué)校簡介商丘幼兒師范學(xué)校是一所專門培養(yǎng)幼兒教育相關(guān)專業(yè)人才的學(xué)校,成立于1994年。學(xué)校位于河南省商丘市睢陽區(qū),占地面積約150畝,校園環(huán)境優(yōu)美,設(shè)施齊全。教學(xué)質(zhì)量商丘幼兒師范學(xué)校對于教學(xué)質(zhì)量..
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商丘幼兒師范學(xué)校商丘幼兒師范學(xué)校是一所專門培養(yǎng)幼兒園教師的學(xué)校,位于河南省商丘市睢陽區(qū)京廣路東段。學(xué)校環(huán)境學(xué)校占地面積較大,校園環(huán)境幽雅,有許多綠樹和花草,給人一種非常溫馨宜人的感覺。學(xué)校內(nèi)部設(shè)施也..
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【安陽中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校怎么樣,安陽中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校崔巖老師,安陽市職業(yè)高中】育訓(xùn)結(jié)合 書證融通—安陽市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校組織參加 “1+X”幼兒照護職業(yè)技能等級證書考試: 為深入貫徹《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家..
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【許昌技校開設(shè)專業(yè),許昌護理專業(yè)學(xué)校,日照師范學(xué)校幼兒保育專業(yè)】以知促行 以行求知 ——許昌技術(shù)經(jīng)濟學(xué)校2021級幼兒保育專業(yè)見習(xí)活動: 為了讓幼兒保育專業(yè)的學(xué)生真正了解崗位需求,促進理論知識在實踐行動..
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2024年鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校是民辦還是公辦?鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校是公辦還是民辦,根據(jù)學(xué)校官網(wǎng)信息,學(xué)校是公辦院校,可以為您提供學(xué)校官網(wǎng)信息作為參考。2024年鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校校內(nèi)安全怎么樣?..
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商丘幼兒師范學(xué)校2023年招生錄取分?jǐn)?shù)線(2024參考):2023商丘中考最低錄取分?jǐn)?shù)線、商丘幼兒師范學(xué)校簡介2023商丘中考最低錄取分?jǐn)?shù)線 招生區(qū)域 ..
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