【沈陽職業學校】沈陽市民族職業學校2022年質量年度報告

學 校： 沈陽市民族職業學校
負 責 人： 周 璇
填 報 人： 李丹丹
聯系電話： 024-66673669 13478104770

沈陽市教育局監制
日期：2021年11月

沈陽市民族職業學校質量年度報告

1.學校情況
1.1學校概況
沈陽市民族職業學校成立于1994年。經沈陽市教育局批準成立，是一所辦學實力雄厚，專業門類齊全，特色鮮明的中等職業學校。現已成為沈陽市規模最大、在校生人數最多的民辦中職學校。
學校為公民個人舉辦的不要求合理回報的中等職業技術專業學校。舉辦者、法人代表、董事長沙克男。實行董事會領導下的校長負責制。
學校在學校董事會的領導下，遵循教育規律，圍繞“管理育人、服務育人、環境育人、教書育人”堅持以就業為導向，以服務為宗旨的辦學理念，適應甚至是無條件迎合就業市場。中等職業教育尤其是民辦中等職業教育發展到今天，若想良性可持續發展并具備競爭力，那么學校宏觀上就應明確這樣一個理念，學校的核心競爭力，不僅是教育教學管理和服務的競爭，更是培養模式之間的競爭！培養模式是關系到學校興衰成敗的大事，學校要想獲得成功就必須從制定成功的培養模式開始，新成立的學校是這樣，發展期的學校更是如此，培養模式是學校核心競爭力的關鍵，是辦學的本質！作為教育經營者，必須把握學校所處時代、地域的市場現狀及其發展規律，把握自身的現實狀態、優勢與短板及發展方向，打造自身的辦學體系，形成獨到的培養模式!學校現有兩個校區，渾南校區占地面積近8萬平方米，校舍建筑面積近4萬平方米（與同一舉辦者舉辦的科匯高中共用，系學校旅游服務與管理專業的教學校區），位于渾南區渾南東路36號。胡臺校區位于新民市胡臺新城振興十四街35號，（系學校學前教育、計算機平面設計、計算機動漫與游戲制作、西餐烹飪、美發與人物形象設計、休閑體育服務與管理、汽車運用與維修、新能源汽車維修專業教學校區）,占地近20萬平方米,建筑面積10萬余平方米。兩個校區布局規劃合理，實用性強。主教學區、綜合素質訓練區、生活服務區、運動場地一應俱全，教學樓、宿舍樓、專業教室、活動室、食堂等建筑鱗次櫛比，學校在今年擴大了汽修專業實訓廳，增加了西餐烹飪的實訓基地，擴建了美發形象設計的實訓廳，修建了生活區的籃球場地，新購置了一批鋼琴，為學生學習知識、掌握技能及日常生活提供了優良的環境與條件。
1.2 學生情況
現有全日制在籍學生4080人，分布于汽車運用與維修、汽車整車與配件營銷、新能源汽車檢測與維修、商務日語、學前教育、美發與形象設計、計算機平面設計、計算機動漫與游戲制作、旅游服務與管理、西餐烹飪、休閑體育服務與管理專業等11個專業中。其中，汽車運用與維修、旅游服務與管理（就業行業為高鐵、地鐵、動車以及空乘服務）為骨干專業，也是在籍學生分布最多的專業。
2021年，學校共錄取全日制新生1114人，比2020年減少740人，（汽車相關專業未招生）。生源省級分布情況（遼吉黑蒙以外生源全部為該學生戶籍為該省但實際為外來務工人員隨遷子女）。
1.3教師隊伍

教職工情況
合計	專任教師						教輔 人員	行政后勤人員
	本科	占比	研究生	占比	雙師型教師	占比
	72	88%	5	5%	23	30%	21	14
生師比	20：1

1.4設施設備
學校教學設施主要有：教學綜合樓、實訓樓、學生宿舍、塑膠操場等。學校按照“基地建設企業化、實踐教學實操化、人才培養技能化”的原則，根據專業教學需求，先后組建了旅游酒店、西餐烹飪、計算機、幼兒教育、汽車維修、美容美發等多個校內實訓基地（實訓室），滿足學校所有專業學生的校內實習實訓需要。
1.5 機構設置
學校實行董事會領導下的校長負責制，機構設置齊全。管理工作分為五大模塊，分別由校董事會領導，校區校長負責，下設校務辦公室，分別負責教學、德育的統籌督導管理，學籍、學生資助、招生、宣傳等工作各校區下設校務辦公室、德育處、教務處、財務室、總務安全處、就業辦等部門，負責實施各校區常規事務性教育教學管理工作。
2009年1月，中國共產黨沈陽民族職業學校支部委員會成立。現在于洪區教育局組織科非公黨建事務領導、指導下開展黨建工作。
1.6 開設專業
開設學前教育、美發與形象設計、旅游服務與管理、汽車運用與維修、汽車整車與配件營銷、新能源汽車檢測與維修、計算機平面設計、計算機動漫與游戲制作、商務日語、西餐烹飪等專業。
學校專業結構以三產旅游服務管理類（輻射朝陽產業高鐵、乘務）、二產汽車維修及營銷類為龍頭，以學前教育、信息技術類為兩翼，其它專業為輔助的模式。涵蓋傳統職業技能培養、新興產業服務、國際交流高端職教三大領域。
2.學生發展
2.1學生素質
生源的整體素質較低，絕大部分來自農村。由此可見，職業教育在服務“三農”和扶貧富民中起到重要作用，同時也反映出職業教育還沒有得到社會的廣泛認可。
2021年，學校學生思想政治工作更見成效，學校積極培育和踐行社會主義核心價值觀，緊緊圍繞“安全、穩定、服務、質量、發展”的工作思路，實施“做人與做事同學，技能與素養同修，成人與成才同步”的育人模式，在課程設置、日常教育教學和管理、校園文化建設等學校教育、管理和活動中，以學生學會做人為前提，培養學生學會做事的能力；在培養學生職業技能為核心的同時，注重學生職業素養的培養；在培養學生具有良好思想品德的同時，使每一個學生都學到一技之長，成為對社會有用的人，實現了成人與成才同步的目標，促進了學生知識與技能的同步發展。年度文化課合格率93.07%；專業技能合格率97.23%；體質測評合格率67.91%；畢業率100%。
學生素質考核合格率表

學生文化課合格率	專業技術合格率	學生畢業率	體質測評合格率
93.07%	97.23%	100%	67.91%

2.2在校體驗
2021年，學校在校生體驗繼續保持良好狀態。這為學校的可持續發展和持續的生源保障提供了堅實的基礎。校內統計的在校生理論學習滿意度（按專業的平均值）達69%以上，與上一年度保持持平；專業學習滿意度72.29%，同比增長4.61%；實習實訓滿意度86.42%，同比增長8.29%；校園文化與社團活動滿意度62.53%，與上一年度持平；生活滿意度86.05%，校園安全滿意度96.82%，畢業生對學校滿意度80.34%，均與上一年度持平。
學生對理論學習、專業學習、實習實訓、校園文化與社團活動、生活、校園安全、畢業就業等都非常滿意。
2.3資助情況
校內資助機構健全、制度完善，根據上級文件精神，制定出校內具體、可實施的制度。
政策解讀明確，向教師、家長、學生傳達到位。
嚴格學籍管理，嚴格發放程序，嚴格資金管理，嚴格申請程序，實行陽光操作。
2020秋-2021春季免學費、助學金享受人數情況如下：

	資助項目	合計	2018級	2019級	2020級
2020年秋季學期	免學費	2964	891	972	1101
	助學金	150	——	79	71
2021年春季學期	免學費	2895	889	971	1098
	助學金	152	——	79	73

2.4就業質量
2021年，學校應屆畢業生1100人，直接就業1081人，就業率98.4%，對口就業555人，對口就業率51.7%。
就業去向：機關企事業單位；
就業地域：本地就業908人，異地就業173人；
就業產業：三產類崗位1081人；
就業地點為城區1081人；
就業渠道：學校推薦1081人；
就業合同簽訂情況：未簽合同207人，一年以內合同533人，1-2年（含）合同324人；2年以上17人；
就業學生起薪情況：平均起薪2400元（其中 1000元以下0人、1001-1500元標準202人、1501-2000元標準241人、2001-3000元標準571人、3001元標準以上67人）；
就業學生社會保險情況：沒有保險207人，三險0人，五險533人，三險一金0人，五險一金0人；
就業滿意度情況：滿意1081人。
受國家簡政放權、放管結合、優化服務改革政策的影響，國務院取消了一批職業資格許可和認定事項，2021年學校沒有組織統一的資格證書考取工作，畢業學生中的職業資格證書取得情況未統計。
2.5職業發展
中等職業教育的目標是培養“就業型”人才，學校始終堅持以能力為本位，努力改進課堂教學，大膽進行實踐探索，扎實搞好技能訓練，在確保學生學得進，用得上，輸得出上下功夫。對于職業學校而言，適應市場需求，走校企合作之路，無疑是我們的“濟世良方”，甚至是“救命稻草”。如何在校企合作中以“共贏”的理念，滿足企業現實的用人需要，提升企業員工的綜合素質，為企業發展提供切實、適用、合格的人才支撐，才是我們職業教育高取向性原則的原點。這一認識來源于我們學校就業渠道反饋回來的一個情況：一些企業寧肯空余大量的就業機會虛位以待，也不錄用我們的學生，而且我們認為我們的學生的技能水平還是過硬的。這樣一個有些悖論性質的問題使我們百思不解。后來，一位多年從事企業人力資源管理工作的朋友的一席話提醒了我們。他說：對于企業，追求效益最大化是我們的目標，所以，我單位的員工技能水平不適應市場要求，我們有義務想辦法提升，但他們的綜合素質，尤其是道德規范另類、非主流我們無義務操心費力，試用不行即淘汰或者敬而遠之壓根不招聘此類學生。也就是說，我們的德育教育要與技術技能教育做好配合，除了像原有思維那樣為技術技能教育提供秩序、紀律、效果的輔助作用以外，更要通過我們得德育教育行為，培養適應現代職業教育培養目標要求的有情義、敢擔當、值得信賴、值得托付以事的有責任心、進取心、主動性、自信心的員工，這樣，我們的學生就要比僅僅擁有高技術能力的員工更具競爭優勢，更受用人單位青睞。這也是我們學校今天德育工作總體思路產生的根源和初衷，我們將在這條道路上一如既往的走下去。
3.教學改革
3.1專業動態調整
經過二十幾年的發展與建設，學校已經形成了具有一定基礎、辦學條件不斷改善、教育教學資源總量不斷增加，管理制度不斷完善、學科結構漸趨合理的專業發展格局。專業建設趨于穩定，骨干專業及專業布局合理，市場化程度較高。
3.2教學改革
在做好基礎工作的同時大膽進行教學改革，對文化課打破傳統教學體系，降低要求，重在“實用，會用，巧妙用”，取得了顯著成效。專業課重在“精講，求真，貼專業”，實習課重在“規范，苦練，練絕技”。這極大地調動了學生的學習興趣，增強了學習效果。受到了學生家長的一致好評。
服務育人，提高學生綜合素質。學校堅持“以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向”的辦學方向，秉持“厚德、師技、愛崗、創業”的理念，著力培養具有良好的職業道德、較強的專業技能和適應能力的高素質技能型人才。遵循教育部門提出的“把工業文化融入職業學校，做到產業文化進教育、工業文化進校園、企業文化進課堂”精神，不斷發展提高學生的綜合素質，提升學校的核心競爭力。
3.3 教師培養培訓
沈陽市民族職業學校教師來源呈啞鈴狀，技能技術類專業技術教師多來是有豐富行業從業經歷，但整體學歷、職稱較低，為公共基礎課及三產服務類專業的教師多數以應往屆高校本、碩畢業生為主，學歷較高，但除了本專業的經驗以外，其它實操部分的能力欠缺，由學校教研室對教師進行培訓，達到上崗水平和能力。
學校對于教師能力培養和培訓非常重視，依托沈陽市教育研究院中職干部教師培訓部的培訓項目和資源，從2017年起，該部對全市中職干部教師進行的所有專項培訓學校全部派干部教師參加。2021年度參加國培項目培訓2人次，參訓人員收獲極大。
3.4 規范管理情況
學校深刻認識到管理育人在促進學生發展與成長方面的重要作用，努力深化教學管理、學生管理、財務管理的規范化。尤其重視校園安全管理。安全工作是沈陽市民族職業學校工作中的重點，學校進一步貫徹安全第一，預防為主方針，防止安全事故的發生，全力打造平安校園，保證學生健康成長的良好環境，進一步落實國家、省、市關于進一步做好學校安全工作要求，對安全工作做到警鐘長鳴，切實把安全工作落實到實處，消除存在的安全隱患。
（1）抓好思想政治工作，不斷強化服務育人、環境育人和管理育人的全方位育人意識。強化校長安全責任制，注重對后勤職工忠于職守、愛崗敬業、樂于奉獻、顧全大局的教育。
（2）把好物資進購關的質量，精打細算，嚴格物資購進的審批簽字制度。
（3）強化食堂的管理工作，把飲食安全放在首位。要求食堂的從業人員嚴格把關，嚴禁采購、加工變質霉爛的食品。
（4）注重加強對師生員工的安全意識教育，組織消防等安全知識學習，制定一系列安全工作預案，組織安全事故疏散演練；其次，認真排查和消除影響學校安全與穩定的隱患，對重點部位，實行層層分解，明確責任，嚴格定人、定點、定時的負責學校的安全保衛工作，做到防微杜漸，未雨綢繆。
（5）加強師生法制觀念教育，加強校園違紀違法行為檢查。重點為每次假期后返校時，檢查內容以管制刀具及違禁物品為主。切實保證師生違法犯罪率為零。
3.5 德育工作情況
學校德育教育是一個系統工程，指望通過一些舉措起到立竿見影的作用是不切實際的，學校德育工作應該立足于一些實實在在、可見可感的小事情，做好這些距離我們很近的小事，也許就抓好了德育工作。基于此，我們把工作重點放在抓行為習慣的養成教育上，以此為切入點，搭建平臺，以有效的平臺為主陣地，以潛移默化的影響為手段，達到德育教育的效果。首先，我們在德育工作中回避組織者身份，體現服務思維，以參與者身份與同學們在同一個平臺上展示。同一平臺，師生一家，打破師生輩分、身份壁壘，讓全面服務意識潤物無聲，在受教育、有感悟之前，先有集體歸屬感，歸屬到我們用心構建的校園氛圍之中，體驗美德熏陶，禮儀感知等等。最終達到每個學生都有合作意識、安全意識、集體意識、友誼意識、榮譽意識……當然，目前這類行為還很粗放，但學校這些行為，其實反映出學校對學生評價標準的反思以及對培養目標和培養模式的反思后的積極應對。
3.6黨建情況
中國共產黨沈陽市民族職業學校支部委員會成立于2009年1月，現隸屬于中共沈陽市于洪區教育局黨委。目前，學校支部有組織關系正式落入的黨員8人。作為民辦學校，在新形勢下，擴大黨的影響力，充分發揮黨組織的戰斗堡壘和黨員的先鋒模范作用，是當前學校黨建工作的一項重要內容。學校對此分外重視，全校上下深刻意識到，就目前現狀看，作為最廣大人民根本利益代表的黨的組織體系在民辦教育領域的建設無疑會為學校辦學方向的把控、立德樹人使命的踐行、教職工權益的保障提供最佳途徑與最大可能。黨建工作更是學生及其家長權益維權的最佳后盾。民辦學校是社會主義教育體系中的重要組成部分，非公黨建工作尚屬新的領域。所以，我們黨建工作既要遵循教育發展規律，又要考慮民辦學校的特點，定位好自己角色，為學校健康發展保駕護航，與時俱進，研究民辦學校黨組織特點，發揮政治核心作用的方法和途徑，來加強黨的領導。
4.政策保障
4.1經費
我經費主要來源于學生的學費，住宿費，學雜費。2021年沈陽市民族職業學校全年總收入1430萬，經費收入主要用于雇傭授課教師，職工薪資支出1210萬，建設學生生活和學習區域支出70萬，2021年學校修建了汽修和西餐實訓室支出100萬，建造了大型籃球場20萬。
4.2政策措施
學校按照教育部等五部委頒發的《職業學校學生實習管理規定》要求，加強學生實習管理，嚴格按照跟崗、頂崗實習的要求開展學生實習工作，加強實習“三方協議”的落實工作。
4.3成效
沈陽市民族職業學校西餐烹飪專業在2020-2021年度參加了第二十一屆全國烘烤職業技能競賽（國家級職業技能競賽）“維益杯”全國裝飾蛋糕技能比賽中取得優異成績
5.國際合作和校企合作情況
5.1國際合作開展情況
無。
5.2校企合作情況
沈陽市民族職業學校與全國各地企事業單位都有合作，合作單位有：沈陽桃仙機場、沈陽地鐵、北京首都機場要客部、北京地鐵集團、上海機場、京滬高鐵、國航票務公司、沈陽文教旅行社、沈陽青年國際旅行社、中國國旅、北京凱賓斯基酒店、沈陽麗都喜來登酒店、萬豪國際、香格里拉酒店集團、雙月灣檀悅豪生度假酒店、方林裝飾、林鳳裝飾、天奇影視動畫、沈陽919動漫、約克動漫、遼寧汽車集團、沈陽華晨寶馬集團、深圳比亞迪汽車、長春一汽、遼寧尊榮汽車貿易有限公司、遼寧瑞星汽車銷售維修有限公司、瓜子二手車、米其林輪胎、沈陽小哈津幼兒園、沈陽派西麥爾國際兒童成長中心、金寶貝國際早教、華夏未來幼兒園、沈陽龍攝影新人世界、佐登妮絲美容化妝品有限公司……有許多單位與沈陽市民族職業學校已合作多年，已形成了良好的校企合作關系，并也與沈陽市民族職業學校簽訂了校企合作協議書。
5.2.1校企合作開展情況和效果
沈陽市民族職業學校跟山東藍海股份有限公司和北京天星海外海企業管理集團有限公司簽署“精英人才培養”校企合作協議書。兩個項目簽署了就業薪資協議，學生畢業后實習崗位和薪資可觀，企業對學生綜合條件非常滿意。
5.2.2學生實習情況
學校按照教育部等五部委頒發的《職業學校學生實習管理規定》要求，加強學生實習管理，嚴格按照跟崗、頂崗實習的要求開展學生實習工作，加強實習“三方協議”的落實工作。
5.2.3集團化辦學情況
無。
6.服務貢獻
6.1技術技能人才培養
2021年，西餐烹飪專業滕爽參加沈陽市優質課評選，榮獲一等獎。
學生參加市級技能大賽的參與度大大提高。
技能大賽的參與促進了學校教育教學質量和學生綜合素質的提高。
企業滿意度：
在學校合作用人單位德 配合下，學校就業指導部門對多家用人單位進行了畢業生在崗質量調查，共12家企業提供了500名學校畢業生得就業情況，統計后的結果顯示，企業對沈陽市民族職業學校畢業生表示非常滿意的123人，滿意的353人，不滿意的24人，滿意度達到95.2%。
6.2社會服務
學校不斷深化教育教學改革，辦學質量和社會影響力顯著提高，服務社會、貢獻社會的能力明顯提升。
6.3對口支援
無。
6.4服務抗疫
2020年，突如其來的新冠疫情給學校工作打來了前所未遇的挑戰和考驗，在區教育局主管領導縱橫合璧、科學嚴謹的監控、指導、要求下，學校取得了防控疫情和學校工作的全面勝利。
（1）嚴格按照主管領導趙佰副局長“一失萬無”的學校疫情防控工作得嚴格要求，認真細致合理的制定校園疫情防控方案并嚴抓落實，確保了疫情嚴峻期間學校的封校工作，在上級的指導下，學校應對疫情無驚無險。
（2）積極配合疫情防控期間各類大數據的收集、整理匯報工作。疫情防控日報告、零報告工作匯報有序，及時真實。
（3）認真做好“停課不停學”工作。教職員工的各級培訓在線上有序進行，未受影響。年度新專業的審批備案通過線上匯報、答辯的方式圓滿完成，學校獲批兩個新專業：新能源汽車檢測與維修、西餐烹飪。
（4）在區教育局疫情期間學校包保領導的有效監督和學校的深刻認識積極籌措下，學校新冠疫情防控物質在疫情初期異常緊張的情況下，配備齊全，質量達標且堅持至今。
（5）隨著疫情的緩解，全面復學成為首要工作，區教育局多次召開會議部署復學條件的審核和復學工作的落實工作，多次到校實地指導復學工作，并聯合衛生防疫、發改、城管、消防、治安、交通等十部門兩次深入學校對學校復學工作進行了嚴格檢查和有效指導。
（6）疫情嚴峻，但在教育局及相關部門的有效部署、強力指導和嚴格要求下，學校工作未收過大影響，校情學情教情穩定。學校新學期招生工作未受影響，當年新生入校1114人。
7.特色創新
在骨干專業汽修專業上，我們開發了具有本校特色的理實一體化教學模式。以“知其然”為底線目標。階段培養、分等傳授。對理論理解有困難的學生，強化實訓動手能力。對理論概念掌握較好的學生，加深在實際操作能力具備基礎上的系統化培養，提升此類學生的技能拓展能力和學歷層次提高能力。在旅游服務與管理專業上，以就業出口定培訓內容，加大綜合素質的訓練，用一些學生興趣濃厚、喜聞樂見的形式加大校本課程，如演講與口才，形體與禮儀等方面的素質培養。在堅持常規教學體系的同時，加大校本課程潛移默化的影響作用，使之在成才之前具備優秀的綜合素質。
7.1案例1
無。
7.2案例2
無。
8.面臨挑戰和改進措施
8.1面臨挑戰
（1）校企合作的深度不夠，企業深度參與專業建設和人才培養的積極性不高，校企合作、工學結合運行長效機制還需不惜完善。
（2）人才培養模式、課程體系、教學模式等教育教學改革還需要繼續深入推進，教育教學質量還需要繼續提高。
（3）師資隊伍的數量、結構、質量與培養高素質技能型人才的要求還有較大差距，師資隊伍素質和水平有待進一步提升，影響了上課質量。
8.2改進措施
（1）加強與企業的交流與合作，提高企業參與人才培養的積極性，建立完善校企合作、工學結合運行長效機制。
（2）深化人才培養模式、課程體系、教學模式等教育教學改革，加強實踐性教學，提高學生的職業技能、職業素養和綜合素質。
（3）完善教師培養培訓長效機制，繼續強化對現有教師的培養培訓，加強公開招考專業教師，加大企業兼職教師的招聘力度，不斷提高師資隊伍的整體素質。
（4）加大對實訓基地建設的投入，不斷添置、更新實訓設備，對實訓場地進行模擬生產場景改造，不斷滿足學生實習實訓需要。

表1
中等職業教育質量數據表

序號	指標	單位	2020年	2021年
1	思想政治課專任教師數	人	4	5
2	德育管理人員數	人	14	14
3	名班主任工作室數	個	0	0
	其中：國家級	個	0	0
	省級	個	0	0
	地市級	個	0	0
4	思想政治課教學創新團隊數	個	0	0
	其中：國家級	個	0	0
	省級	個	0	0
	地市級	個	0	0
5	思想政治課示范課堂數	個	0	0
	其中：國家級	個	0	0
	省級	個	0	0
6	就業單位對畢業生職業素養的滿意度	%	100%	100%
7	就業單位對畢業生職業技能的滿意度	%	100%	100%
8	體育課專任教師數	人	6	7
9	美育課專任教師數	人	0	1
10	學生文化基礎課合格率	%	93%	93%
11	學生體質測評合格率	%	67.91%	67.91%
12	畢業生總數	人	1356	1100
13	就業（含升學）人數	人	1343	1100
14	在規模以上企業就業人數	人	499	549
15	在中小微企業就業人數	人	833	550
16	畢業生專業對口就業率	%	86.7%	86.7%
17	通過職教高考升學人數	人	149	17
18	通過對口單獨招生升學人數	人	11	2
19	通過中本貫通升學人數	人	0	0
20	通過中高貫通升學人數	人	0	0
21	通過技能拔尖人才免試升學人數	人	0	0
22	升入本科院校人數	人	149	17
23	升入高職高專院校人數	人	11	2
24	其他升學人數（含留學、成人教育、自學考試）	人	845	986
25	全國職業院校技能大賽學生獲獎數	個	4	1
26	全國職業技能大賽學生獲獎數	個	4	—
27	職業技能等級證書（含職業資格證書）獲取人數	人	23
28	全日制在校生數	人	4162	4080
29	生均校園占地面積	平方米	67	68
30	生均校舍建筑面積	平方米	34	34
31	生均教學儀器設備值	元	395	405
32	年生均財政撥款	元	0	0
33	紙質圖書數	冊	3000	3000
34	電子圖書數	冊	0	0
35	校園網主干最大帶寬	Mbps	1000	1000
36	教職員工額定編制數	人	81	89
37	教職員工總數	人	114	114
38	其中：專任教師總數	人	79	79
39	生師比	/	20:1	20:1
40	“雙師”素質專任專業教師總數	人	23	23
41	合作企業教師實踐基地數	個	10	11
42	高級專業技術職務專任教師占比	%	0	1
43	碩士研究生及以上學歷專任教師占比	%	3%	5%
44	企業提供的實踐教學設備總值	萬元	0	0
45	合作企業接收學生實習比例	%	95%	97%
46	生均企業實習經費補貼	元	0	0
47	其中：生均財政專項補貼	元	0	0

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