【南京衛(wèi)生學(xué)校】南京市職業(yè)教育科研論壇在南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校順利召開

【南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校怎么樣，無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，南京職業(yè)教育中心】以研促教，科研興校 ——南京市職業(yè)教育科研論壇在南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校順利召開：

教育科研為推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量和內(nèi)涵發(fā)展提供了重要支持力和創(chuàng)造力。為呈現(xiàn)南京市職業(yè)教育的辦學(xué)成果和品牌特色，展現(xiàn)南京教育科研的成功樣本，11月16日下午南京市職業(yè)教育科研論壇在南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校江北校區(qū)小報(bào)告廳隆重召開。本屆論壇由南京市職教教研室主辦，南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校承辦。南京市各職業(yè)院校及市職教教研室代表參加，南京市職教教研室張玲科長(zhǎng)主持論壇。

本屆論壇以“職業(yè)院校國(guó)際化合作路徑與實(shí)踐”為主題，南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校張寧新校長(zhǎng)為論壇開幕致歡迎辭。隨后，南京市職教教研室章宏主任發(fā)表重要講話：他回顧了“十三五”以來南京市職業(yè)教育科研工作轉(zhuǎn)型創(chuàng)新取得的優(yōu)異成績(jī)，總結(jié)了南京市職業(yè)教育科研工作經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)未來我市職業(yè)教育科研工作提出了要求。章主任指出要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教育科研工作的核心要義，

建平臺(tái)、促交流

抓研究、促轉(zhuǎn)化

抓機(jī)制、促品牌。

依托職業(yè)教育國(guó)際化論壇、國(guó)際課程教學(xué)觀摩和專家點(diǎn)評(píng)三大環(huán)節(jié)，職業(yè)院校國(guó)際化合作的南衛(wèi)實(shí)踐漸續(xù)展現(xiàn)。職業(yè)教育國(guó)際化論壇中，高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會(huì)國(guó)際合作與交流工作委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)陳甲先生受邀做主題報(bào)告。他從職業(yè)教育國(guó)際化的政策與現(xiàn)狀、職業(yè)教育國(guó)際化的頂層設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)借鑒和探索實(shí)踐四個(gè)方面，提供了職業(yè)教育國(guó)際化“引進(jìn)來”與“走出去”的示范參考。隨后，南京衛(wèi)生高職校尹剛副校長(zhǎng)分享了南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校積極參與國(guó)際化合作走過的歷程、取得的經(jīng)驗(yàn)、收獲的思考。自2015年12月起，在南京市政府大力支持下，南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校與英國(guó)倫敦國(guó)王學(xué)院在護(hù)士在職培訓(xùn)、教師短期研修、5+1雙學(xué)歷課程、護(hù)理課程授課指導(dǎo)、護(hù)理學(xué)院管理支持等項(xiàng)目上通力合作，取得了豐碩成果，推動(dòng)了江蘇護(hù)理事業(yè)國(guó)際化發(fā)展的進(jìn)程。基于此實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理性提升，張寧新校長(zhǎng)等撰寫的《全球視野 標(biāo)準(zhǔn)融合 平臺(tái)支撐：大健康護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)踐》榮獲2022年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

在與英國(guó)倫敦國(guó)王學(xué)院開展國(guó)際化合作辦學(xué)過程中，南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師積極參與護(hù)理專業(yè)13門國(guó)際融合課程的研發(fā)及教學(xué)實(shí)踐，堅(jiān)守課堂教學(xué)這一教育科研主陣地。姜欣悅和彭鑫兩位老師分別以主題：《Emotion Recognition-認(rèn)識(shí)我們的情緒》、《Patient Safety-照護(hù)中的病人安全》展示了《olderpeopleandmentalhealth》和《Nurses in Society》兩個(gè)國(guó)際化課程雙語教學(xué)片段，展示了教中研、研中教的良好教育生態(tài)。國(guó)際課程教學(xué)觀摩后，圍繞教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、師生關(guān)系及互動(dòng)方式、信息化手段使用、教學(xué)評(píng)價(jià)開展等層面的課堂觀察，英國(guó)倫敦國(guó)王學(xué)院南京項(xiàng)目負(fù)責(zé)人Tommy Dickinson教授和Mary Crawford女士分別對(duì)兩位教師的教和學(xué)生的學(xué)給與了精彩的點(diǎn)評(píng)。他們提供了課堂觀察與課程評(píng)價(jià)的不同視角和標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)觀課者思考設(shè)計(jì)教學(xué)、組織課堂的有效方式。

本次職業(yè)教育科研論壇達(dá)成了職業(yè)院校國(guó)際化合作理論層面的引領(lǐng)和實(shí)踐層面的指導(dǎo)，也呈現(xiàn)了遵循事物發(fā)展的歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯，開展職業(yè)教育科研、收獲教科研成果的有效路徑。科研興則校強(qiáng)，科研強(qiáng)則校強(qiáng)。期寄南京職業(yè)教育同仁將開展教育科研內(nèi)化為自覺的教育教學(xué)行為，以科研反哺教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教研相長(zhǎng)。

文字：劉雪揚(yáng)

圖片：朱墨霖

審核：彭鑫

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