【鄭州家電修理學校】河南省鶴壁工業中專電子電器應用與維修專業

一、河南省鶴壁工業中專電子電器應用與維修專業基本信息

二、河南省鶴壁工業中專電子電器應用與維修專業簡介

一、招生對象
初中畢業生或具有同等學歷的社會青年

二、學制與學歷
學制：三年

學歷：中專

三、培養目標
本專業培養德、智、體、美全面發展，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有良好心理素質和健康體魄；牢固掌握本專業必須的文化科學基礎知識和電子電器應用的專業知識，會識別電子元器件，測試電子元器件；熟練掌握常用電子儀器儀表的使用；具有較強的生產實踐能力和電子技術應用能力，可承擔家用電器及各種電子產品與設備組裝、調試、檢驗、維修、技術管理、采購、推銷及售后服務等工作，并具有良好的職業道德協作意識，能適應我國電子工業第一線發展需要的高素質、中級技能型人才。

四、人才培養規格
（一）知識結構要求：
掌握常用元器件的規格與標準檢測方法；
掌握電工、電子線路的基本知識；
掌握典型電子整機的組成原理及各部分元件作用；
理解常用功能電路的組成原理及性能；
了解電子整機生產中所用到的各種新技術、過程管理；
（6） 了解電子產品生產過程中生產組織、過程管理、技術管理方面，質量控制、電子產品營銷等方面的基本知識；

（7）掌握計算機應用等方面的基本理論和基本技能；

（8）了解電子、電器的發展動態、相關的產業政策和知識產權等法律法規。

（二）能力結構要求：
（1）能夠熟練操作和使用常用電工電子儀表、儀器，并能按電子產品要求準確測量其技術指標；

（2）知道電子元器件的性能和參數，能夠初步識讀電工電子產品的線路圖和工藝文件；

（3）能夠裝配、調試、檢測與維修常用家電和電子產品；

（4）能夠按照技術說明書操作、使用與維護較復雜的家電和電子設備；

（5）能夠使用Protel DXP 軟件繪制電子線路原理圖、PCB印制電路板圖；

（6）初步學會電子產品的防護知識，了解電子產品生產工藝管理基礎知識；

（7）能夠借助工具書閱讀與職業相關的英文資料

（8）初步具備電子產品的市場營銷能力

（三）素質結構要求：
具有良好的思想道德素質，愛崗敬業，積極進取，勤奮工作的職業道德
素質；

具有強烈的社會責任感、明確的職業理想；
具備從事電子產品制作、電子設備維修與線路板設計等方面的工作的基
本業務素質；

具有健康的體魄、良好的體能、健全的心理素質和樂觀的人生態度；
具有良好的團隊協作意識，有良好的集體主義觀念；
具備競爭意識，良好的心理承受能力，即自我控制能力。
具有適應社會經濟發展的創新精神和創業能力，勇于自謀職業和自主創
業。

五、課程體系構建與課程開發
1、合理設置模塊，科學安排課程

電子專業課程多，學科間聯系緊密，界限并不明顯，劃分時容易出現斷層或重疊現象。應該充分根據實際，按照模塊式教學“寬基礎，厚模塊，重技能”的要求，把握好側重點，然后再細分，這樣就會做到散而不亂。根據大綱要求和專業實際，將課程性質根據屬性來分類，可分為關鍵能力課程、專業能力課程兩大類。而關鍵能力課程包含文化基礎課、基本素質課；專業能力課程包含專業基礎課、專業技術課。課程體系結構圖如表3所示。

2、探索各種課型的教學方法，提高課堂教學效率

電子電器專業的主要課型有：基礎理論課，實訓驗證課，階段實訓課，視頻教學課，操作演示課等，現場觀摩課等，各種不同的課型應采用不同的教法，值得去鉆研和探討。

3、廣辟第二課堂，舉行講座和競賽活動，豐富學生生活

連年來在學校教務處、部內組織舉行的“學生技能比武”和中職學生全市、全省至全國的技能大賽活動看來，效果非常明顯。一方面豐富了學生生活，更重要的是開闊了學生視野，陶冶了學生情操，增強了學生的自信心。

4、采用項目引導教學法，培養電子電器“精英”，創立學校品牌

為了更好的體現因材施教的原則，為了避免學生出現“吃不飽”或““消化不良”病癥。我們覺得在注重“大眾消費”的前提下，通過興趣小組形式，培養電子“精英”很有必要。這種方式還可以避學生認為老師“偏心”之嫌，在轉變了特生同時又保障了學校的穩定。

5、課程建設措施：

（1）討論課程群的教學目標與要求，包括基礎知識與技能；

（2）課程落實到人，通過進修、旁聽等措施提高備課質量，提前準備

（3） 集體討論各課的教學大綱；

（4）教學內容與教學方法討論；

（5）選定教材；

（6）開展教學內容與教學方法的研究；

（7）定期召開教學總結與交流會。

6、教材建設規劃

教材是實施課程教學和貫徹教學大綱的基礎，使每門課程擁有比較完備的系列精品教材，優先選用教育部、省教育廳推薦或獲省級以上教材獎的教材，建設目標是：教材選用國家級正規出版社三年內出版的中職類教材，實訓教材可采用本專業教師自編的教材或國家級正規出版社三年內出版的中職類教材。學校積極扶持教師編寫具有特色的教材；爭取國家級出版社出版自編優秀教材，鼓勵建設應用多媒體技術的立體化教材。

主干課程介紹

文化基礎課程：
1、政治

2、體育

3、語文

4、數學

5、英語

6、普通話

7、就業指導

8、禮儀

9、計算機應用基礎

10、書法

專業基礎課程：
11、電工技術基礎與技能

12、電子技術基礎

13、元器件識別與檢測

專業技術課程：
14、機電一體化設備安裝與維修

15、電視機原理與維修

16、單片機原理與應用

17、Protel DXP 2004

18、電熱電動器具與維修

19、電冰箱、空調器原理與維修

21、維修電工

專業課程實訓項目

電子技能與實訓電子

焊接與線路板制作

實訓

彩色電視機維修實訓

電熱電動器具維修技能實訓

電冰箱、空調器維修實訓

職業資格考證綜合實訓（家用電子產品維修工）

六、實訓基地建設

為了培養學生的實用技能，本專業高度重視實訓基地建設，校內正在建設一流的實訓教學環境。

（1）本專業實訓室包括鉗工實訓室、電工電子實訓室，彩電實訓室、家用電器實訓實訓室、電路CAD實訓室（機房）、制冷實訓室。

（2）場地要求：

建筑面積要求為：國家A級標準實訓室場地要求80—100m2；B級標準50—80m2，各實訓室均要求配有專用儀器保管室，其中制冷實訓室應單獨配有乙炔、氧氣專用保管室一間，各實訓室必備消防設備。

電源及照明要求：家電、制冷、電工電子實訓室，要求380V交流電源進實訓室，制冷工作臺，電工電子實訓室要求380V電源上桌，電源可采用預埋或平鋪壓蓋方式走線，講臺上有交流電源控制總閘，各實訓室均要求裝有漏電保護裝置，所有實訓室均要求有保護接地線，儀器及設備的金屬外殼均與保護接地線相連接，交流電導線直徑要求：家電實訓室、制冷工場、電工電子實訓室不少于10mm2,80—100mm2實訓室照明要求不低于600W，50—80m2實訓室不低于400W，所有實訓室均需配有4—8臺吊扇，制冷實訓工場工作臺配電箱另需配有450V電壓表，5A電流表各1只。并要求制冷實訓室盡量安排在一樓。

彩電實訓室要求桌面正前方裝有500mm高的鏡子，每個桌面裝有電視信號插孔，家電、彩電、電工電子實訓桌面配有絕緣膠板、電烙鐵架、焊錫盒，每個桌面電板插孔不少于6個，三孔、二孔各一半并有保險裝置。

表 3電子電器應用與維修專業實訓室大全

序號
實訓室名稱
設備名稱
設備型號
數量
提供的工位數
1
電工電子實訓室
通用電工電子實訓桌
杭州大學
生產
20套
50人

雙蹤示波器
SR8
20臺
萬用表
500型
20塊
2
彩電實訓室
彩電
21寸
25臺

50人

雙蹤示波器
SR8
13臺
掃頻儀
BT3G
2臺
彩條信號發生器

2臺
晶體管
圖示儀
JT-1
2臺
VCD

1臺
3
家用電器
實訓室
電風扇
35cm
25臺
50人

電飯鍋
700W
25臺
洗衣機
全自動、雙桶
10臺
配電板
400×400
25塊
日光燈套件
20W
25套
電工組合工具

25套
管狀紅外取暖器
600W
25臺
飲水機
700W
25臺
微波爐

5臺
毫伏表

13臺
彩電
14寸
13臺
VCD機

25臺
雙蹤示波器
20MHZ
13臺
雙蹤示波器
100MHZ
1臺
4
制冷實訓室
工作臺

13臺

50人

電冰箱演示教具

1臺
分體冷暖空調

13臺
電焊機
BS330
2臺
小型焊槍

13臺
擴口器

5套
彎管器

5套
6kg氟鋼瓶

5瓶
真空泵

3臺
消防設施

13套

電子電器專業不但重視校內實訓室的建設，而且還重視校外實訓基地的建設，與多家企業共建了校內外實訓基地，為實訓和畢業實習教學提供了場所。

校外實訓基地大全：

企業名稱
實訓內容
實訓時間
河南仕佳光子科技有限公司
完成與專業相關實訓

河南鶴壁聯想客戶服務中心
完成與專業相關實訓

河南鶴壁三星電器售后維修服務中心
完成與專業相關實訓

河南鶴壁格力電器客戶服務中心
完成與專業相關實訓

七、師資隊伍建設

1．專業帶頭人

通過引進、聘請和培養等多種途徑，建立一支在區域內有一定影響力的專業帶頭人隊伍。通過到境內外相關院校進修、到企業掛職等方式培養校內專業帶頭人，聘請電子電器領域的行業專家和河南省內院校教授作為校外專業帶頭人。

2．骨干教師

通過到境內外相關院校進修學習，參加各種師資培訓、研討、學術交流，主持或參與教科研課題，到企業進行實踐鍛煉和技術交流，有針對性地提升校內教師的科研能力和技術服務能力。積極從企業聘請有經驗的技術專家，充實師資隊伍，從而打造出一支“能教、會做”的高水平的骨干教師隊伍。

3．“雙師”教學團隊

通過選派教師到企業掛職鍛煉、參與企業技術課題開發等形式，不斷積累教師生產實踐經驗，增強教師的市場意識、質量意識和產品意識，提高教師技術應用與服務能力。充分利用寒暑假，組織教師參加各類新技術、職業技能和各種教師培訓；中青年教師到企業參加實踐鍛煉。參加實踐鍛煉的每位教師，必須提交實踐鍛煉工作總結和企業的考核鑒定，并在全系交流匯報在企業實踐鍛煉的體會，全體教師分享實踐成果，共同提高。

4．兼職教師

利用校外實訓基地的資源優勢，從企業聘請技術骨干和能工巧匠，讓他們參與人才培養方案的制定、課程體系改革、課程開發、實訓基地建設等方面的工作，發揮他們在生產組織管理、產品研發等方面的優勢，承擔生產性實訓、頂崗實習、畢業實習等環節的教學工作，共同開發工學結合的課程。

八、教學資源開發

以數字化校園為平臺，建立專業教學資源庫。積極利用電子書籍、電子期刊、數字圖書館、各大網站網絡資源、企業項目研發成果以及教師教育教學成果等，使教學內容從單一化向多元化轉變，使學生知識和能力的拓展成為可能。

搭建校企合作平臺，充分利用本行業的企業資源，滿足學生參觀、實訓和畢業實習的需要，并在合作中關注學生職業能力的發展和教學內容的調整。

與企業技術人員、專家共同制訂教學計劃、開發教材和實驗實訓指導書等，使教學內容更好地與企業工作實際結合，以滿足畢業后實際工作需要。

九、教學運行管理

轉變教育思想，更新教育觀念，不斷學習現代教育教學管理理論和管理方法，研究教學管理規律，改進教學管理工作，提高教學管理水平。

堅持以人才培養為中心，以人才培養工作推動學校的整體工作，以教學改革推動學校的綜合改革，以教學管理改革推動學校各項管理改革，充分發揮管理的功能與效用；堅持系統集成思想，遵照科學管理原則，研究與改革、建設、管理四者有機結合，建立持續性的調整機制，達到整體優化的目的；系統整合課程體系、教學內容、教學方法、教學手段改革，形成整體優化的人才培養方案、整體推進教學改革思路、整合集成的教學管理模式，以實現優化學生知識、能力結構和提高綜合素質的目的。

建立和完善教學決策、執行、監控和信息反饋子系統，構建多層環狀、環環相扣、結構緊密、功能優化的教學管理系統。教學工作決策子系統由決策核心層、咨詢層、信息層結合而成，校長、主管教學工作副校長、教導處主任、專業科長構成教學工作決策中心（核心層），制定學校事業發展規劃。

友情提示：以上信息由3721職校網（m.weilaizhixiang.com）整理編輯，僅供參考。

三、河南省鶴壁工業中專簡介

四、河南省鶴壁工業中專電子電器應用與維修專業小知識

通過上面的介紹，你認為【鄭州家電修理學校】河南省鶴壁工業中專電子電器應用與維修專業怎么樣？【鄭州家電修理學校】河南省鶴壁工業中專電子電器應用與維修專業好不好？如果有問題可以網上報名，讓專業老師給你解答。