【滁州電工學校】滁州市機電工程學校機電技術應用專業

一、機電技術應用專業基本信息

二、機電技術應用專業簡介

滁州市機電工程學校
機電技術應用專業教學指導方案
一、專業名稱
機電技術應用專業
二、招生對象與學制
（一）招生對象
初中畢業生或同等學力者。
（二）學制
學制三年。
三、培養目標
（一）培養目標。
本專業主要面向機電設備、自動化和生產線設備的制造、安裝及維修（護）企事業單位，培養在生產、服務第一線從事機電設備、自動化和生產線設備的制造、安裝及維修（護）等工作，具有較強實際操作能力的高素質勞動者和技能型專門人才。
（二）人才規格。
本專業所培養的人才應具有以下知識、技能與態度。
1．具備從事本專業相關工作所必需的文化基礎知識，具備正確的語言文字表達和繼續學習能力；
2．掌握機械、電工與電子技術、自動控制等方面的基礎知識；
3．掌握典型機電設備的結構與工作原理。
4．具有機電自動化設備安裝、調試、運行和維修的基本能力；
5．具有一般機械加工的操作能力和編制簡單零件工藝規程的能力；
6．具備正確使用手冊、標準和與本專業有關技術資料的能力；
7．具有借助工具書查閱設備說明書及本專業一般外文資料的初步能力；
8．具有良好的人際交流能力、團隊合作精神和客戶服務意識；
9．取得相應國家職（執）業資格證書。

四、職業能力要求
（一）基本知識要求
1．品學優良、具有良好的思想道德和職業道德素質；
2．掌握法律基本知識，具備較強的法律意識和法制觀念；
3．掌握體育和衛生保健的基本知識及運動技能，具備良好的身體素質；
4．具備一定的數學知識，能運用數學知識解決實際問題的能力；
5．熟悉本行業崗位和技能要求，具有一定的創業和創造基礎知識；
6．掌握計算機應用基本技能。
（二）職業素質要求
1．具有機電英語閱讀能力；
2．看懂機械零件圖形，具有手工繪圖及計算機繪圖能力，能用AutoCAD（或CAXA）軟件進行二維圖形設計；
3．掌握機械制造的基礎知識及機械制造的基本技能。
4．具有維修電工基本操作技能；
5．具有典型機電設備如普通機床的安裝調試、維護能力；
6．具有機械加工、鉗工、焊工操作能力。
（三）專業知識和技能要求
1．具有液壓、氣壓傳動基本知識及其應用能力；
2．具有電器及PLC控制技術應用能力；
3．具有微機控制技術的基本知識和基本技能，具備微機控制及應用的基本能力和解決實際問題的能力；
4．具有傳感器原理和測量電路的知識，以及在機電設備控制系統中傳感器和測量電路的使用、調整能力；
5．掌握自動化設備及生產線的組成原理、各部分的作用及聯系，具備自動化設備及生產線的安裝與綜合調試的基本能力；
6．具有機電產品營銷能力。
（四）對應職業（崗位）
電工作業、焊接、電工作業、電氣設備安裝、機床操作、機電維修。
（五）對應職業資格證書
1. 電工
2. 焊工
3. 維修電工
4. 電氣設備安裝工
5. 車工、銑工
6. 機修鉗工
7. 焊工
（六）升學
專科：機電技術應用專業
本科：機電技術應用專業

五、課程設置與教學要求
（一）專業核心課程。

（二）綜合實訓課程。
1．教學綜合實訓。
（1）典型電氣控制電路安裝與調試 （58課時）。
地點：校內實驗室。
課題1—1：常用電工工具（通用及防護工具）的使用及導線加工、絕緣處理。
時間：6課時。
考核要求：熟練掌握通用電工工具的使用與維護；掌握常用電工防護用具的使用與維護；掌握導線的加工工藝及絕緣處理；掌握基本焊接工藝。
課題1—2：室內配線與電氣照明。
時間：8課時。
考核要求：掌握配電箱的安裝接線方法；掌握不同類型室內配線方法；掌握照明電路的安裝接線。
課題1—3：點動及連續運行控制電路的安裝接線。
時間：4課時。
考核要求：按照工藝要求在規定的時間內正確接線，接電動機試運行，能實現點動、連續運行控制。
課題1—4：接觸器聯鎖正反轉控制電路的安裝接線。
時間：6課時。
考核要求：按照工藝要求在規定的時間內正確接線，接電動機試運行，能實現正反轉控制。
課題1—5：雙重聯鎖的正反轉控制電路的安裝接線。
時間：6課時。
考核要求：按照工藝要求在規定的時間內正確接線，接電動機試運行，能實現雙重互鎖正反轉控制。
課題1—6：（機床工作臺自動往復）往復運動控制電路的安裝。
時間：8課時。
考核要求：按照工藝要求在規定的時間內正確接線，能實現（機床工作臺）往復運動控制。
課題1—7：Y–△自動降壓起動控制電路的安裝。
時間：6課時。
考核要求：按照工藝要求在規定的時間內正確接線，接電動機試運行，能實現Y–△自動降壓起動控制。
課題1—8 ：能耗制動控制電路的安裝。
時間：6課時。
考核要求：按照工藝要求在規定的時間內正確接線，接電動機試運行，能實現能耗制動控制。
*課題1—9：雙速電機變速控制電路的設計安裝。
時間：8課時。
考核要求：按照工藝要求在規定的時間內正確接線，接電動機試運行，能實現雙速電機變速控制。
*課題1—10：異地控制的接觸器聯鎖正反轉控制電路的安裝接線。
時間：8課時。
考核要求：按照工藝要求在規定的時間內正確接線，接電動機試運行，能實現異地控制的接觸器聯鎖正反轉控制。
*課題1—11：順序起動和順序停止控制電路的安裝。
時間：8課時。
考核要求：按照工藝要求在規定的時間內正確接線，接電動機試運行，能實現異地控制的接觸器聯鎖正反轉控制。
（2）PLC應用設計與實踐。
時間：28課時。
地點：校內實驗室。
考核要求：完成三層電梯（或恒壓供水系統、五叉路口交通燈）控制的PLC程序設計及模擬調試。
（3）三相異步電動機的拆裝。
時間：28課時。
地點：校內實驗室。
考核要求：電動機的拆卸與裝配；電動機定子繞組的拆除及重繞；電動機定子繞組首尾端的判別；電動機的整體檢查與試運行。
組織管理：把一個班按項目分成若干小組，每一個小組再按2-3人一個工位組織實訓，每一個項目安排一名教師進行組織管理，實行實訓教師負責制，按照企業考勤模式嚴格考勤，按照行業標準進行考核，考勤出勤率、勞動態度與考核成績掛鉤。
安全保障：要求按照儀器設備操作規程進行操作，保證人身安全和設備安全。
2．頂崗生產實習。
（1）實習內容：了解機電設備的生產、安裝、調試、運行、維修與檢測工作，掌握機電設備的保養、運行和維護等技術，了解機電產品的營銷與技術服務等工作的知識和技能。初步具有機電設備、自動化設備和生產線的安裝、調試、運行、維修與檢測的上崗能力；掌握機電設備的生產、安裝、調試、運行、維修與檢測等工作的職業規范和職業道德，具有較強的敬業精神，在實習結束完成實習報告。
（2）實習時間：實施“2+1”人才培養模式，安排學生在第三學年進行頂崗生產實習，亦可根據企業和學校的實際情況，從第二學年的第一學期起以一學期為最小實習時間單元，分2次按一個班級組織學生到企事業單位進行頂崗生產實習。
（3）實習地點：機電設備生產、維修和銷售等相關企業，實習崗位與所學專業面向的崗位群相匹配。
（4）成績考核：考核成績由技能考核成績、操行考核成績、實習報告成績三部分組成。
技能考核：占考核成績60%，由企業根據學生在企業的工作態度和所掌握的專業技能進行綜合評定。
操行考核：占考核成績20%，根據學生在實習中的認識態度、實際表現、遵守規章制度和勞動紀律等綜合情況評定。
實習報告：占考核成績20%，根據學生總結能力予以評定。實習報告中包括實習計劃、執行情況和實習體會，要求學生能結合專業知識，找出本崗位工作中存在的問題和不足，分析原因并提出解決問題的措施和建議。
（5）組織管理。
①制定實習大綱、實習計劃和簽訂頂崗生產實習協議。學校應與實習單位共同制定實習大綱，對實習的崗位和要求以及每個崗位實習的時間等提出明確的指導性意見，并簽訂書面協議，協議書必須明確學生勞動保險的投保人。
②落實實習前的各項組織工作。通過召開學生動員會和家長會做好細致的組織發動工作，提出具體的實習紀律和要求以及注意事項，并與學生家長簽訂書面實習協議。在同一單位頂崗實習的學生數如超過20人，學校要安排不少于1名以上的專職人員到實習單位實施全程管理和服務；學生數如超過100人，學校派出的專職管理人員不能少于2人。實習單位也要指定專門的師傅擔任指導。
③加強實習管理。學校要設立由學校領導、專業教師、企業相關人員組成的實習管理機構，明確職責。定期或不定期到各實習點巡回檢查，發現問題及時糾正。
學校實習專職管理人員主要職責：管理實習生、及時與企業溝通、定期向學校匯報等。
學生要定期寫出實習情況書面匯報交實習專職管理人員。
④建立完善的學生實習考核評定機制，建立學生實習檔案，將實習考核成績作為學生畢業的必備條件。
（6）安全保障：加強對學生的勞動紀律、 安全（人身安全、交通安全、食品衛生安全、生產安全等）、生產操作規程、自救自護和心理健康等方面的教育，提高學生的自我保護能力。學生必須具有安全保障，學校一律不得組織未辦理勞動保險的學生參加頂崗生產實習。

六、教學時間安排
數控技術應用專業教學計劃表

七、教學實施
（一）教學計劃
各學校要按照本方案要求制定具體可行的實施性教學計劃，開足開齊各類課程，切實保證學生的基本素質和能力要求。
（二）教學方法
教師應依據專業培養目標、課程教學要求、學生能力與教學資源，采用講授、討論、設計展示、模擬操作、試教試講、見習實習等方式，以生為本，充分調動教學過程中學生參與教學的積極主動性，以達成教學的預期目標。要堅持“做中學、做中教”，重視實習實訓環節，突出學前教育的職業特色，強化學生的實踐能力和職業技能培養。
（三）教學評價
學生成績評定包括考試和考查兩種方式，必修課以考試為主，選修課以考查為主。專業技能課程注重實踐能力的考核，實習實訓環節的考核應作為成績評定的重要組成部分。
教學評價應體現評價主體、評價方式、評價過程的多元化，注意吸收幼兒園參與。做到校內校外評價相結合，職業技能鑒定與學業考核相結合，教師評價、學生互評與自我評價相結合，過程性評價與結果性評價相結合。不僅關注學生對知識的理解和對技能的掌握，更要關注運用知識在實踐中解決實際問題的能力水平，重視規范教學、安全文明、依法執教等職業素質的形成。
（四）教材編選
公共必修課程以國家規劃或統編教材為主，專業核心、專業技能課程可采用國家規劃教材或全省統一編寫教材，以統一要求，統一標準。部分選修課可根據各校情況自主開發校本課程或自編講義，也可校際之間聯合編寫。
八、專業師資
專任教師應具備良好的師德和終身學習能力，適應機電技術應用發展需求，熟悉機電技術應用發展情況，積極開展課程教學改革。專任教師應具有相應專業或相關專業本科以上學歷，并具有中等職業學校教師資格證書。本專業應有業務水平較高的專業帶頭人。專任教師應依據學生人數滿足數量要求，應保證不低于三分之二的專業課程由校內專任教師開設。應建立“雙師型”專業教師團隊，專任教師持有專業資格證書以及中級以上專業技術職稱比例不少于二分之一。
九、實訓實習環境
機械基礎實訓室裝備目錄

鉗工實訓室裝備目錄

機加工實訓室裝備目錄

電氣焊技術實訓室裝備目錄

電工技術實訓室裝備目錄

電子技術實訓室裝備目錄

CAD/CAM技術實訓室裝備目錄

電氣控制技術實訓室裝備目錄

PLC控制技術實訓室裝備目錄

機電一體化產品維修實訓室裝備目錄

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三、滁州市機電工程學校簡介

四、機電技術應用專業小知識

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