【呼和浩特幼師學(xué)?！?jī)?nèi)蒙古財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)

一、學(xué)前教育專業(yè)基本信息

二、學(xué)前教育專業(yè)簡(jiǎn)介

一、專業(yè)簡(jiǎn)介：
幼教事業(yè)迅猛發(fā)展的今天，幼兒教育越來越受到更多人的關(guān)注與重視，幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和學(xué)歷層次不斷提高，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)范圍空前擴(kuò)大，呈多元發(fā)展方向。面對(duì)幼教改革發(fā)展的新趨勢(shì)，更新就業(yè)觀是很有必要的，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生不再只是到幼兒園當(dāng)教師，而是將保育員（教師助理）等多個(gè)崗位逐漸鎖定幼教專業(yè)的畢業(yè)生，其目的是希望體現(xiàn)幼兒教育的專業(yè)化、正規(guī)化、多元化、邊緣化，提高幼兒教育的整體水平。

二、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r：
眾所周知，幼兒教師是一種專業(yè)化的職業(yè)，它是一種“要求教師具備經(jīng)過嚴(yán)格而持續(xù)不斷地研究才能獲得并維持專業(yè)知識(shí)和專門技能的公共業(yè)務(wù)”（聯(lián)合國(guó)教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》）。
在我國(guó)，這樣的專業(yè)知識(shí)和專門技能的學(xué)習(xí)是通過職前的培養(yǎng)來進(jìn)行的，高校學(xué)前教育專業(yè)在幼教師資培養(yǎng)方面發(fā)揮著主體作用，盡管近年來全國(guó)各地一些院校增建了學(xué)前教育專業(yè)來培養(yǎng)幼兒教師，但是與私立、民營(yíng)幼兒園數(shù)量急劇增長(zhǎng)之間還是存在著需求上的矛盾，仍然不能滿足整個(gè)社會(huì)的需求。
例如：人民日?qǐng)?bào)于2010年3月17日?qǐng)?bào)道了題目為“幼教大中專生成了香餑餑”的一則新聞，學(xué)前教育系每年的就業(yè)率都接近100%，去年一度還出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面，幼兒師范的畢業(yè)生供不應(yīng)求的現(xiàn)象普遍存在。

三、培養(yǎng)目標(biāo)及適合崗位：
本專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。
幼兒教師，幼兒舞蹈教師，幼兒英語教師，蒙特梭利教育教師，早教開發(fā)教師等。
四、專業(yè)課程設(shè)置
學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法，教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、游戲?qū)W原理、教師口語、語言學(xué)等。

五、資格證書：
普通話等級(jí)證、保育員、幼兒教師資格證。

六、就業(yè)單位及崗位：
本專業(yè)就業(yè)前景很好，但是相對(duì)而言要求高一些，最好有音樂、舞蹈方、鋼琴方面的基礎(chǔ)，會(huì)對(duì)以后的工作和升職有很大幫助。彈唱說跳畫的基本功、基本的幼教理論和實(shí)際操作能力水平都是提高質(zhì)量的根本。
1、內(nèi)蒙古鼎奇幼兒園（主要就業(yè)渠道！全國(guó)各地都有分校，不確定會(huì)分到哪）
2、小牛津潛能開發(fā)幼兒園
3、包頭市金太陽藝術(shù)幼兒園

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三、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校簡(jiǎn)介

四、學(xué)前教育專業(yè)小知識(shí)

通過上面的介紹，你認(rèn)為【呼和浩特幼師學(xué)?！?jī)?nèi)蒙古財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)怎么樣？【呼和浩特幼師學(xué)?！?jī)?nèi)蒙古財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)好不好？如果有問題可以網(wǎng)上報(bào)名，讓專業(yè)老師給你解答。