【銅仁計(jì)算機(jī)學(xué)校】銅仁市中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)

一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)基本信息

二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)簡(jiǎn)介

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)基本情況介紹

幾年來(lái)，學(xué)校重視專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，隨時(shí)根據(jù)市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才的需求，盯緊新技術(shù)發(fā)展，適時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，專業(yè)建設(shè)突出前瞻性，取得了突破性的進(jìn)展。我校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)開(kāi)設(shè)于2003年，方向?yàn)檗k公自動(dòng)化和組裝與維護(hù)，本專業(yè)現(xiàn)有在校生151人，專業(yè)教師12人，“雙師型”教師占專任教師的50%以上。

本專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備先進(jìn)，學(xué)校備有各類高檔微機(jī)370余臺(tái)，及數(shù)碼像機(jī)、打印機(jī)、每間教室配有多媒體投影儀等設(shè)備，備有各教學(xué)用的信息化數(shù)字資源庫(kù)，擁有多功能微機(jī)教室4個(gè)，組裝維護(hù)室1個(gè)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)。具體專專業(yè)設(shè)置內(nèi)容如下：

㈠目標(biāo)定位

依據(jù)本區(qū)域計(jì)算機(jī)信息產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需要，通過(guò)對(duì)豐碩科技、杰新科技、春輝科技、大同網(wǎng)絡(luò)科技、新城網(wǎng)絡(luò)科技等公司的計(jì)算機(jī)維護(hù)工程師、維修工程師、各行政事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)辦公等崗位的調(diào)研，結(jié)合國(guó)內(nèi)外職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)與就業(yè)崗位縱、橫發(fā)展要求相適應(yīng)的，具有系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)組裝、維護(hù)、辦公基本理論和知識(shí)，獨(dú)立完成電腦及辦公設(shè)備的的組裝和維護(hù)及維修；掌握辦公設(shè)備的選型、安裝、管理和維護(hù)和使用；畢業(yè)時(shí)達(dá)到電腦工程師、OA、IT、平面設(shè)計(jì)師等水平。畢業(yè)后，３到５年內(nèi)達(dá)到維修工程師或高級(jí)網(wǎng)絡(luò)辦公師水平。

㈡專業(yè)名稱

我校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)開(kāi)設(shè)于2002年，一直至今。

㈢專業(yè)結(jié)構(gòu)

在設(shè)置和調(diào)整專業(yè)時(shí)，我校就業(yè)辦袁波處長(zhǎng)等每期都要到長(zhǎng)三角、珠三角等地充分進(jìn)行人才市場(chǎng)調(diào)研，走訪企業(yè)的相關(guān)專家，分析研究我校和兄弟學(xué)校的相關(guān)專業(yè)，充分考慮我校的師資和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件，圍繞行業(yè)企業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位(群)的變化，拓展當(dāng)前的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)若干專業(yè)方向——網(wǎng)絡(luò)辦公自動(dòng)化。

㈣招生人數(shù)

目前我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)在校學(xué)生150多人。迄今為止，我校正順利地進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)——辦公自動(dòng)化方向2012屆67人、2009屆73人的培養(yǎng)任務(wù)；正在執(zhí)行在校2010級(jí)45人、2011級(jí)55人的培養(yǎng)任務(wù)。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)師資

（１）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)規(guī)模與質(zhì)量結(jié)構(gòu)建設(shè)

A、基本情況本專業(yè)現(xiàn)有教師總數(shù)為12人，其中高級(jí)職稱4人，有2名專業(yè)帶頭人，專業(yè)專任教師8人,4人為碩士學(xué)歷，兼職教師4人,皆為企業(yè)的技術(shù)骨干人員。正計(jì)劃引進(jìn)優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生3人，使用教師人數(shù)達(dá)到15人，以滿足專業(yè)教學(xué)需要。具體見(jiàn)下表

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教師情況表（2011—2012年度）

B、人才培養(yǎng)計(jì)劃在現(xiàn)有專業(yè)帶頭人1名基礎(chǔ)上，通過(guò)培養(yǎng)使專業(yè)帶頭人達(dá)4名，形成計(jì)算組裝與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)辦公、二個(gè)方向均有2位專業(yè)帶頭人，帶領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展；在現(xiàn)有2名骨干教師基礎(chǔ)上，再培養(yǎng)4名骨干教師，形成組裝與維護(hù)技術(shù)、外圍設(shè)備維修、局域網(wǎng)維護(hù)技術(shù)、表格制作、文字處理等6個(gè)課程教學(xué)重點(diǎn)均有骨干教師把關(guān)；在現(xiàn)有6名雙師素質(zhì)教師基礎(chǔ)上，培養(yǎng)或引進(jìn)13名教師成為雙師素質(zhì)教師，使雙師素質(zhì)教師比例占專業(yè)專任教師的90%以上；在現(xiàn)有兼職教師基礎(chǔ)上，新聘2名維修類企業(yè)和行業(yè)的技術(shù)骨干充實(shí)兼職教師資源庫(kù)，保證一半以上專業(yè)課教學(xué)由兼職教師承擔(dān)和完成頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)。

（２）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)措施

完善專業(yè)帶頭人管理制度，進(jìn)一步明確專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設(shè)、管理中的職責(zé)，打造2個(gè)專業(yè)建設(shè)核心人物，使專業(yè)課程建設(shè)有人領(lǐng)，技術(shù)開(kāi)發(fā)有人帶，校企合作有人抓。建設(shè)期內(nèi)培養(yǎng)網(wǎng)站建設(shè)與管理方向?qū)I(yè)帶頭人各2人。確定2名有多年企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師為培養(yǎng)對(duì)象，通過(guò)國(guó)內(nèi)外考察學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外專業(yè)領(lǐng)域有關(guān)新知識(shí)、新技術(shù)以及先進(jìn)的職教理念和辦學(xué)模式，形成學(xué)習(xí)或考察報(bào)告，拓展視野，更新觀念；通過(guò)參加國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流、職業(yè)教育研討會(huì)、中職院考察學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)或考察報(bào)告，深化職教理論認(rèn)識(shí)；通過(guò)承接橫行課題，與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)，并承擔(dān)1項(xiàng)地級(jí)以上科研項(xiàng)目，提高技術(shù)開(kāi)發(fā)能力；通過(guò)主持實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革等，完成1門特色課程和1門核心課程的建設(shè)任務(wù)，指導(dǎo)1-3名中青年骨干教師，提高其教學(xué)及組織能力；通過(guò)對(duì)區(qū)域內(nèi)計(jì)算機(jī)行業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和人才需求的調(diào)研，完成調(diào)研報(bào)告的撰寫和人才培養(yǎng)方案的修訂等工作，提高專業(yè)設(shè)計(jì)能力。

（３）骨干教師培養(yǎng)措施

完善骨干教師建設(shè)與管理辦法，進(jìn)一步明確骨干教師的工作職責(zé)、選拔標(biāo)準(zhǔn)、津貼待遇等，使專業(yè)課程建設(shè)有人把關(guān)。以提高教師的勝任力為核心，明確6名培養(yǎng)對(duì)象，通過(guò)參加國(guó)內(nèi)中職院校師資培訓(xùn)、專業(yè)考察學(xué)習(xí)、職業(yè)教育研討會(huì)等，形成學(xué)習(xí)或考察報(bào)告，拓展視野，更新觀念；通過(guò)擔(dān)當(dāng)課程建設(shè)負(fù)責(zé)人，主持專業(yè)核心課程建設(shè)和教學(xué)改革等，完成4門專業(yè)核心課程或精品課程的建設(shè)任務(wù)，提高課程開(kāi)發(fā)能力和教學(xué)組織能力；通過(guò)到企業(yè)發(fā)現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題或難題，并主持1項(xiàng)橫向課題研究，增強(qiáng)培養(yǎng)對(duì)象研發(fā)能力和服務(wù)能力；通過(guò)參與或主持教學(xué)研究課題，提高教研能力；通過(guò)3個(gè)月以上的企業(yè)掛職鍛煉，提高實(shí)踐能力及職業(yè)綜合能力。

（４）雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)及招聘引進(jìn)措施：在完善職業(yè)資格與經(jīng)歷并重的雙師認(rèn)定管理辦法、雙師工作過(guò)程與工作實(shí)效并重的雙師考核辦法基礎(chǔ)上，建立與工作經(jīng)歷和實(shí)績(jī)掛鉤的考評(píng)機(jī)制，并采取下列措施，確保雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到90%。每年安排3～5名教師以“訪問(wèn)工程師、技師”的名義分別到實(shí)訓(xùn)基地到銳捷網(wǎng)絡(luò)、思科網(wǎng)絡(luò)等企業(yè)半年～1年時(shí)間，以掛職頂崗、合作研發(fā)等形式，在提高實(shí)踐能力的同時(shí)，掌握企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料，了解計(jì)算機(jī)及周邊硬件領(lǐng)域生產(chǎn)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

（５）兼職教師建設(shè)措施：進(jìn)一步完善兼職教師管理辦法，健全兼職教師聘用標(biāo)準(zhǔn)，提高兼職教師授課待遇，從政府、學(xué)院、企業(yè)多層面為兼職教師到校承擔(dān)教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造良好環(huán)境，使行業(yè)專家、技術(shù)骨干、生產(chǎn)能手樂(lè)意到校授課。同時(shí)通過(guò)以下措施，確保兼職教師的數(shù)量與質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)一半以上的專業(yè)課教學(xué)由兼職教師承擔(dān)。建立兼職教師人才庫(kù)，為聘用提供平臺(tái)。在與企業(yè)交流合作過(guò)程中，收集企業(yè)技術(shù)骨干、生產(chǎn)能手的有關(guān)信息，并建立良好的關(guān)系，選聘企業(yè)技術(shù)骨干進(jìn)入學(xué)校兼職教師人才庫(kù)。建立有效的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)兼職教師的積極性。制訂兼職教師獎(jiǎng)懲辦法，對(duì)兼職教師實(shí)行多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配制度；制訂兼職教師評(píng)價(jià)考核辦法，如評(píng)選優(yōu)秀兼職教師等；對(duì)表現(xiàn)特別突出、深受師生贊譽(yù)的兼職教師，授予其終身名譽(yù)教師稱號(hào)等。建立兼職教師的監(jiān)控和考核機(jī)制。教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)、專業(yè)教研室主任深入教學(xué)一線，檢查和監(jiān)督兼職教師各教學(xué)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量考評(píng)制度。與企業(yè)聯(lián)動(dòng)，建立實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理辦法。確保輪崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量和在企業(yè)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的效果。

計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)管理

為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，更好地適應(yīng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展的需要，我校已成立了計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)委員會(huì)。專業(yè)建設(shè)委員會(huì)主要職責(zé)是研究我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)及發(fā)展的基本問(wèn)題、制定各專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、推動(dòng)我校精品專業(yè)及精品課程的建設(shè)。

一、專業(yè)委員會(huì)組成結(jié)構(gòu)

專業(yè)委員會(huì)主任：何邦財(cái)

成員：任青松龍根炳肖 洋何歷懷張俊玲安遠(yuǎn)英黃霖景濤姚雪梅

二、具體職責(zé)包括以下幾個(gè)方面。

1、對(duì)本專業(yè)設(shè)置的可行性進(jìn)行論證或咨詢；

2、審議本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃；

3、對(duì)學(xué)本專業(yè)的建設(shè)方向、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格及與之相適應(yīng)的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系等進(jìn)行指導(dǎo)；

4、對(duì)本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置進(jìn)行咨詢；

5、審核專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)主干課程和技能訓(xùn)練課程的教學(xué)大綱；

6、指導(dǎo)實(shí)踐性教學(xué)與實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)；

7、協(xié)助校外實(shí)踐教學(xué)基地崗位的安排；

8、負(fù)責(zé)新申辦專業(yè)的論證和報(bào)批；負(fù)責(zé)每年各專業(yè)招生計(jì)劃的審定；

9、負(fù)責(zé)本專業(yè)精品課程、精品專業(yè)建設(shè)的宏觀指導(dǎo)與管理及相應(yīng)教研項(xiàng)目的管理工作；

10、組織專業(yè)科及教務(wù)科進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革、教學(xué)方法與手段改革；

11、組織國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)教研項(xiàng)目課題的申報(bào)、論證、結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收；

12、負(fù)責(zé)本專業(yè)教研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的管理；

13、組織召開(kāi)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)會(huì)議及其他學(xué)術(shù)會(huì)議。

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三、銅仁市中等職業(yè)學(xué)校簡(jiǎn)介

四、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)小知識(shí)

通過(guò)上面的介紹，你認(rèn)為【銅仁計(jì)算機(jī)學(xué)校】銅仁市中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)怎么樣？【銅仁計(jì)算機(jī)學(xué)校】銅仁市中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)好不好？如果有問(wèn)題可以網(wǎng)上報(bào)名，讓專業(yè)老師給你解答。