【銅仁計算機學校】銅仁市中等職業學校計算機應用專業

一、計算機應用專業基本信息

二、計算機應用專業簡介

計算機應用專業基本情況介紹

幾年來，學校重視專業建設和發展，隨時根據市場對專業人才的需求，盯緊新技術發展，適時調整專業設置、課程結構和教學內容，專業建設突出前瞻性，取得了突破性的進展。我校的計算機應用專業開設于2003年，方向為辦公自動化和組裝與維護，本專業現有在校生151人，專業教師12人，“雙師型”教師占專任教師的50%以上。

本專業實訓設備先進，學校備有各類高檔微機370余臺，及數碼像機、打印機、每間教室配有多媒體投影儀等設備，備有各教學用的信息化數字資源庫，擁有多功能微機教室4個，組裝維護室1個、網絡實驗室1個。具體專專業設置內容如下：

㈠目標定位

依據本區域計算機信息產業現代化發展需要，通過對豐碩科技、杰新科技、春輝科技、大同網絡科技、新城網絡科技等公司的計算機維護工程師、維修工程師、各行政事業單位的網絡辦公等崗位的調研，結合國內外職業標準，培養與就業崗位縱、橫發展要求相適應的，具有系統的計算機組裝、維護、辦公基本理論和知識，獨立完成電腦及辦公設備的的組裝和維護及維修；掌握辦公設備的選型、安裝、管理和維護和使用；畢業時達到電腦工程師、OA、IT、平面設計師等水平。畢業后，３到５年內達到維修工程師或高級網絡辦公師水平。

㈡專業名稱

我校的計算機應用專業開設于2002年，一直至今。

㈢專業結構

在設置和調整專業時，我校就業辦袁波處長等每期都要到長三角、珠三角等地充分進行人才市場調研，走訪企業的相關專家，分析研究我校和兄弟學校的相關專業，充分考慮我校的師資和實驗實習條件，圍繞行業企業對應職業崗位(群)的變化，拓展當前的計算機應用專業若干專業方向——網絡辦公自動化。

㈣招生人數

目前我校計算機應用專業在校學生150多人。迄今為止，我校正順利地進行計算機應用專業——辦公自動化方向2012屆67人、2009屆73人的培養任務；正在執行在校2010級45人、2011級55人的培養任務。

計算機應用專業師資

（１）專業教學團隊規模與質量結構建設

A、基本情況本專業現有教師總數為12人，其中高級職稱4人，有2名專業帶頭人，專業專任教師8人,4人為碩士學歷，兼職教師4人,皆為企業的技術骨干人員。正計劃引進優秀大學畢業生3人，使用教師人數達到15人，以滿足專業教學需要。具體見下表

計算機應用技術專業教師情況表（2011—2012年度）

B、人才培養計劃在現有專業帶頭人1名基礎上，通過培養使專業帶頭人達4名，形成計算組裝與維護、網絡辦公、二個方向均有2位專業帶頭人，帶領專業建設與發展；在現有2名骨干教師基礎上，再培養4名骨干教師，形成組裝與維護技術、外圍設備維修、局域網維護技術、表格制作、文字處理等6個課程教學重點均有骨干教師把關；在現有6名雙師素質教師基礎上，培養或引進13名教師成為雙師素質教師，使雙師素質教師比例占專業專任教師的90%以上；在現有兼職教師基礎上，新聘2名維修類企業和行業的技術骨干充實兼職教師資源庫，保證一半以上專業課教學由兼職教師承擔和完成頂崗實習指導任務。

（２）專業帶頭人培養措施

完善專業帶頭人管理制度，進一步明確專業帶頭人在專業建設、管理中的職責，打造2個專業建設核心人物，使專業課程建設有人領，技術開發有人帶，校企合作有人抓。建設期內培養網站建設與管理方向專業帶頭人各2人。確定2名有多年企業工作經驗的教師為培養對象，通過國內外考察學習，學習國內外專業領域有關新知識、新技術以及先進的職教理念和辦學模式，形成學習或考察報告，拓展視野，更新觀念；通過參加國內學術交流、職業教育研討會、中職院考察學習，形成學習或考察報告，深化職教理論認識；通過承接橫行課題，與企業合作開發新產品、新工藝、新技術，并承擔1項地級以上科研項目，提高技術開發能力；通過主持實訓基地建設、課程建設、教學改革等，完成1門特色課程和1門核心課程的建設任務，指導1-3名中青年骨干教師，提高其教學及組織能力；通過對區域內計算機行業產品結構和人才需求的調研，完成調研報告的撰寫和人才培養方案的修訂等工作，提高專業設計能力。

（３）骨干教師培養措施

完善骨干教師建設與管理辦法，進一步明確骨干教師的工作職責、選拔標準、津貼待遇等，使專業課程建設有人把關。以提高教師的勝任力為核心，明確6名培養對象，通過參加國內中職院校師資培訓、專業考察學習、職業教育研討會等，形成學習或考察報告，拓展視野，更新觀念；通過擔當課程建設負責人，主持專業核心課程建設和教學改革等，完成4門專業核心課程或精品課程的建設任務，提高課程開發能力和教學組織能力；通過到企業發現技術問題或難題，并主持1項橫向課題研究，增強培養對象研發能力和服務能力；通過參與或主持教學研究課題，提高教研能力；通過3個月以上的企業掛職鍛煉，提高實踐能力及職業綜合能力。

（４）雙師素質教師培養及招聘引進措施：在完善職業資格與經歷并重的雙師認定管理辦法、雙師工作過程與工作實效并重的雙師考核辦法基礎上，建立與工作經歷和實績掛鉤的考評機制，并采取下列措施，確保雙師素質教師比例達到90%。每年安排3～5名教師以“訪問工程師、技師”的名義分別到實訓基地到銳捷網絡、思科網絡等企業半年～1年時間，以掛職頂崗、合作研發等形式，在提高實踐能力的同時，掌握企業新技術、新工藝、新設備、新材料，了解計算機及周邊硬件領域生產現狀和發展趨勢。

（５）兼職教師建設措施：進一步完善兼職教師管理辦法，健全兼職教師聘用標準，提高兼職教師授課待遇，從政府、學院、企業多層面為兼職教師到校承擔教學任務創造良好環境，使行業專家、技術骨干、生產能手樂意到校授課。同時通過以下措施，確保兼職教師的數量與質量，實現一半以上的專業課教學由兼職教師承擔。建立兼職教師人才庫，為聘用提供平臺。在與企業交流合作過程中，收集企業技術骨干、生產能手的有關信息，并建立良好的關系，選聘企業技術骨干進入學校兼職教師人才庫。建立有效的激勵機制，調動兼職教師的積極性。制訂兼職教師獎懲辦法，對兼職教師實行多勞多得、優勞優酬的分配制度；制訂兼職教師評價考核辦法，如評選優秀兼職教師等；對表現特別突出、深受師生贊譽的兼職教師，授予其終身名譽教師稱號等。建立兼職教師的監控和考核機制。教學督導機構、專業教研室主任深入教學一線，檢查和監督兼職教師各教學環節，嚴格教學質量考評制度。與企業聯動，建立實習指導教師管理辦法。確保輪崗實習、頂崗實習的質量和在企業實施教學活動的效果。

計算機專業建設管理

為了進一步深化教學改革，加強專業建設指導工作，全面提高教學質量，更好地適應計算機應用專業發展的需要，我校已成立了計算機應用專業建設委員會。專業建設委員會主要職責是研究我校計算機應用專業建設及發展的基本問題、制定各專業發展規劃、推動我校精品專業及精品課程的建設。

一、專業委員會組成結構

專業委員會主任：何邦財

成員：任青松龍根炳肖 洋何歷懷張俊玲安遠英黃霖景濤姚雪梅

二、具體職責包括以下幾個方面。

1、對本專業設置的可行性進行論證或咨詢；

2、審議本專業的發展規劃；

3、對學本專業的建設方向、專業人才培養目標、人才培養規格及與之相適應的理論教學體系和實踐教學體系等進行指導；

4、對本專業教學計劃、課程設置進行咨詢；

5、審核專業教學計劃、專業主干課程和技能訓練課程的教學大綱；

6、指導實踐性教學與實習、實訓基地的建設；

7、協助校外實踐教學基地崗位的安排；

8、負責新申辦專業的論證和報批；負責每年各專業招生計劃的審定；

9、負責本專業精品課程、精品專業建設的宏觀指導與管理及相應教研項目的管理工作；

10、組織專業科及教務科進行教學內容和課程體系改革、教學方法與手段改革；

11、組織國家級、省級、校級教研項目課題的申報、論證、結項驗收；

12、負責本專業教研項目經費的管理；

13、組織召開專業建設委員會會議及其他學術會議。

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三、銅仁市中等職業學校簡介

四、計算機應用專業小知識

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