培養目標：培養具有良好的會計職業道德,熟悉相關法律、法規,具備會計崗位工作所需的基礎理論知識及較高會計職業技術能力,能夠從事各種會計核算工作的初、中級應用型專門人才。主要課程：基礎會計、統計基礎知識、..

培養方向：面向工商、經貿、金融等企業，培養運用計算機及網絡技術，從事商務信息搜集、電子商務結算、運輸、保險等工作的專業人才。主要課程（專業課）：計算機基礎、電子商務基礎、電子商務數據庫技術、電子商務..

培養方向：參加河北省對口高考，可升入河北師范大學、河北經貿大學、保定學院等省內高等院校。主要課程（專業課）：計算機基礎、基礎會計、會計電算化、企業財務會計、商業流通企業會計、市場營銷、消費心理學、財..

學制：3年能力培養目標：培養學生掌握財務管理和計算機信息技術基本理論及運用技能，熟悉會計軟件操作，以及與該專業相適應的管理、投資、電子商務等方面的綜合知識, 為高校輸送具有較高專業理論基礎、熟練專業技..

1、 招生對象及人數：應屆初中畢業生，一個班，50人（男女不限）。2、學制：三年（中專），參加河北省對口高考。免學費。3、 辦學優勢：我校具有多年的會計專業辦學經驗，擁有敬業、精業、教學經驗豐富的專業教..

滄州工貿學校的會計電算化專業成立于1992年，專業建設緊緊圍繞京津冀地區經濟發展對財會類技能型人才的需求，借助中高職融合的辦學優勢，打造高端專業，開設有三年制普通中專班、3+2大專班、五年一貫制大專班三種..

一、 招生對象與學制本專業招收初中畢業生或具有同等學歷者，學制三年。二、 培養目標與業務范圍（一）培養目標本專業培養與我國社會主義現代化建設相適應，德智體美等全面發展，具有創新精神和綜合職業能力，面..

一、招生對象及學制本專業招生對象為應、往屆初中畢業生。二、專業培養目標本專業培養具有較強的市場營銷的基本知識和必備的基本技能，掌握統計核算、會計核算、推銷促銷、市場營銷策劃、客戶管理等方面的基本知識..

一、招生對象及學制本專業招生對象為應往屆初中畢業生，學制三年二、專業培養目標：本專業培養適應社會主義市場經濟和我國加入WTO后溶入全球經濟一體化要求的，具備系統的經濟、管理、法律等方面知識和基本的專業..

會計電算化專業開設于2004年，是近年來在省內迅速崛起的專業。自開辦以來為社會培養了一大批優秀的財會專業人才，至今已有一百多人考入一本、二本院校，在滄州市會計技能大賽上兩次獲得團體總分一等獎。該專業對口..

本專業學生主要學習市場營銷及工商管理方面的基本理論和基本知識，營銷方法與技巧方面的基本訓練，具有分析和解決營銷問題的基本能力。本專業是與黃驊信譽樓聯合辦學的，在校學習期間，實行第一年強化文化課，第二..

學制：3年 招收對象及人數：應、往屆初高中畢業生50人。培養目標：為社會輸送財會專業技術人才，畢業核發普通中專畢業證、報到證及相應的技術等級證，可參加對口升學考試，亦可推薦工作。主要課程：職業高中文化..

市場營銷（Marketing）又稱為市場學、市場行銷或行銷學。簡稱“營銷”，臺灣常稱作“行銷”；是指個人或集體通過交易其創造的產品或價值，以獲得所需之物，實現雙贏或多贏的過程。它包含兩種含義，一種是動詞理解..

招生人數：100學制：3年培養目標:培養具有良好的政治素質和職業道德，具備綜合職業能力，掌握會計基礎知識和會計基本技能，具備熟練的手工記賬的能力和會計電算化實操技術能力，具備財會、出納等多崗位的職業能力..

☆培養目標：通過本專業系統學習，培養德、 體、美全面發展，適應社會主義市場經濟需要，具有良好的職業道德，既掌握會計的基本理論知識，又掌握計算機的基本理論知識，既能用手工方法處理日常會計業務，又能用計..

☆培養目標：本專業培養能適應社會主義市場經濟發展需要， 掌握電子商務專業所需的基本理論知識和基本專業技能，備較高職業能力和素質，能從事電子商務營銷網站設計、物流管理、市場調研、商務信息搜集與管理等商..

☆培養目標：本專業培養培養德、智、體、美全面發展，能適應社會主義市場經濟發展需要，掌握必要的文化科學基礎知識和現代物流方面的專業知識， 掌握現代物流管理的職業技能，可集采購與供應、銷售、物流、信息、..

專業技能方向：農業生產資料經營、農產品經營、農產品經濟學費(年)：免學費招生時間：秋季在校待遇：1、涉農專業和農村家庭經濟困難學生免學費，非涉農專業按省物價局的統一標準，學費2300元/年，逐年收取；住宿費..

一、培養目標培養德、智、體全面發展，適應社會主義現代化建設需要，有較強實踐能力的中等會計電算化管理人才。懂得馬克思主義基本原理和建設有中國特色的社會主義理論，堅持四項基本原則，有理想、有道德、有文化..

一、現代物流專業技能型人才培養的指導思想根據企業和勞動力市場對物流人才的需求，以服務經濟建設為宗旨，以就業為導向，倡導以學生為主體的教育理念，建立多樣性與選擇性相統一的教學機制，通過綜合、具體的職業..