【重慶職業(yè)學(xué)校】重慶職業(yè)學(xué)校老師教課靠譜嗎

職業(yè)學(xué)校老師教課靠譜嗎？

專業(yè)課由高技術(shù)人才來教

在很多家長心目中，為孩子選擇職業(yè)學(xué)校特別是中職學(xué)校是“沒辦法的辦法”，因?yàn)樗麄冇X得和普通高中相比，職業(yè)學(xué)校的師資和生源都會(huì)差得多。新職教法的實(shí)施，讓職業(yè)教育具有了與普通教育同等重要的類型屬性，成為“技能中國”建設(shè)的重要人才載體，這就意味著職業(yè)學(xué)校的社會(huì)功能越來越重要，從這個(gè)角度來看，職業(yè)學(xué)校的師資和生源在數(shù)量、質(zhì)量、能力結(jié)構(gòu)、來源渠道等方面都會(huì)得以優(yōu)化。

新職業(yè)教育法要求職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出高質(zhì)量人才，打造大國工匠，特別強(qiáng)調(diào)思政教育、職業(yè)道德教育、職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化，綜合素養(yǎng)能力培養(yǎng)、專業(yè)實(shí)踐能力提升等多維度內(nèi)容與要求。依托新法，提高教師質(zhì)量成為可能。今重慶中職后，學(xué)校可以自主選聘專業(yè)課教師，可以聘請技術(shù)技能大師、能工巧匠、非遺代表傳承人等。依照教師配備標(biāo)準(zhǔn)，還可以酌情降低學(xué)歷要求，企業(yè)也可以設(shè)置專兼職職教崗位等。

新法對高質(zhì)量人才培養(yǎng)進(jìn)行了特別全面的詮釋。為了培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)強(qiáng)國大任的未來工匠，我們學(xué)校現(xiàn)已縱向形成“中高本”貫通，與高職、大學(xué)等直接試點(diǎn)一體化人才培養(yǎng)模式，橫向與企業(yè)聯(lián)合招生，以工學(xué)結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)徒培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了高起點(diǎn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。在課程設(shè)置方面，我們學(xué)校與企業(yè)共同開發(fā)專業(yè)教材、制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)教育教學(xué)資源庫。學(xué)校依規(guī)自主設(shè)置學(xué)習(xí)制度，適當(dāng)調(diào)整修業(yè)年限，實(shí)施學(xué)分銀行學(xué)習(xí)管理制度，探索彈性學(xué)制的學(xué)習(xí)成果互認(rèn)，使職業(yè)技能的終身學(xué)習(xí)成為可能。此外，我們學(xué)校還引進(jìn)了國際先進(jìn)課程，輸出國家化標(biāo)準(zhǔn)與證書，培養(yǎng)國際化職教人才。

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