【重慶職業(yè)學校】重慶職業(yè)學校老師教課靠譜嗎

職業(yè)學校老師教課靠譜嗎？

專業(yè)課由高技術人才來教

在很多家長心目中，為孩子選擇職業(yè)學校特別是中職學校是“沒辦法的辦法”，因為他們覺得和普通高中相比，職業(yè)學校的師資和生源都會差得多。新職教法的實施，讓職業(yè)教育具有了與普通教育同等重要的類型屬性，成為“技能中國”建設的重要人才載體，這就意味著職業(yè)學校的社會功能越來越重要，從這個角度來看，職業(yè)學校的師資和生源在數(shù)量、質(zhì)量、能力結構、來源渠道等方面都會得以優(yōu)化。

新職業(yè)教育法要求職業(yè)學校培養(yǎng)出高質(zhì)量人才，打造大國工匠，特別強調(diào)思政教育、職業(yè)道德教育、職業(yè)指導、就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化，綜合素養(yǎng)能力培養(yǎng)、專業(yè)實踐能力提升等多維度內(nèi)容與要求。依托新法，提高教師質(zhì)量成為可能。今重慶中職后，學校可以自主選聘專業(yè)課教師，可以聘請技術技能大師、能工巧匠、非遺代表傳承人等。依照教師配備標準，還可以酌情降低學歷要求，企業(yè)也可以設置專兼職職教崗位等。

新法對高質(zhì)量人才培養(yǎng)進行了特別全面的詮釋。為了培養(yǎng)能擔當強國大任的未來工匠，我們學校現(xiàn)已縱向形成“中高本”貫通，與高職、大學等直接試點一體化人才培養(yǎng)模式，橫向與企業(yè)聯(lián)合招生，以工學結合的方式進行學徒培養(yǎng)，實現(xiàn)了高起點就業(yè)創(chuàng)業(yè)。在課程設置方面，我們學校與企業(yè)共同開發(fā)專業(yè)教材、制定專業(yè)教學標準、建設教育教學資源庫。學校依規(guī)自主設置學習制度，適當調(diào)整修業(yè)年限，實施學分銀行學習管理制度，探索彈性學制的學習成果互認，使職業(yè)技能的終身學習成為可能。此外，我們學校還引進了國際先進課程，輸出國家化標準與證書，培養(yǎng)國際化職教人才。

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