【重慶音樂學(xué)校】重慶在多媒體的使用下，中職音樂教師可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣

隨著國(guó)家對(duì)中職教育越來越重視，學(xué)校必須把信息技術(shù)的使用滲透到中職教育的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)學(xué)校要重視音樂教育，在音樂教育中合理的使用多媒體技術(shù)，讓信息技術(shù)推動(dòng)音樂教育的改革發(fā)展。在多媒體的使用下，中職音樂教師可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、感悟美，同時(shí)還可以拓展學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知，讓學(xué)生在感性的層面發(fā)覺音樂的魅力，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。多媒體也可以豐富教學(xué)形式以及教學(xué)內(nèi)容，教師要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在中職院校中，音樂教育難以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的原因之一就是中職學(xué)校不夠重視音樂教育發(fā)展。中職院校對(duì)于音樂教育課程安排不夠科學(xué)合理，且沒有花過多的時(shí)間和精力在音樂教育上，部分學(xué)校只安排了少量的音樂教室，且在音樂教室中電子設(shè)備的投入也是有限的，這會(huì)導(dǎo)致音樂教育很難大力發(fā)展。為了讓多媒體在音樂教育中能夠發(fā)揮出更穩(wěn)定的作用，中職院校必須加強(qiáng)對(duì)音樂教育的重視，同時(shí)加大對(duì)音樂教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度。學(xué)校要在音樂教育上多花一些經(jīng)費(fèi)多開辟一些音樂綜合教室，并且在這些教室中要實(shí)現(xiàn)多“媒體自由”，也就是說每個(gè)音樂教師都至少要配備一臺(tái)先進(jìn)的多媒體設(shè)備。在基礎(chǔ)設(shè)備的支持上中職音樂教師才具備展開音樂課程改革的基礎(chǔ)。

同時(shí)教師要加強(qiáng)對(duì)音樂師資隊(duì)伍的建設(shè)在具備了先進(jìn)多媒體設(shè)備的基礎(chǔ)上，教師必須擁有能夠熟練使用設(shè)備、深入挖掘多媒體教育資源的能力，這就要求中職音樂教師必須具備高水平的信息素養(yǎng)。除了具備搜索信息、制作電子課件的能力還要具備制作音頻視頻、利用大數(shù)據(jù)搜集學(xué)生資料、挖掘音樂教學(xué)資源的能力。學(xué)校可以針對(duì)這些教師素養(yǎng)展開培訓(xùn)，讓學(xué)校的信息技術(shù)老師對(duì)音樂教師進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，讓音樂教師在信息技術(shù)教師的幫助下掌握更加多樣化的信息技術(shù)使用能力。除此外中職學(xué)校還可以請(qǐng)一些優(yōu)秀的教育工作者，讓這些優(yōu)秀的教育工作者講述如何將先進(jìn)的電子設(shè)備與音樂教育進(jìn)行高度融合的教學(xué)策略，讓教師通過學(xué)習(xí)掌握更加科學(xué)先進(jìn)的教育方法。在考核中學(xué)校要把音樂教師的音樂素養(yǎng)、教育水平、信息素養(yǎng)等多方面因素列為考核標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)要開設(shè)特色音樂課程，立足于中職學(xué)生的心理發(fā)展，發(fā)揮出音樂教育的情緒感染功能，讓中職院校的學(xué)生能夠在音樂教師和多媒體的引導(dǎo)下加強(qiáng)對(duì)音樂的共情能力，通過多媒體技術(shù)豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，再通過教師的科學(xué)指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

好的教材可以幫助中職音樂教師的教學(xué)成效達(dá)到事半功倍的效果。在目前的中職音樂教學(xué)過程中，部分教師使用的是《學(xué)前兒童歌曲彈唱曲目集錦》這一本教材，當(dāng)中蘊(yùn)含了很多的幼兒歌曲和小學(xué)歌曲。在中職院校中，教師除了結(jié)合這個(gè)課本還要依據(jù)中職院校學(xué)生的音樂聽歌興趣在課堂上加入一些流行歌曲元素。中職院校的學(xué)生都是一些十幾歲的青少年，這些青少年大部分都有自己的聽歌愛好和音樂欣賞風(fēng)格，還能夠通過不同的媒介獲得相關(guān)的音樂曲目資源。為此教師可以利用這一點(diǎn)將學(xué)生的興趣愛好與中職音樂教學(xué)結(jié)合起來。隨著時(shí)代的發(fā)展，將一些流行音樂引進(jìn)音樂課堂對(duì)于中職音樂課程的發(fā)展來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，但這是為了提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教師要利用中職學(xué)生喜愛流行音樂的心理特征，利用多媒體給學(xué)生尋找豐富的流行音樂作品以及與作者相關(guān)的信息，把流行音樂當(dāng)做音樂教學(xué)的切入點(diǎn)。

教師可以選取一些經(jīng)典的曲目和具有代表性作者創(chuàng)作的音樂作品來當(dāng)做教學(xué)案例展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從聽音樂到唱音樂再到研究音樂學(xué)，從不同的角度來看待流行音樂發(fā)展。除此外教師還可以收集學(xué)生的歌單讓學(xué)生將自己歌單中最經(jīng)常聽的曲風(fēng)風(fēng)格以及曲目分享給教師。教師對(duì)收集來的信息進(jìn)行整合，如經(jīng)典流行樂、英語(yǔ)歌曲、韓語(yǔ)流行歌曲、二次元歌曲等等。按照歌曲所占的比率分別在多媒體上尋找類似的歌曲從作曲風(fēng)格、作曲旋律以及這些音樂的發(fā)展史上來對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)的講解。這樣可以利用多媒體豐富中職音樂教學(xué)素材，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。中職音樂教師除了給學(xué)生播放多種類型的音樂以外，還可以在網(wǎng)上尋找音樂故事音樂背景以及樂曲所對(duì)應(yīng)創(chuàng)作者的信息，通過這些資源幫助學(xué)生了解音樂背后的內(nèi)涵，讓學(xué)生從多個(gè)角度來豐富音樂認(rèn)知。這樣可以讓學(xué)生對(duì)音樂有更加深入的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。

在教學(xué)中職音樂教師要重視音樂實(shí)踐活動(dòng)的展開，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，這樣可以讓學(xué)生更加深入的感知音樂的魅力。教師可以利用多媒體先給學(xué)生播放一些音樂劇相關(guān)的視頻。此外教師還可以在網(wǎng)上搜集一些音樂類的綜藝節(jié)目，把節(jié)目里一些有教育意義的視頻放到音樂課程當(dāng)中，教師還可以以這些綜藝為活動(dòng)背景，創(chuàng)建音樂實(shí)踐小課堂。教師還可以組建合唱團(tuán)舞蹈隊(duì)等團(tuán)體。在合唱隊(duì)中學(xué)學(xué)生要學(xué)習(xí)合唱技巧，對(duì)音樂旋律、音樂節(jié)奏以及音樂情感進(jìn)行深入的探究。且合唱是團(tuán)體活動(dòng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在合唱活動(dòng)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在參與合唱活動(dòng)之后對(duì)音樂知識(shí)有更豐富深入的了解，從而愛上音樂活動(dòng)。在舞蹈隊(duì)中學(xué)生需要根據(jù)音樂旋律和音樂情緒編排相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，通過舞蹈來表達(dá)音樂故事。在學(xué)生跳舞時(shí)教師利用多媒體播放優(yōu)美的音樂，通過音樂的渲染讓學(xué)生沉浸在舞蹈動(dòng)作中。這種活動(dòng)形式可以豐富音樂內(nèi)涵，以更加多樣化的方式讓學(xué)生感受音樂情緒同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，把音樂與舞蹈結(jié)合起來可以讓學(xué)生在輕松愉悅的過程中更加專注地投入到音樂感知中來，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)有重要意義。

教師可以與家長(zhǎng)構(gòu)建重慶技校溝通交流平臺(tái)。將參加音樂表演活動(dòng)的學(xué)生視頻發(fā)送到班群里，讓家長(zhǎng)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己家的孩子在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)于部分有唱歌天賦或舞蹈天賦的學(xué)生教師還可以和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)重視對(duì)孩子這方面特長(zhǎng)的培養(yǎng)，從而拓展學(xué)生的發(fā)展前途。在一些重要節(jié)目音樂教師們還可以聯(lián)合起來舉辦文娛活動(dòng)如：國(guó)慶節(jié)、青年節(jié)等等，教師可以先通過多媒體給學(xué)生普及節(jié)目知識(shí)，在國(guó)慶節(jié)教師可以給學(xué)生播放閱兵視頻讓學(xué)生在閱兵視頻中受到激昂情緒的感染，隨后再讓學(xué)生選擇想要演唱的曲目，在閱兵視頻的影響下部分學(xué)生選擇了《東方之珠》、《我和我的祖國(guó)》、《團(tuán)結(jié)就是力量》等歌曲；在五四青年節(jié)，教師可以通過圖片、視頻給學(xué)生展示一些與五四運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)，隨后讓學(xué)生自制音樂劇視頻還可以讓學(xué)生選取一些合適的音樂來進(jìn)行詩(shī)歌朗誦。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中來給學(xué)生充分的體會(huì)音樂、表達(dá)音樂的機(jī)會(huì)。在這一過程中，音樂教師要和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，在設(shè)計(jì)音樂實(shí)踐活動(dòng)中，教師要以學(xué)生主體為核心，充分尊重學(xué)生的心理發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。征求學(xué)生的意見，以學(xué)生能夠接受的形式開展音樂實(shí)踐活動(dòng)，這樣才能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂課堂中來、在教學(xué)中教師要以指導(dǎo)者的身份面對(duì)音樂課堂，與學(xué)生進(jìn)行教育合作，通過多媒體拓展學(xué)生的思維、豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生在多樣化的教學(xué)模式中培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力從而提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

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