【重慶電梯學(xué)校】重慶能源職業(yè)學(xué)院：五共五定、雙師雙導(dǎo)、課技一體、多元評(píng)價(jià)“電梯現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)員”培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

當(dāng)前電梯行業(yè)正朝著“安全智慧云監(jiān)測(cè)、萬(wàn)梯互聯(lián)大數(shù)據(jù)”的方向發(fā)展，電梯的維保也由“例行維保”現(xiàn)狀轉(zhuǎn)向利用物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)新技術(shù)實(shí)現(xiàn)“按需維保”新型服務(wù)模式。針對(duì)電梯產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)維保人員的新要求，重慶能源職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“能源職院”）與瑞士迅達(dá)（中國(guó)）電梯有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“迅達(dá)公司”）合作，聯(lián)合開(kāi)展“迅達(dá)電梯現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)員試點(diǎn)班”培養(yǎng)，（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“試點(diǎn)班”），構(gòu)建起“五共五定、雙師雙導(dǎo)、課技一體、多元評(píng)價(jià)”的人才培養(yǎng)模式，為電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了真實(shí)的工作場(chǎng)所和數(shù)字化智能化的職業(yè)場(chǎng)景，為企業(yè)提供了可持續(xù)發(fā)展的利益空間，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的互惠共贏，也為電梯現(xiàn)場(chǎng)工程師的后續(xù)培養(yǎng)提供了參考樣本。

一、五共五定，構(gòu)建多元育人機(jī)制

2015年，能源職院與迅達(dá)公司牽頭成立了“全國(guó)電梯職教集團(tuán)（聯(lián)盟）”，成員單位有73個(gè)（其中企業(yè)49家、高職和中職學(xué)校24所）。2023年，以職教集團(tuán)牽頭單位為主，能源職院與迅達(dá)公司合作成立了“電梯產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，按股份制組建了電梯產(chǎn)業(yè)學(xué)院理事會(huì)，實(shí)行共建共治、利益共享、責(zé)任共擔(dān)，院長(zhǎng)由迅達(dá)公司委派，黨總支書(shū)記和副院長(zhǎng)由能源職院委派。在理事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，多方協(xié)同推進(jìn)“五共五定”，有效推動(dòng)各類(lèi)主體深度參與人才培養(yǎng)。

“五共”，即：校企共同制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、共同開(kāi)發(fā)課程教學(xué)資源、共同組建雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共同實(shí)施教學(xué)組織與管理、共同實(shí)施考核評(píng)價(jià)。“五定”，一是專(zhuān)業(yè)定制，依據(jù)電梯產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，校企共同制定專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃，確定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；二是招生定制，依據(jù)電梯維保行業(yè)緊缺的人才需求狀況，定制每年招生計(jì)劃和培養(yǎng)方案，確保學(xué)生畢業(yè)后“好就業(yè)”“就好業(yè)”；三是課程定制，依據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和要求，定制企業(yè)任務(wù)課程，開(kāi)發(fā)課程教材和教學(xué)資源；四是能力定制，依據(jù)當(dāng)前電梯行業(yè)按需維保的崗位新要求，定制現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)員專(zhuān)業(yè)能力、技能培訓(xùn)方案和標(biāo)準(zhǔn)；五是就業(yè)定制，能源職院與迅達(dá)公司下屬企業(yè)和職教集團(tuán)成員企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，并根據(jù)學(xué)生個(gè)人的性格特點(diǎn)、能力水平、就業(yè)意愿定制就業(yè)崗位，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)和愛(ài)好，做到人盡其才。

二、雙師雙導(dǎo)，樹(shù)牢“生命至上”理念

教師是人才培養(yǎng)的主體，是立德樹(shù)人的關(guān)鍵。一是組建校企混編團(tuán)隊(duì)，通過(guò)制定雙導(dǎo)師選拔制度，選拔培養(yǎng)學(xué)校教師、企重慶技校業(yè)工程技術(shù)人員組建雙導(dǎo)師隊(duì)伍資源庫(kù)，建立電梯專(zhuān)業(yè)雙導(dǎo)師教學(xué)團(tuán)隊(duì)。二是完善雙導(dǎo)師管理，通過(guò)制定學(xué)校教師管理考核辦法，將企業(yè)實(shí)踐和技術(shù)服務(wù)納入考核內(nèi)容，作為職務(wù)晉升的依據(jù)之一；在企業(yè)層面，企業(yè)工程技術(shù)人員和師傅經(jīng)本人申請(qǐng)，校企共同遴選，將愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞的能工巧匠、業(yè)務(wù)骨干或技術(shù)能手納入雙導(dǎo)師資源庫(kù)。三是增強(qiáng)雙導(dǎo)師責(zé)任感，在“試點(diǎn)班”組建之后，電梯產(chǎn)業(yè)學(xué)院舉行了拜師儀式，簽訂了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)徒三方協(xié)議，明確了校企的雙主體地位和學(xué)生學(xué)員與學(xué)徒的雙重身份，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求、對(duì)技藝傳承的使命感，同時(shí)增強(qiáng)教師與師傅的責(zé)任感。四是強(qiáng)化“生命至上”理念教育。針對(duì)特種設(shè)備電梯的特點(diǎn)，校企雙導(dǎo)師協(xié)作教學(xué)，將電梯從業(yè)人員保護(hù)自身安全、保護(hù)乘梯人安全、保障設(shè)備安全的職業(yè)素養(yǎng)融入“試點(diǎn)班”教學(xué)與實(shí)操全過(guò)程，從職業(yè)認(rèn)同教育→職業(yè)素養(yǎng)修煉→堅(jiān)定從業(yè)信心，不斷強(qiáng)化“生命至上”理念教育，把生命安全教育融入課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)操作、企業(yè)實(shí)習(xí)、體能訓(xùn)練、寢室生活、寒暑假等6個(gè)典型場(chǎng)景，深化課程思政、突出全程育人。

例如，2023年10月28日上午10：20分，能源職院梯聯(lián)智能技術(shù)大數(shù)據(jù)電梯監(jiān)測(cè)平臺(tái)發(fā)出報(bào)警信號(hào)，濱江春城一期9號(hào)樓2號(hào)入網(wǎng)電梯，發(fā)生電梯困人事故。企業(yè)導(dǎo)師王渝高級(jí)工程師、學(xué)校導(dǎo)師肖武清工程師，帶領(lǐng)“試點(diǎn)班”譚蘇鴻、廖遠(yuǎn)彬、湯紅、梁鑫森、曾濤、唐偉峰6名學(xué)徒及時(shí)趕赴事故現(xiàn)場(chǎng)，在雙導(dǎo)師的指導(dǎo)下，2人一組，分別對(duì)事故電梯進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)排故，用時(shí)10多分鐘就安全、規(guī)范、高效地將被困4名乘客解救出來(lái)。

圖1：企業(yè)導(dǎo)師王渝高級(jí)工程師在事故現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)動(dòng)松閘盤(pán)車(chē)

三、課技一體，創(chuàng)新技能培養(yǎng)體系

對(duì)接電梯職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，分解電梯崗位能力，以技能培養(yǎng)為主線(xiàn)，提煉核心能力圖譜，構(gòu)建3類(lèi)課程、231教學(xué)環(huán)節(jié)、5階段的分層遞進(jìn)培養(yǎng)的“課技一體”技能培養(yǎng)新體系。3類(lèi)課程，即：知識(shí)課程、實(shí)訓(xùn)課程、任務(wù)課程；231教學(xué)環(huán)節(jié)，即：2個(gè)學(xué)期知識(shí)課程在學(xué)校完成、3個(gè)學(xué)期實(shí)訓(xùn)課程在企業(yè)與學(xué)校交替完成、1個(gè)學(xué)期在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)；5階段分層遞進(jìn)培養(yǎng)，即：理論基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)→單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)→多項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)→綜合技能實(shí)訓(xùn)→按需維保真實(shí)項(xiàng)目任務(wù)課程。通過(guò)構(gòu)建平臺(tái)上的技能模塊組（課技一體的“技”） 和教材上的技能課程群（課技一體的“課”），形成兩者之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，推動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)進(jìn)程從教材主導(dǎo)轉(zhuǎn)向技能、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)與實(shí)訓(xùn)教案主導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上，編寫(xiě)項(xiàng)目化的雙元制實(shí)訓(xùn)大綱、教材、訓(xùn)練手冊(cè)等教學(xué)資料。

例如：電梯產(chǎn)業(yè)學(xué)院利用大數(shù)據(jù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)施按需維保，“試點(diǎn)班”學(xué)生在雙導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，承擔(dān)了重慶江津區(qū)濱江春城一期、二期122臺(tái)電梯，江津德感怡心家園27臺(tái)電梯、雙溪A區(qū)30臺(tái)電梯的維保工作，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能。

圖2：企業(yè)導(dǎo)師馬孝城高級(jí)工程師、學(xué)校教師衛(wèi)排鋒副教授在電梯機(jī)房指導(dǎo)學(xué)生對(duì)電梯控制柜進(jìn)行維保檢修和調(diào)試工作

四、多元評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)能力進(jìn)階提升

教學(xué)評(píng)價(jià)是人才培養(yǎng)工作的重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生不斷成長(zhǎng)發(fā)展的有效舉措。職業(yè)教育的育人主體的多元性決定其評(píng)價(jià)主體也必然多元。“試點(diǎn)班”學(xué)徒考核評(píng)價(jià)，由學(xué)校、市場(chǎng)監(jiān)督管理局和企業(yè)三方進(jìn)行評(píng)價(jià)考核。學(xué)生在第1、2學(xué)期學(xué)習(xí)知識(shí)課程（學(xué)校主導(dǎo)），通過(guò)學(xué)校評(píng)價(jià)理論考試考核（基本素質(zhì)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)）；第3學(xué)期學(xué)習(xí)單項(xiàng)技能訓(xùn)練（學(xué)校主導(dǎo)），通過(guò)學(xué)校模塊實(shí)操評(píng)價(jià)考核（技術(shù)知識(shí)和單項(xiàng)技能達(dá)到培養(yǎng)要求）；進(jìn)入第4學(xué)期多項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)（企業(yè)與學(xué)校合作交替完成），達(dá)到初級(jí)保養(yǎng)技能目標(biāo)，通過(guò)市場(chǎng)監(jiān)督管理局評(píng)價(jià)考核，獲得電梯T證（從業(yè)資格得到行業(yè)認(rèn)可）；進(jìn)入第5學(xué)期綜合技能實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)（企業(yè)主導(dǎo)，學(xué)校配合)，通過(guò)企業(yè)中級(jí)保養(yǎng)技能評(píng)價(jià)考核（中級(jí)技能得到企業(yè)認(rèn)可）；進(jìn)入第6學(xué)期任務(wù)課程學(xué)習(xí)（企業(yè)主導(dǎo))，在頂崗實(shí)習(xí)中通過(guò)企業(yè)高級(jí)工保養(yǎng)技能評(píng)價(jià)考核（按需維保技能得到行業(yè)、企業(yè)認(rèn)可）。通過(guò)建立健全多方參與的進(jìn)階式評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能力逐級(jí)提升，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際需求的“無(wú)縫對(duì)接”。

圖3：企業(yè)導(dǎo)師李志弘高級(jí)工程師帶領(lǐng)學(xué)生到江津德感怡心家園小區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)維保的崗前會(huì)議

“試點(diǎn)班”實(shí)施以來(lái)，實(shí)現(xiàn)了多方受益共贏。一是推動(dòng)學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展。畢業(yè)生T證（電梯維保上崗證）獲取率達(dá)到100%，畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率達(dá)到98.6%，進(jìn)入企業(yè)后職業(yè)態(tài)度好、穩(wěn)定率高，成長(zhǎng)快，多數(shù)學(xué)生得到企業(yè)重用。麥可思公司對(duì)能源職院電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生評(píng)估顯示，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生滿(mǎn)意度達(dá)95.45%，對(duì)學(xué)生預(yù)防安全隱患的能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力的滿(mǎn)足度均在97%以上，畢業(yè)生對(duì)自身在校能力提升滿(mǎn)意度達(dá)98.42%。二是推動(dòng)校企共贏發(fā)展。能源職院投入5個(gè)億，與江津區(qū)政府和國(guó)內(nèi)外企業(yè)合作，打造能源職院南校區(qū)科技園，占地143畝，建筑面積19萬(wàn)方，開(kāi)發(fā)了電梯數(shù)據(jù)智慧園等3個(gè)項(xiàng)目，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外企事業(yè)單位23家，孵化企業(yè)5家（其中1家為重慶市新型研發(fā)機(jī)構(gòu)）。電梯數(shù)據(jù)智慧園項(xiàng)目按照“電梯保險(xiǎn)+物聯(lián)網(wǎng)+按需維保”的服務(wù)模式，成功創(chuàng)建了梯聯(lián)網(wǎng)，現(xiàn)有入網(wǎng)電梯10000余臺(tái)，范圍覆蓋重慶、深圳、昆明等地區(qū)，被列入重慶科學(xué)城示范項(xiàng)目向全球發(fā)布。三是推動(dòng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵發(fā)展。全國(guó)電梯職教集團(tuán)（聯(lián)盟）獲評(píng)重慶市示范職教集團(tuán)，電梯專(zhuān)業(yè)教改成效榮獲2023年重慶市高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，近三年獲得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)等國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)15項(xiàng)，獲第七屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng)2項(xiàng)，取得專(zhuān)利40項(xiàng)（轉(zhuǎn)化7項(xiàng)），孵化企業(yè)5家，參與開(kāi)發(fā)研制了3個(gè)電梯行業(yè)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)，校企共同開(kāi)發(fā)了117個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、39個(gè)教學(xué)案例。

作者：余曉毅系西南大學(xué)教育學(xué)部博士生，重慶能源職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)，副教授。張亞杭系重慶高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)教授。

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