【湘潭中專學校】湘潭生物機電學校機電專業三年制中專
一、機電專業三年制中專基本信息
| 專業名稱:機電專業三年制中專 | 學校名稱:湘潭生物機電學校 |
| 專業級別:技校中專中高級工 | 學校簡稱:湘潭機電專業三年制中專學校 |
| 專業學制:3年制/4年制 | 排名: |
| 招生對象:初中高中畢業生 | 專業學費:咨詢 |
| 學校地址; | |
二、機電專業三年制中專簡介

一、培養目標
本專業培養面向我國生產、建設、管理等與車、鉗、焊、維修電工等機電制造加工業有關領域的一線崗位,擁護黨的基本路線,德、智、體、美全面發展,具有良好的職業道德,具備機電專業必備的理論基礎知識和較強的實踐操作技能,能在各企業單位、及相關服務部門從事焊工、車工、鉗工、維修電工、數控加工及機電產品的裝配維修等相關工作的高技能型專門人才。
二、基本學制
學 制:全日制三年
三、招生對象
招生對象:面向初中畢業生招生
四、服務面向
主要工作崗位:
1、焊工、車工、數控加工、維修電工、裝配工、鉗工;
2、機電產品銷售員、售后服務員;
3、廠礦技術員、管理員;
4、自辦機電產品維修站;
5、自辦機電產品加工廠。
五、專業人才培養能力體系及課程體系
(一)專業素質與技能
1、基本素質
表_01_基本素質分解表 | ||
基本素質 | 素質內涵 | 素質要求 |
1.政治素質 | 堅定的社會主義信念,具有正確的政治立場和觀點,對社會思潮具有一定的辨析能力 | ①熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義 ②不斷提高馬列主義理論水平,增強明辨政治是非的能力 |
2.思想道德素質 | 具有社會主義道德觀、良好的公民道德素養、較強的責任感,事業心,法制觀念、法制意識 | ①樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀 ②忠于職守、盡職盡責,強化法律意識,掌握法律知識 |
3.科學文化素質 | 具備先進科學知識、科學意識,科學態度。具有良好的文化素養、豐富的人文知識,文明的行為舉止 | ①掌握先進科學知識、培養科學意識,科學態度 ②提升人文素質加強禮儀素養,提高文明水平 |
4.身心素質 | 熱愛珍惜生命,愛好體育鍛煉。掌握科學的鍛煉身心的方法 | 積極參與體育運動,不斷增強體育運動意識;注重心理保健,保持健康向上的良好心態 |
2、通用(關鍵)能力
表_02_通用(關鍵)能力 | |
通用能力 | 評價標準 |
1. 自我發展自我管理能力 | 1、安排自己的任務和承擔責任:能夠明確工作和生活中的職責以及合格履行職責 2、能夠有計劃、有效的利用時間 3、能夠確定個人的發展方向:在職業發展方面以及個人其它方面進行發 |
2.與他人合作共事能力 | 5、尊重他人的價值和意見:容忍和理解與你觀點不一致的人 6、個人和群體良好的合作交往:關注良好的工作關系 7、做集體中的積極成員:在與集體良性融合中發揮個人作用 |
3.組織協調溝通能力 | 8、用書面形式交流:清晰、簡明的用書面形式表達相關信息 9、用語言或形體語言參與交流:運用聽、說和恰當的手勢進行交流,例如,談話、會議、討論和演示等 |
4.信息收集采用能力 | 10、接收和應答變化的信息:對大量信息的尋找、分析和使用 11、用各種直觀方式表達信息 |
5.完成任務解決問題能力 | 12、處理常規和非常規工作:有組織地執行任務以使任務有效完成 13、發現并解決常規和非常規問題,要求通過技巧和科學方法解決問題 |
6.辦公設備使用能力 | 14、使用多樣性的科技設備和系統:使用計算機軟件,傳真機、復印機、辦公室設備 |
7.英語應用能力 | 15、公共英語聽、說、讀、寫、能力。 16、計算機實際操作能力(操作系統使用、一般文案的處理) 17、網絡資源使用(網絡資源使用能力、網絡信息收集與發布) |
3、職業能力和素質
表_03_職業能力和素質 | |
職業能力 | 1、核心能力 ①機電設備制造能力: A、車加工能力; B、銑加工能力; C、鉗工處理能力; D、焊接處理能力; E、數控車加工能力。 ②機電設備安裝、調試和維護能力: A、機電設備裝配能力; B、PLC控制設備的設計、維護和調試能力; C、機加工設備的電路設計與維護能力; D、機電設備售后服務能力。 2、綜合能力: ①參與企業管理能力; ②撰寫專業報告能力; ③職業遷移能力 |
職業素質 | 1、責任意識:具有堅持原則、嚴謹求實、一絲不茍的工作作風; 2、遵守職業道德:具有愛崗敬業、忠于職守、誠信的品質和良好的職業道德,保守國家秘密和商業秘密; 3、具有能適應工作、生活環境,敢于競爭、迎接挑戰的身心素質; 4、協作精神:具有團隊精神和合作意識,具有協調工作的能力和組織管理能力 |
(二)以職業崗位工作任務為導向,重構課程體系
以工作任務為主線,即突出工作任務在課程框架中的主線地位,課程設置與工作任務相匹配,按照工作任務的關聯性與邏輯關系設計并確定課程體系、劃分課程門類、排列課程順序,以工作任務為中心整合理論與實踐,實現課程體系結構從學科結構向工作結構的根本性轉變。把工作任務分析的結果轉化為課程門類,挑選出可單獨成課程的工作任務單獨設課,對不能單獨設課的其它任務,根據工作任務的相關性對應相同課程形成任務課程,并根據工作任務課程在專業中的教育價值給定課時數,最后在依據工作任務課程之間的邏輯關系形成課程體系。專業核心課程主要由任務引領型課程和綜合職業素質課程組成,并以任務引領型課程為主體。專業核心課程覆蓋該專業的所有工作項目。其課程內容所涉及的是各個項目的典型工作任務
1、機電專業崗位工作任務分析根據當前職業教育研究的已有成果,借鑒高職課程體系構建的實踐經驗,通過深入調查研究,特別是在訪談行業專家,整合不同專家意見的基礎上,形成專家小組認可的專業對應的工作崗位、工作任務、職業能力分析表
機電專業崗位工作任務分析表 | |||
工作崗位 | 工作任務 | 職業能力 | |
機加工崗位 | 焊 工 車 工 數控加工 銑 工 | 1、焊接鋼板鑄鐵件等;2、車加工軸等;3、數控加工軸等;4、銑削加工零件 | 1、金屬材料的焊接;2、軸等零件的加工;3、零件銑削加工 |
機電設備維護崗位 | 鉗 工 維修電工 | 1、手工加工零件;2、機電設備的安裝;3、機電設備的維護與調試;4、PLC控制設備程序的設計與調試;5、機電設備控制電路的設計與調試;6、機電設備的售后服務 | 1、手工加工零件的制作;2、機電設備的裝配;3、機電設備的調試;4、機電控制設備的設計與調試;5、PLC控制設備的程序設計與調試 |
管理崗位 | 1、現場工藝的制定與監督;2、生產制造過程的管理與監督;3、機電產品的銷售 | 1、零件加工工藝的編制;2、生產管理;3、客戶信息處理;4、公關能力 |
2、以工作任務為中心的課程體系
2-1、課程模塊
課程設置以工作任務主導,課程模塊分為基本素質課程、職業素質課程、職業崗位任務(技能)課程、職業實踐課程。其中職業素質課程、職業崗位任務課程、職業實踐,都是培養勝任專業崗位工作任務必備能力和素質的必需課程。
課程體系框架 | ||
機電專業課程體系模塊設置 基本素質課程 | 公共基礎課 | |
公共選修課 | ||
職業素質 | 理論型課程 | |
職業崗位任務課程 | 主修課程 | |
拓展課程 | ||
職業實踐課程 | 輪崗實訓 (實訓項目) | |
畢業實踐(職業資格證書培訓、畢業設計) |
六、專業核心課程簡介
(一)理論課程
1、機械制圖與 AutoCAD2000(260學時)
本課程是將《畫法幾何及機械制圖》和《AutoCAD2000》整合的一門專業基礎課。主要內容包括:畫法幾何、機械制圖、AutoCAD2000及相關的實訓等。通過本課程的教學,培養學生的空間想像能力和圖解空間幾何問題的初步能力,使用儀器、徒手和用計算機繪制機械工程圖樣的能力,識讀零件圖、裝配圖的能力,認真負責的工作態度和嚴謹細致的工作作風,為學生學習后續課程和完成課程設計、畢業設計及今后的工作打下不可缺少的基礎。課程的特點是:將機械制圖和AutoCAD融會貫通為一體,使學生既掌握傳統的方法,又能夠運用現代技術。
2、機械設計基礎(160學時)
本課程是機電專業的一門專業基礎課。主要內容包括:機械原理、機械零件、課程設計及相關的實驗等,簡明地介紹了基礎理論知識和通用零部件、常用機械傳動和機構的選用與設計方法。通過本課程的學習,使學生熟悉常用機構的工作原理、運動特性及其應用,熟悉通用機械零件的工作原理、特點、結構、標準,掌握通用機械零件選用和設計的基本方法,初步具有運用標準、手冊、圖冊等有關技術資料的能力,初步具有設計通用機械零件和簡單機械傳動裝置的能力,為以后工作打下堅實的基礎。課程的特點是:結合工程實際,合理把握傳統內容與發展的關系,注重培養學生的創新思維能力。
3、機械制造基礎(120學時)
本課程是機電專業的一門專業課。主要內容包括:金屬切削原理的基本理論,機械加工與裝配工藝規程的制訂,各種典型表面的加工方法,加工精度和表面質量的分析,精密與超精密加工以及特種加工,制造系統與現代制造技術等,簡明扼要地介紹了傳統機械制造技術的基本內容和現代制造技術的發展及相關的實訓、實習等。通過本課程的教學,使學生熟悉機械加工與裝配工藝規程的制訂方法,基本掌握加工精度和表面質量分析的理論基礎及方法步驟,初步接觸現代制造技術。課程的特點是:取材新穎,采用TQCS的觀點分析制造過程。
4、電力拖動控制線路與技能訓練(120學時)
電氣控制實訓是機電專業的重要實踐教學環節。實訓的內容是:布線工藝基本技能訓練;步電動機正反轉控制;三相異步電動機順序控制;三相異步電動機Y-△降壓起動控制;三相異步電動機制動控制;臥式車床電氣控制系統安裝與調試;萬能銑床電氣控制系統安裝與調試;磨床電氣控制系統安裝與調試。通過該實訓,使學生獲得電氣控制的實踐能力,培養學生分析、解決電氣控制工程實際問題的能力,為維修電工中級工職業技能鑒定打下基礎。
5、數控機床操作實訓(120學時)
數控機床操作實訓是機電專業的重要實踐教學環節。實訓內容是:基本操作訓練;數控加工編程與數控加工工藝設計;機床的選用、調試、驗收;簡單故障的排除等。在理論課學習的基礎上,使學生掌握數控機床的操作方法、程序編制方法以及維護維修等;熟悉數控機床的安全操作規程;培養認真細致的工作作風。
6、金工實訓(180學時)
金工實訓是機電專業的重要實踐教學環節,是培養既有扎實的理論基礎,又有較強動手能力人才的重要手段,為今后打下堅實的基礎。實訓內容是:車工、銑工、刨工、磨工、鉗工、焊工。實訓的主要任務是:基本掌握車、銑、刨、磨、鉗、焊等所用設備、工具的使用方法和上述工種的基本操作方法;養成安全生產和文明生產的習慣;培養良好的職業道德。
(1)焊工工藝與實訓: (60學時)
(2)車工工藝與實訓: (60學時)
(3)鉗工工藝與實訓: (60學時)
7、PLC編程與實訓(120)
PLC編程與實訓是機電專業的重要實踐教學環節。實訓內容是:三相異步電動機順序控制;三相異步電動機Y-△降壓起動控制;交通信號燈控制;物料混合裝置控制;機械手臂控制;彩燈控制。通過該實訓,使學生獲得用PLC編程對電氣線路進行控制的實踐能力,培養學生分析、解決電氣控制工程實際問題的能力。
8、 液壓與氣動技術(68學時)
液壓與氣動技術這門課程主要是研究液壓與氣動技術一般規律和具體應用的一門科學。它不僅是機械類及近機類有關專業一門專業必修課,而且也是一門能直接用于工程實際技術學科。《液壓與氣動技術》作為一門專業必修課,將為有關專業的學生學習其它專業課和以后所從事的技術工作提供必要的基礎。通過本課程的學習,可以開發學生的智力,培養學生敏銳的觀察能力、豐富的想象能力、科學的思維能力以及解決生產實際問題的能力。
七、職業資格證書制度
對于本專業學生除要求取得中(大)專畢業證書之外,還要求取得與專業課程有關的等級證書,在第四學期完成專業課程學習后,要求學生通過全國焊工、車工、維修電工、鉗工水平考試并獲得相應的證書.
八、成績考核
改革傳統的人才教育培養質量的評價方法,對一些課程除筆試外,還可以采取口試、答辯和現場測試、操作等多種考試形式,著重考核學生綜合運用所學知識,解決實際問題的能力。
1、對職業基礎課采取常規考試與考查相結合的方式,重點考查學生掌握專業基礎知識情況和對知識的理解能力。
2、對職業技術課程進行理論筆試與技能實踐考核,理論測試與實踐測試成績各占50%,并給出綜合成績,重點考查學生掌握知識面的寬度和具備的綜合素質情況。
3、對實踐教學環節采取結業答辯等考核方式,重點考查學生動手能力、獨立解決問題的能力和綜合運用知識的能力。
4、積極推選等級證書制度,通過《專業》課程學習,要求學生取得職業資格證書。改革教學方法和質量評價方法,是提高教學質量的重要的手段。通過上述評價制度和方法,促進學生個性與能力的全面發展,確保畢業生質量。
九、畢業生考核方法
學生在校學習期間,需完成本專業的規定的學習,畢業前完成畢業設計(畢業論文),并能達到機電專業上崗的基本要求,獨立進行專業技能操作。畢業生考核要求學生在完成全部課程和給定實踐教學環節學習任務之后,聯系工作實際,運用專業知識,分析解決實際問題,是完成高級應用型技術人才初步培訓的重要步驟,也是每個學生必交的一份書面畢業答卷,成績合格后方可畢業。
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三、湘潭生物機電學校簡介
四、機電專業三年制中專小知識
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