【銅仁幼師學校】銅仁市中等職業學校學前教育專業

一、學前教育專業基本信息

二、學前教育專業簡介

學前教育專業簡介

1、培養目標

面向幼教一線，本著“以服務為宗旨，以就業為導向”的原則，培養系統掌握幼兒教育基本理論及專業技能、具備良好的職業道德和職業素養，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛幼兒教育事業；具備從事學前教育教學能力；具有良好的心理素質、健全的人格、身體健康、具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的能力；能從事幼兒教師、學前音美教師及幼教管理工作等學前教育第一線的中等應用型人才。

具體包括的要素：具有吃苦耐勞的敬業精神，修養高，品德高尚；掌握學前教育的基本理論，具有正確的人生觀、價值觀和一定的分析問題、解決問題能力，自主，合作，能不斷進行專業化學習與研究，可持續發展能力強；掌握學前兒童身心發展的規律與特點，具備教育教學的專業技能技巧；掌握學前教育的基本技能，熟練掌握3-5項職業能力；具有較強的動手能力和處理問題能力，熟悉幼兒園管理的基本內容、規范和方法，具有創造性地處理問題和解決問題的綜合素質。

職業崗位群：幼兒園教師、幼教管理人員、社區幼教機構工作人員、兒童社會工作者等。

就業崗位：畢業后可到公立或私立幼兒園、親子園、托幼中心、早期兒童智能開發中心、小學附設學前班、少年兒童活動中心等部門工作。

2、基本要求

本專業學生主要學習學前教育的基本知識，了解學前教育的基本規律，得到學前教育基本技能的訓練和開發，具備良好的教師素養和一定的教育研究能力。畢業生應獲得以下幾方面的專業素養和能力：

（1）具有堅定正確的政治方向，熱愛社會主義祖國，掌握馬克思主義的基本理論，具備科學的發展觀和正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（2）具有健康高尚的思想品德，熱愛學前教育事業，具有高度的社會責任感，具備愛心、耐心、細心等優良品質，能夠為人師表。

（3）具有良好的心理素質和健全的人格，積極樂觀，情緒穩定，具備良好的人際交往能力，能不斷進行自我發展和自我完善。

（4）熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規。

（5）具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力，掌握對幼兒實施保育和教育的技能。

（6）掌握學前教育的基本理論及發展動態，具備知識更新能力；掌握音樂、美術、舞蹈等基本專業技能，具備從事幼兒園教學與管理工作的能力。

（7）掌握基本的嬰幼兒身心保健知識，能夠根據嬰幼兒身心發展特點，對嬰幼兒成長進行科學指導，具備從事育嬰師工作的基本技能和能力。

（8）掌握家庭教育的相關理論，具備家庭教育的指導能力，能夠從事家庭教育指導師工作。

3、招生對象與學制與修業年限

招生對象：三年制初中畢業生。

學制：全日制三年。

5、主要實踐性教學環節

包括幼兒園見習、實習、幼兒師范學校實習、教育調查、社會調查等。

6、主要專業實驗

幼兒發展測量與評價實驗系列、幼兒行為觀察實驗系列、幼兒語言發展實驗系統。

畢業實習:20周。

專業師資

目前有專任教師162人，其中碩、博士12人，學前教育專業教師32人。學前教育專業的骨干教師有：學前教育學田銀萍、李瑛、秦中應；學前心理學宿芳、魏麗君、征玉韋；舞蹈教育楊曉雨、張倩；藝術設計文跡、朱廷美、潘洪礁、丁成艷；音樂教育冉勇軍、黃莉、熊云；預防醫學冉莉、彭仁會；計算機科學與技術何歷懷、楊再祥；體育張勇、滕金鳳、吳躍進等，還有充足的德育、語文、數學、英語等高學歷、高職稱、高素質的基礎課程教師，整個團隊教學經驗豐富。

這是一支既能恪守職業道德、愛崗敬業、熱愛學生、廉潔從教、為人師表，又能團結協作、嚴謹治學、積極投身教育教學改革并具有創新精神的教師隊伍。見下表：

學前教育部分教師基本情況大全

實訓設備（含校內外實驗實訓、見（實）習基地）

我校現已開設文秘專業、旅游英語專業、音樂表演專業、旅游工藝品設計與制作、雕塑等與學前教育相近專業，已建有200平方米的鋼琴與琴房、300平方米的音樂教室、2500平方米的圖書館、120平方米的手繪表現技能實訓室、60平方米的電腦藝術設計實訓室、60平方米的多媒體藝術設計室、80平方米的工藝制作室、200平方米的形體與舞蹈室、120多臺計算機的機房2個等，完全具備開設中職學前教育專業的教學條件和設施設備。

學校有學前教育專業見習與實習基地的資源保障。先進的辦學理念，豐富的辦學經驗，雄厚的師資力量，特別是相近專業完善的實驗實訓設備及穩定的見習、實習基地等，為我校申報學前教育專業打下了堅實的基礎，積累了豐富的經驗。銅仁地區現有實驗幼兒園、銅仁市幼兒園、銅仁市啟航英語幼兒園、小太陽幼兒園等多家校外學前教育專業見習與實習的基地，為本專業的開辦提供了較好的資源保障。我們對學前教育專業的申辦充滿信心，一旦申報成功，將積極啟動校內外實驗實訓、見（實）習基地的建設。

課程設置及教學進程安排

學前教育專業課程體系包括公共基礎課、專業課和教育實踐三大模塊。

（1）公共基礎課程

本類課程是國家規定的對中職學生進行思想道德和基本文化素質教育的課程，主要包括：思想品德修養與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概述、形勢與政策教育、閱讀與寫作、體育、計算機基礎、就業指導、心理健康及公共選修課程等。

（2）專業課程

專業課程是人才培養方案的主體，是學前教育專業的核心課程部分，是學生從事幼兒園教育活動的基礎和前提，是幼兒園教師職前教育的主要途徑。

1）專業基礎課

本類課程包括幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛生學。

2）專業技能課

包括教師基本功課程（教師口語與講故事、寫字、英語口語）；各類教學活動設計課程（即幼兒園活動設計與指導、幼兒園數學教育與活動設計、幼兒園語言教育與活動設計、幼兒園游戲編排與指導）；藝術類課程（樂理視唱練耳、鋼琴、唱歌、兒童歌曲彈唱、舞蹈、素描色彩、兒童簡筆畫、手工制作）。

３）專業選修課

專業選修課是人才培養方案的重要組成部分，是在必修課基礎上的拓寬和提高，是發展學生專業特長的重要途徑。包括學前音樂教育、兒童英語活動設計、科學教育活動設計、親子啟智游戲、語言文字基礎等。第三、第四學期開設，五科中任選兩科。

（3）教育實踐

教育實踐是學生思想道德、文化知識、教育理論和教師職業技能訓練等方面的綜合實踐課，是幼兒園教師職前教育的必要環節。教育實踐對于學前教育專業學生了解幼兒園教育，熟悉幼兒特點，鞏固專業思想，培養教育教學實際能力，初步掌握科學的教育教學方法等方面具有特殊作用。

教學活動時間分配

每學年為40周，其中教學時間32周（含復習考試）。周學時為22。頂崗實習按每周35小時（1小時折1學時）安排。

專業代碼及特點

專業代碼：040102

專業特點：“教師強，理念新，重能力”。

整個團隊教學經驗豐富。這是一支既能恪守職業道德、愛崗敬業、熱愛學生、廉潔從教、為人師表，又能團結協作、嚴謹治學、積極投身教育教學改革并具有創新精神的教師隊伍。

以“全方位培養，突出技能訓練，個體優勢發展”為教學理念，改變傳統的教學方法，大力實施實踐與理論一體化教學、探究式學習、任務驅動式教學等新的教學方式，充分發揮學生的主體作用，培養學生的學習能力。德智體美勞全面發展，為學生的一生可持續發展奠定良好的基礎。突出技能訓練：理論實踐相結合，重視實踐技能訓練，實現專業與崗位的順利對接。個體優勢發展：充分發揮并促進個體優勢發展，使每個學生學有所長。

多才多藝的專業能力：彈：經過三年的學習學生可以考鋼琴四、五級，可以為歌曲演唱伴奏；跳：能跳、并能創編兒童舞蹈，會跳各個民族舞蹈；唱：學會美聲唱法和民族唱法，會教兒童歌曲；畫：能畫簡筆畫，能創設幼兒園環境，會制作幼兒教具和玩具；說：會講故事，會演講，會說課。

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三、銅仁市中等職業學校簡介

四、學前教育專業小知識

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