【資陽數控學校】四川省樂至縣高級職業中學機械數控專業

一、四川省樂至縣高級職業中學機械數控專業基本信息

二、四川省樂至縣高級職業中學機械數控專業簡介

一、專業基本情況

1、設施設備

學校與《機械數控》專業相配套的實驗實作室有：車削加工中心1個，機械加工操作室1個（普通車床3臺、鉆床2臺等），數控加工實作室1個（數控車床及銑床5臺）、數控研究中心1個，數控仿真操作室2個，數控軟件操作室2個，機械制圖室1個，鉗工操作室1個（鉗臺10張、鉗具60套），汽車模擬室及汽車電器操作室1個（桑塔納透明汽車模型1套），電工電力拖動實驗室2個（電子通用設備2套），焊工實驗室1個，汽車底盤與發動機裝備室1個，實習實驗設備總價值160余萬元。同時在四川工程職業技術學院、樂至五一機械廠等處建有校外實習基地。

2、發展沿革及建設指導思想

我校從1985年開辦職業教育以來，機械專業一直是學校的重點骨干專業、品牌專業，數控專業于2002年開辦，并迅速成為了學校的骨干專業。

根據專業發展，學校確立了“以滿足經濟建設需求為目的，以學生就業為導向，以培養學生綜合職業能力為中心”的教育理念。把培養學生的目標的定位在技術應用性人才上。樹立了在專業建設過程中以服務為宗旨，以就業為導向的思想，開展了有針對性的專業建設和教學改革及實踐；創建了具有自身特色的人才培養模式，并根據市場要求適時調整。由于專業定位準確，適合市場需要，并在整個教學過程中從課程設置到教學工作的實施都很好地保證了培養目標的實現。

3、師資情況

機械數控專業省、市、縣骨干教師5人，學科帶頭人1人，現有專兼職教師13人，其中副高以上1人，具有技師資格的雙師型教師 人，取得實驗師資格的專職指導教師3人。

4、辦學規模與特色

目前，機械數控專業在校學生10個班500余人。

1、在培養目標上強調實用性。要求學生既要有實用、夠用的專業理論知識，又要具備高超的實際動手能力，能進行技術指導、實施現代管理，成為集生產、服務和管理于一身的復合型人才；

2、在專業建設上注重職業性。根據社會的發展需要，及時調整專業設置方向；

3、在課程體系的構建上突出針對性。以培養學生能力為中心進行課程設置，專業教學內容按職業崗位群的職業能力要求來確定；

4、搞好實踐教學是培養目標的重要環節，在教學環節上強化實踐性，增大實訓所占比例。要求學生通過校內實踐訓練、校外綜合實習，以達到畢業后就能盡快適應崗位的要求。學生畢業頂崗實習，加深了對行業和社會的認識，提高專業技能，增強就業能力。也加深了學校、教師對企業、用人單位的了解。使今后的教學更具針對性，同時也擴大了學校的影響

5、在辦學過程中增強合作性。學校努力實行開放式辦學，有意識地與社會各個方面加強合作，取得他們在人力、物力、技術上的支持。

6、在培養規格上力求復合性。實行學歷證書、技術等級證書與職業資格證書“多證”制度，要求學生既要取得專業知識考核合格證，又要取得技術考核合格證或崗位專業技能操作證書。

二、辦學方向

1、指導思想

學校以鄧小平同志的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”為辦學方向，切實貫徹國家的教育方針，執行省、市職業教育政策。始終堅持建立與社會主義市場經濟相適應、結構合理的現代職業教育體系，堅持以服務為宗旨、以就業為導向，堅持學歷教育與短期培訓并舉，職前教育與職后教育相結合，面向社會和市場辦學，充分實現人力資源向人才資源轉變，并最終向人才資本轉變。堅持校本發展，努力追求卓越，著力學校軟件、硬件建設，內強管理，外塑形象，促進職教事業跨越式發展。

2、培養目標

學歷教育：面向應往屆初中畢業生，培養德、智、體全面發展的；有適用的文化基礎和基本能力的；有專業技術特長、動手能力強的；有較強職業適應能力和知識更新能力的；符合經濟和技術發展要求的高素質勞動者和中、高級專業人才。

短期培訓：面向下崗人員的轉崗培訓和農村剩余勞動力轉移職業技能培訓，為“再就業工程”和“解決三農”問題服務。

繼續教育：面向企、事業單位在職職工崗位培訓，為企業提高職工的整體綜合素質和業務能力服務。

3、就業導向

學校堅持為西部大開發服務、為樂至縣經濟建設服務、為農村剩余勞動力轉移培訓服務和國家經濟結構調整、職工再就業服務為辦學宗旨；以培養生產第一線專業操作技術人員為人才培訓規格；以“理論知識夠用、技術能力實用”為原則確定人才培養內容。全面推行“雙證制”和“多證制”（學歷畢業證、職業技能等級證）的學籍管理制度。畢業生的就業率均為100%，畢業生專業對口、就業率高。

學校已形成了“訂單式”、“委托式”、“校企聯合式”等多種人才培養模式的新格局。

三、教學改革

1、教學模式與課程改革

①職業教育與勞務培訓緊密結合

我校早已意識到創“永久”勞務品牌的重要性。我們知道要推進新型工業化、城鎮化和農業產業化建設，必須有與之相適應的大量技能型人才。大批的從業人員靠引進是不行的，必須依靠職業教育培訓“轉化”解決。我校針對全縣勞務輸出近20萬人的實際，致力于地方經濟建設實用人才的培訓，為打造資陽市西部車城，學校與南駿集團合作，專門開設了汽車制造與維修專業，簽訂了每年為南駿集團培訓100名合格畢業生的合作協議，一、二期學生先后進廠就業，反響良好。學校采取普及培訓和提高培訓相結合，描準市場需求培訓電工、焊工、車工、鉗工、數控操作等專業技術人員，每年培訓、輸送量達600人左右，充分發揮了職業教育為地方經濟建設服務的職能作用。

②調整課程結構，加大技能實訓力度

高一入校后分離出高考升學班和就業技能班。對高考升學班，配備最好的師資，開齊全部應考科目，主攻升學；對就業技能班，只要求文化課及格，擇重專業理論教學和實作培訓，至少讓學生掌握兩門以上的實踐技能。同時為了適應就業市場的需要，調動全體學生學習、訓練專業技能的積極性，有效地促進學生成為社會各行業的技術人才，學校一改過去的教學模式，星期一至五每天下午第三節課都作為專業技能實訓課，讓學生有較充裕的時間參加動手訓練，以達到辦出各專業特色的目的。

2、教材建設

學校根據專業需要，科學設置課程并按有關要求，以“國家規劃教材為主”的原則選用教材、開設課程。教材管理規范、嚴格，保證學生入校后能及時用上各類教學用書。

近幾年，學校機械數控專業教師結合本專業的教學特點和職業崗位群的能力要求，自編了《實訓指導書》、《實習指導書》、《實驗指導書》等校本教材。

3、職業資格鑒定

我校作為樂至縣職業技能鑒定點，面向全縣開展車工、鉗工、電工、焊工、數控操作等專業的多個工種的職業技能培訓與鑒定。學校95%以上的學生均獲得“雙證”。

2006屆機械數控類畢業生111人，獲得“雙證”111人； 2007屆畢業生198人，獲得“雙證”198人。2006年對口升入高職院校的機械數控類學生20人；2007年對口升入高職院校的學生25人。

四、質量與效益

我校利用現有的設備資源，為兄弟學校提供各種技能培訓和鑒定多次，2003年以來，轉移培訓農村剩余勞動力多期，形成了人才培訓、勞務輸出與技能服務一體化的新模式。

學校抓西部大開發的極好機遇，以市場為導向、以能力為本位、以服務為宗旨；以中等職教為主、職業技能培訓為輔，構建多層次、多形式的辦學模式，培養適應型、能力型技術人才，服務于西部大開發，服務于經濟建設，服務于社會發展。

學校突出“就業為導向、能力為本位”的辦學思想；教師突出“嚴謹傳道授業、精心教書育人”的育人理念；學生突出“奠定學識基礎、活學活用知識”的學習觀念，做到了“嚴”與“活”的辯證統一。形成了學校獨特的辦學特色。

學校多層次、多形式的辦學模式和顯著的社會效益，受到省、市、縣的高度重視，原省委張學忠書記、張中偉省長及市委、市教育局領導多次到校指導工作；成都、瀘州、遂寧、射洪等地兄弟學校多校來校參觀學習。

2006年，在我校成功舉辦了資陽市第四屆中等職業學校職業技能大賽-----數控車工競賽，我校教師和學生均在比賽中獲獎；委派教師參加資陽市2007年中等職業學校數控專業課堂教學展示活動，在展示活動中獲獎；學校教師積極開展的市級課題“數控仿真車床多系統操作的應用”研究，探索學生實作能力培養的教學新路子、新方法，正迅速進行。

學校在資陽市地區彰顯著職業教育的示范作用。

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三、四川省樂至縣高級職業中學機械數控專業簡介

四、四川省樂至縣高級職業中學機械數控專業小知識

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