【資陽電子技術學校】四川省樂至縣高級職業中學電子技術應用專業

一、四川省樂至縣高級職業中學電子技術應用專業基本信息

二、四川省樂至縣高級職業中學電子技術應用專業簡介

一、電子技術應用專業，是我校建校時首批開設的專業之一，自開辦以來的20多年里，電子技術應用專業隨著學校的日益發展壯大，其生源質量、師資力量、辦學規模、就業質量不斷提升，受到社會各界的好評。成為學校的熱門專業、重點專業、骨干專業。成為學校對外宣傳、招生、就業的一個品牌。近幾年來，學校認真總結該專業的辦學經驗，及時發現專業建設與發展中的不足，按照市場需求，以就業為導向，及時對該專業進行整合、調整、改造。新增了與電子類相關的旁系專業，如：電子與信息技術、電子應用技術、電子檢測與安裝、電工電焊、機電一體化、通訊科技與應用、汽車電路維修等專業。更好地適應社會對電子類人才的需求，并著力打造為骨干專業、品牌專業、特色專業，形成了我校電子技術應用專業的辦學優勢和顯著特色。

二、專業建設特點

1、開設時間長

我校電子技術應用專業開設時間已有二十多年，開辦之初僅招生一個班，生員不足六十人。隨著電子行業的興起和發展，學校狠抓教育教學質量，以質量求生存，以質量求發展。前三屆畢業學生就業安置、技能水平和工資待遇等多方面的良好反饋，帶來了該專業生源的擴大，班級逐年增加，班額逐年擴大，幾乎占了學校的半壁河山，受到市、縣教育局的表彰。學校多次承擔市、縣職業中學電子專業教學研究活動，多次承辦市縣職業中學電子專業技能大賽，十多名師生在競賽中獲獎。

2、設施設備精

學校教學樓、實訓樓、圖書室、學生公寓、食堂等教學、生活設施齊全，專業實訓基地充分滿足教育教學和學生技能訓練的需要。建成了現代化程度較高、設施設備市內一流，符合重點專業設置標準的復合型的電子技術應用與維修專業實訓基地。學校建有與專業相配套的實驗實作室26個。其中適用于該專業的有：多媒體教室3個、家用電器“六合一”綜合實驗室1個、汽車模擬室及汽車電器操作室1個（桑塔納透明汽車模型1套），電視維修實作室1個，語音室1個（48座），音樂室1個（電子鋼琴1臺、電子琴5臺等），家電裝配室1個（彩電30臺），電子設備裝備室1個（常用電子元件若干），電工電力拖動實驗室2個（電子通用設備2套），數字電路電子技術操作室1個（模擬電路元件、數字電路元件等），制冷實驗室1個（制冷設備一套24座）學校1999年上因特網，2001年建校園網并連接寬帶網，網絡覆蓋全部教學場所和管理部門、處室，其運行良好。

3、師資隊伍強

“十五”期間，制訂了加強教師隊伍建設的實施意見，積極開展師資培訓工作，采取“走出去觀摩取經、請進來充電洗腦、坐下來狠練內功”和“校本培訓”、“一幫一”、“傳幫帶”等多種途徑和形式，并輔之以學代培、以課代培、以研代培、以會代培、以考察代培等方式，多角度全方位提高教師的綜合素質和教育教學水平，教師由教學型轉為教學、科研、學術型，已初步建成一支數量充足、結構合理、師德高尚的穩定的充滿活力的師資隊伍。尤其是電子技術應用專業有一支事業心強、專業理論與技能過硬、團結協作的專業教師隊伍。目前，該專業現有專業教師11人，其中，本科學歷10人，高級職稱3人，中級職稱8人，獲得職業資格證書的“雙師型”教師6人，專業教師總數與本專業在校生數之比為1:25；實踐指導教師2人，特級教師后備人選1人，省、市學科帶頭人各1人。有相對穩定的兼職教師隊伍。專業負責人張國柱老師研修生結業，具有家電維修高級工職業資格證書，參與了學校電子技術應用專業實驗實作改革方案的編寫和該專業的建設等工作，有較強的教研和專業實踐能力，多次參加市、縣教學技能展示活動并獲獎，指導學生參加省電子類專業技能大賽獲三等獎。該同志多次受到市、縣表彰。

4、育人質量高

學校牢固樹立“德育為首，教學為中心”、“技能為重，質量是生命”的育人觀念，全面實施素質教育、成功教育、創新教育，實施分層教學、分類導學、考教分離，開展“學生評教”，舉行學科競賽，全力推進現代化教學，全體師生形成了“比、學、趕、幫、超”的生動局面，教學效果好。一是學生思想明顯進步。近些年來，共培養省、市級優秀畢業生40余人，縣級三好生、優干生、優秀團員180余人。二是學生技能顯著增強。近年來， 1000多名學生參加省計算機、電工、電子等級鑒定，均獲得相應等級證書；學生參加省、市技能競賽多次居全縣職校第一、蔣騏麟等同學分獲省、市優秀獎。此外，1995年以來，學生參加對口高考，連續六年摘取樂至桂冠。肖瑞全、賀順海等75名同學分別考入電子科大、四川農大等高等院校。

目前，該專業在校學生6個班，300余人。省內外的很多企業中都有我校此專業畢業生擔任重要職務。陳帥，現任重慶百盛摩托車有限公司駐越南、新家坡等東南亞國家的技術總監；龐剛，現任四川高新自動化設備廠業務主管；王高奎，現任成都電器設備公司業務總管；李小華，現任深圳美高電子廠QC質檢員；2006級畢業生宋敏被企業派往日本進修學習。

5、教學模式活

學校辦學理念先進，實施“大職教發展，大手筆建設，大專業開發，大服務富民”四大戰略，以學生為本位，以學生能力培養為核心，突出厚德強技兩個重點，突出學生職業道德培養和職業技能訓練。注重向學生傳授新知識、新技術、新工藝、新方法；推行“課程模塊化”，“技能項目化”、“訓練層次化”、“考核社會化”。以全面提高學生綜合素質、促進學生個性發展和職業崗位要求為目標，以生存能力、就業能力培養為重點，以夠用、適用為尺度，全方位進行教學模式與課程改革。尤其注重教學方式的改革，正在有計劃地實施彈性學制、工學結合、半工半讀等實踐研究。學校還成立了電子專業學生實作能力培養的課題研究小組。

6、就業安置好

近幾年，我校派專人常年到各地考察，廣泛建立了成都、重慶、深圳、福州等就業基地，電子技術應用專業畢業生分別推薦去成都超迪電器有限公司、四川長虹集團、深圳富士康科技集團安置就業，深受用人單位好評。學校畢業生連續幾年的就業率在97%以上。

三、專業建設措施

1、重認識，把市重點專業創建作為學校生存發展、辦學特色體現的基礎工程

學校堅持正確的辦學方向，主動為社會經濟發展服務，為“三農”服務，為建設社會主義新農村服務，高度重視市級重點專業建設工作，并將其列入學校近年工作目標，成立市級重點專業建設領導小組，校長掛帥任組長，副校長任副組長，中層干部、專業部負責人、專業骨干教師為成員，負責組織和實施重點專業建設的論證、開發、調整、組建新專業和重點專業教學實施工作，領導小組定期開會研究解決重點專業建設過程中遇到的具體問題，小組成員分工合作，各司其職，始終把市級重點專業創建作為學校生存發展、辦學特色體現的基礎工程抓緊抓好，不斷促進重點專業向現代化邁進。

2、重投入，把專業基地、設備設施建設作為辦好專業的物質條件

2004年以來，縣委、政府高度重視，把學校長遠發展和重點專業建設列入議事日程，通過多形式、多途徑，推動學校快速發展。在項目審批、土地征用等方面予以政策傾斜，減免部分費用。近幾年來，縣財政局先后通過資金劃撥、增加職教事業費、吸納民營資金等多種途徑，累計投入150萬元，為學校專業建設與發展不斷增添原動力。2003年，經縣政府批準，將學校整體遷建，拓展了學校發展空間，并把我校建成了市、縣再就業、扶貧開發、勞動力轉移培訓基地和樂至職業教育中心。與此同時，學校不斷加強基礎建設，采取借資、墊資、“借船下海”、“引鳳筑巢”等多種方式，籌資1000多萬元，同時,積極爭取職教專項經費，征地擴建校園，新建教學、生活設施，增建專業實作室，增添教學設備，美化校園環境，學校辦學條件大為改觀。尤其是我校以“實用性和先進性相結合”為指導思想，以“高起點、高標準，適度超前和區域示范”為建設原則，以崗位能力要求為依據，系統地建設了電子技術應用專業實訓基地。學校建有與專業相配套的實驗實作室26個。其中適用于該專業的有：多媒體教室3個、家用電器“六合一”綜合實驗室1個、汽車模擬室及汽車電器操作室1個（桑塔納透明汽車模型1套），電視維修實作室1個，語音室1個（48座），家電裝配室1個（彩電30臺），電子設備裝備室1個（常用電子元件若干），電工電力拖動實驗室2個（電子通用設備2套），數字電路電子技術操作室1個（模擬電路元件、數字電路元件等），制冷實驗室1個（制冷設備一套24座）。專業實驗、實訓開出率96%。此外，學校積極開展校企協作，與成都超迪、四川長虹、深圳富士康、TCL等10多家企業建立了長期的協作關系，使之成為學生穩定的專業實習基地。

3、重實干，把政策措施的落實作為辦好專業的重要保證

早在2004年，學校就著力開展骨干專業現代化建設的實踐與研究，取得明顯成效。為了適應經濟的發展和市場對人才的需求，根據市場變化，及時對專業進行調整。具體措施是：①進行廣泛的社會調查，為專業的設置提供可靠依據。如電子技術應用專業市場前景廣闊，我們就擴大該專業的規模，②對專業設置進行反復的科學論證，編寫專業設置的論證報告；③緊跟市場，不斷完善教學計劃和專業技能培養目標，著力鑄造骨干專業；④實施能人戰略，加強師資隊伍建設；⑤建立健全了運行機制；⑥強化管理；⑦堅持“校廠結合、校企結合、產教結合”，體現職教特色；⑧加強專業技能訓練；⑨長短結合，有三年制的長班和在職人員培訓、農村富余勞動力轉移培訓等短班；⑩加大投資力度，完善各專業設備設施。總之，通過上述措施的具體落實，我校的重點專業建設取得了長足的進展。

四、專業發展構思

1、在辦學方向上堅持市場導向，走規模擴張之路

抓住爭創“省重”、“國重”的契機加大專業調整改造力度，深化教學改革，廣泛開展市場調查，瞄準市場設置專業，不斷擴大辦學規模。力爭實現 “三個提升”：一是“升溫”，擺脫招生的瓶頸制約，成為倍受學生及家長青睞的中職學校，每年招生在1500人以上；二是“升格”，學校由省級重點職業學校發展為國家級重點職中；三是“升值”，打造職教品牌，創建川中職教名校，辦社會滿意學校。力爭取得良好的育人效益、社會效益和經濟效益。

2、在辦學目標上堅持爭創一流，走構建和諧校園之路

堅持把爭創一流、以師生發展為本、構建和諧校園確立為辦學目標，一是設施設備創一流。二是教師隊伍創一流。三是學校管理創一流。學校不斷深化內部改革，不斷完善校長負責制、專業部責任制和全員聘任制，改革分配制度，充分發揮激勵、競爭、制約三大機制的作用。全校上下初步形成精品化、精細化、精致化管理意識，不斷做實、做強、做優學校品牌，在硬件建設上求“精”，軟件建設上求“魂”。

3、在辦學宗旨上堅持德能并重，走育人成才之路

第一，德育為首育新人。學校注重以德治校，建立和完善了一套德育制度和管理網絡。通過“五抓 ”（抓早、抓全、抓小、抓嚴、抓實）和“三活動”（我為班級添光彩、爭當學校小主人、我為家鄉服好務），培養學生的自我管理能力與實踐能力，將學生的行為規范和職業道德教育持之以恒地落到實處。并在學生中廣泛開展以誠信敬業為重點的教育活動，促進學生形成健康人格和良好心理品質。

第二，技能為重育能人。學校以技能為核心，視質量為生命。在“開足文化課、開精專業課、開活特色課”的原則下，堅持走“六合一”技能型人才培養模式，力求做到車間與教室合一，學生與學徒合一，教師與師傅合一，作品與產品合一，理論與實踐合一，育人與創收合一。大力強化實訓實作，強化動手能力，強化技能等級鑒定，為學生成才搭建“立交橋”。

第三，就業有路不誤人。學校高度重視職業指導與就業服務工作，始終堅持就業導向，提出了“以安置促招生，以安置促教學，以安置促管理”的辦學思路，以新的理念、新的運作、新的機制適應新的市場，積極暢通學生就業渠道，千方百計為畢業生服務。學校成立了就業培訓處，以重慶和廣州為中心，建立了長虹、TCL等10余個穩定的勞務基地，逐步形成覆蓋全國的立體式人才輸出網絡。同時，學校正確處理就業與升學的關系，對品學兼優、有深造潛力和愿望的學生，學校采取“一年重基礎、二年強技能、三年定出路”的工作原則和“升本科、寬就業”的工作思路，促使學生掌握較扎實的理論基礎、較過硬的專業技能，做到就業升學兩不誤。

4、在辦學機制上堅持面向社會，走多模式開放辦學之路

學校根據位于川中及川渝結合部的地域優勢，不斷創新辦學模式，凸現職教特色，堅定不移地走“五結合一聯合”（長短結合、工學結合；校企結合、產教結合；中初結合、聯合辦學）的辦學之路，逐步完善學歷教育與非學歷教育、職前教育與崗位培訓、崗前培訓與轉崗培訓、全日制教育與短期培訓、中職教育與高職教育相結合的多形式、多渠道、多層次的辦學模式。學校突破地域界限，走出樂至，輻射全川，面向全國，建立起“聯合辦學、聯合辦企業”的學校辦學新格局。在抓好中職教育的同時，學校充分發揮省再就業培訓基地、省勞務開發培訓示范基地、市勞務開發培訓基地，縣農村富余勞動力轉移培訓基地的優勢，積極開展農民工、下崗職工和轉崗工人培訓，初步形成了“321”培訓特色（“3”指長短結合、產教結合、工學結合三種辦學形式；“2”指訂單式、現場式兩種培訓模式；“1”指建立一個穩定的就業渠道），讓學生、學員就業有路，升學有望，生存有術，終身教育有基礎，充分發揮職業教育的服務功能。

樂至縣高級職業中學由于基礎差、底子薄、起步晚，在課程改革、專業建設等方面經驗不足，渴望得到省、市、縣各級領導的關懷支持，真誠希望各級領導及專家、同仁的指導與幫助。我們堅信各級領導、評審專家的光臨將給我們帶來職業教育的新理念、新機制、新模式、新精神，一定會給樂至縣高級職業中學的建設與發展注入生機與活力。

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三、四川省樂至縣高級職業中學電子技術應用專業簡介

四、四川省樂至縣高級職業中學電子技術應用專業小知識

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