【職業(yè)學校】與普通高中相比，中職學校應(yīng)該怎么上課

與普通高中相比，中職學校應(yīng)該怎么上課？：一、中職還要學文化課，而且也有成績要求、二、專業(yè)課，更趨近任務(wù)和項目化操作，純理論課程，越來越少、

很多不了解中職學校的家長，或者打算上中職的孩子，都很想知道，中職到底是怎么上課的，和高中到底有什么區(qū)別？今天我們就來談一談這個問題，給大家呈現(xiàn)一個清晰的中職課堂情景。

在很多人的印象里，中職是學習技術(shù)的，學生都是文化課學不了才來中職學校的，還學什么文化課？關(guān)于文化課，其實在2010年之前，基本很少有文化課，都是以專業(yè)課為主。后來國家考慮到學生的終身教育，尤其是綜合素質(zhì)的重要性，要求中職教育必須開設(shè)文化課，而且要開足課時量。

目前中職學校的文化課，主要是語文、數(shù)學和英語，這些課程基本與高中課程內(nèi)容接近，只是難度降低了一些；另外還有信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、德育、歷史課程，相關(guān)專業(yè)根據(jù)情況還會開設(shè)物理和化學。

這些課程，分布在中職的三年里完成，算是公共課體系。其中，最重要的就是語數(shù)外，這三門課程也是升學必考的學科，所以需要認真學習。針對這三門課，不同的學校設(shè)置不同，有些學校是第一年文化課為主，語數(shù)外都是一周四節(jié)，開一年結(jié)束，第二年開始純專業(yè)課；有的為了均衡發(fā)展，語數(shù)外每周兩節(jié)，貫穿始終。

不論怎么排，都必須讓公共課達到一定課時數(shù)，這是基本要求。中職文化課是不太好上的，由于文化課本身就是學生厭學最嚴重的課程，因此，上課睡覺情況比較嚴重，聽課率低，學生學習狀態(tài)不好。曾經(jīng)做過統(tǒng)計，最讓學生厭煩的課程，第一是數(shù)學，第二是英語。針對這樣的問題，其實中職學校也沒有什么好辦法，中職學校的文化課教學其實跟高中差不多，只是講得更慢，講得更簡單，只是為了讓學生能跟得上。

但是很可惜，由于學生基礎(chǔ)太差，學習效果很不好。每個班基本也就是一小部分人能跟著節(jié)奏走。更多是放棄，不是放棄，而是學生的自我放逐。我教過一段時間數(shù)學，真的是痛苦。班上只有幾個學生跟著節(jié)奏走，其他的全都在聽天書，曾經(jīng)試著給他們補一補初中的知識，發(fā)現(xiàn)他們初中知識基本為零。

而現(xiàn)有的中專教材又太偏高中內(nèi)容，所以對他們來說，中專文化課純粹是空中樓閣，看不懂，也聽不懂。但是如果你報的是升學班，那就另當別論了，那跟高中就沒啥區(qū)別了。所以說，在中專如果你的文化課還不錯，那你就占據(jù)天大的優(yōu)勢了，最起碼可以pk掉80%的學生了。

隨著中專學校投入越來越多，中專的專業(yè)課，已經(jīng)基本脫離了過去在黑板上開機器的情況。而且隨著現(xiàn)在模擬系統(tǒng)，仿真系統(tǒng)，以及AR、VR等軟件設(shè)備的盛行，很多資金量大，不易實施現(xiàn)場教學的課程，都采用了仿真教學來滿足需求。這是科技進步在教育中的體現(xiàn)。

中專的專業(yè)課多數(shù)都是在機房或者實訓室完成，都需要配套的設(shè)備來完成。而且基本已經(jīng)脫離傳統(tǒng)的先講原理、體系，再進行實操的過程?；径际侵苯釉谌蝿?wù)中，通過學生操作，教師引導，讓學生體驗原理的實際效用，再通過總結(jié)和理論提升，讓學生明白理論知識。說白了，就是技能為主，理論為輔的教學模式。

因此，中專學生普遍比較喜歡專業(yè)課，經(jīng)常有新鮮的任務(wù)或者項目學習，而且現(xiàn)在流行以任務(wù)作品作為成績評判。因此，直觀的結(jié)果呈現(xiàn)也讓學生們比較喜歡。但是，這些課程到了需要學生反復練習或者需要綜合運用的時候，就會出現(xiàn)有部分學生放棄的情況。

他們喜歡新奇，但不喜歡枯燥的訓練；喜歡小挑戰(zhàn)，不喜歡大思考，且極易放棄。如果有學生能突破這樣的瓶頸，一定能成為專業(yè)精英，但是由于生源質(zhì)量擺在那里，再好的設(shè)備，再好的技術(shù)，再好的師資，他們不愿意學，誰也教出不來好“產(chǎn)品”。

這也是為什么現(xiàn)在很多中職學校在不斷提高入學門檻的重要原因。但是總體來說，專業(yè)課實施實物化教學，更貼近生產(chǎn)生活，授課效果要遠遠好于文化課。中專上課，有問題也有創(chuàng)新，專業(yè)課的問題不大，文化課如何提升是目前亟需解決的問題。

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