【職業學校】現代職業教育必備的核心元素

現代職業教育必備的核心元素：

目前方方面面都在大談建立現代職業教育體系，但是如果我們現在還沒有搞明白什么是職業教育，現代職業教育體系其最核心要素是什么，那只能是空談。我們必須明確：職業教育與普通教育是兩個完全不同的教育類別，只有認識到這個本質區別，我們才能正確界定什么是職業教育？何為現代職業教育！才能真正指導我國創建現代職業教育體系與體制。

黃炎培先生對職業教育體制、體系內涵早就有科學論述。上世紀初，黃炎培先生就提出“大職業教育主義”的觀念。他指出：“辦職業教育須下三大決心”——第一、辦職業教育須下決心為大多數平民謀幸福，第二、辦職業教育須下決心踏實地用極辟實的工夫去做，第三、辦職業教育須下決心精切研究人情、物理并須努力與民眾合作。他認為要辦好職業教育，除職業學校內部的努力外“對外還須有最高的熱誠，參與一切，有最大的度量容納一切”“辦職業學校的須同時和一切教育界、職業界努力地溝通和聯絡，提倡職業教育的同時需分一部分精神參加全社會的運動”。

先生特別指出：職業學校不僅只辦教育，同時還要積極參加社會團體活動，努力與其他（一切）教育界、社會各界聯絡，授予知識的同時還要與職業指導、職業補習教育、農村職業教育實驗區的工作結合起來，帶動城鄉發展。黃炎培先生將上述論點歸納為畫龍點睛的一句話：職業教育機關（即：領導機構）惟一的生命就是社會化。

綜上所述，職業教育是獨立于其他教育類別的教育體制、體系，開門辦學即“社會化”，為區域發展服務、前瞻培養人才是職業教育的生命線，即“職業教育機關唯一的生命就是社會化”。所以建立現代職業教育就繞不開“最大限度的容納一切”“積極主動參與與社會溝通和聯絡…….參與社會活動”—— 這就是我們檢驗建設現代職業教育標準的核心元素。更是職業教育與普通教育的分水嶺！

只有理順職業教育體系，才能確認如何建立真正的職業教育體制。而職業教育體制又是制約職業教育體系的上位導向。建國后，我國職業教育幾起幾落，廣大職業教育工作者在艱難奮進中，不斷探索我國現代職業教育道路，特別是改革開放啟始的“中等教育結構體制改革”、“農村教育三教統籌”、“農村教育整體改革”，使我國教育體制改革呈現出朝氣蓬勃、欣欣向榮的大好局面！并以1996年全國人大頒布的“職業教育法”載入史冊！但是，那個時候我們還沒有更為深刻地認識到，職業教育與普通教育是兩種不同類型、不同性質的教育類別，還沒有認識到高中階段教育是中等職業教育與普通高中并存的兩種類型的教育。不少研究者也有意識地回避這個關鍵節點。

我國現階段，普通高中教育既有普通高中學校也有中等職業學校（含：中專、技工學校）；其特殊性在于：我國職業教育分屬兩大不同部門領導，呈現出普通教育體系隸屬的職業院校與人事勞動部門下轄的技工院校并存的管理模式。這兩種不同的管理模式衍生出對職業教育體制、體系建設不同的認知與導向。

普通高中教育目標十分明確——高考升學的學歷導向，要升學率；中等職業學校不追求分數與學歷，而是要面向一切學生，有教無類地實現“面向人人的教育”、“生活教育”、“教學作統一的職業教育即就業導向”，要開放型、社會化辦學，要就業率，才能維持職業學校的生命力。

目前我國職業教育出現的這兩種不同的試點模本對我們深入探討什么是職業教育、如何建設現代職業教育體制、體系大有裨益。以普通教育即應試教育體制為主體，所屬中等職業學校–高等職業院校–應用型本科，是“普通教育體制”管理下的“職業教育序列”，強調系統學科教育，強調職業教育必須取得學歷證書，教師必須具有高學歷……；以技工學校、技師學院為主體的職業教育序列，依據“雙元制”“理實訓一體化”的管理模式，打破長期桎梏技工學校發展的學歷壁壘，實現了以職業資格證書對等相應學歷資格的歷史性突破，在社會各界引起極大震動，更是有益的嘗試。

這兩種模式的PK，必將使得我國建設現代職業教育理論研究、頂層設計由“模糊”、“對立”、“一邊倒”或“自說自話”、回避關鍵節點的“探索”階段，進入“平等”、“理性”、“科學”符合職業教育規律的研究，最終取得建設現代職業教育核心元素的共識，總結出傳承與發揚黃炎培先生大職業教育思想，符合國情的現代職業教育理論，指導我國職業教育發展正確方向。

此外，在職業教育發展不同階段出現的不同形式的“職普融通”試點，如在普通高中階段融入職業教育元素，特別是目前中等職業學校拓展職業教育功能，面向中小學生的“生活體驗”、“生活技能、興趣”等生產勞動技能活動，以及結合區域建設總體規劃、面向社區與農村的各級各類培訓與活動，都是不可忽視的職業教育創新項目；民辦中等職業教育、機構；民辦職業院校；種類繁多的社會各類職業培訓等等職業技術教育機構，也應納入職業教育體系中，改變由部委、工商、職能等多部門分散管理的局面，形成“大職業教育體系”統一布局管理。

前不久，教育部在蘇州召開了“職業教育與繼續教育”大會，進一步明確把職業教育與成人教育、繼續教育納入職業教育范疇，為職業教育拓展職業教育功能，深化為區域發展服務提出了更高要求。2017年5月19日召開的中華職教社成立百年大會上，習近平主席致賀詞，對中華職教社積極傳播黃炎培職業教育思想并努力踐行的工作予以充分肯定，號召我們“積極建言獻策，更好服務社會，不斷為促進我國職業教育發展，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大的貢獻。”

兩個助力職業教育深化發展的大會，給予我們職業教育工作者極大鼓勵與鞭策！為我們進一步學習黃炎培先生職業教育思想、研究與實踐現代職業教育理論提供了更加明確的方向。前途是光明的、道路依然是曲折的，探索具有中國特色的現代職業教育依然任重道遠！

作者：于東平

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