【幼師學校】學前教育專業就業前景

學前教育專業就業前景如何?這是許多想要學習學前教育專業的學生迫切想要了解的問題。幼師學校整理如下資料。希望對學生有幫助

隨著社會的發展，人們也越來越重視對自己的孩子進行這樣的早期教育，以此同時，國家也大力推進學前教育的發展，使學前教育受到了人們的重視。從而在短短的十幾年間，千千萬萬的幼兒園、早教機構在城市里拔地而起。然而在學前教育階段，因為合格幼師的匱乏，而幼兒教師的地位又越來越受重視，使學前教育專業逐漸走向最熱門就業專業。

在許多人眼里，與中小學教育和高等教育相比，兒童的學前教育似乎微不足道，然而國內外科學研究成果表明，幼兒時期正是個體各方面發展重要的關鍵時期，也是可塑性的時期。“三歲看大，七歲看老。”良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發展，為以后一生的發展打下良好的基礎。這些研究結果使長期被忽視的早期教育變得空前重要。普遍重視學前教育，成了世界教育發展的新趨勢。

長期以來，學前兒童“入園難”、“入園貴”問題日益突出。2010年我國學前三年毛入學率僅為50.9%，學前一年毛入園率為74%。投入不足、資源短缺、城鄉發展不平衡等因素長期制約我國學前教育的健康發展。

幼兒教育的現狀與發展規劃目標之間存在著較大的差距，要縮短這個差距就需要大量高素質的幼兒教師，而這個差距就為學前教育專業人才提供了一個巨大的就業市場和人生舞臺。從2005年的就業形勢來看，學前教育人才奇缺，在未來相當長的時間內學前教育專業將是就業的熱門專業之一。在高入園率的重慶(2004年達74.5%)地區，幼兒藝體專業的畢業生就業率達100%。總之，社會對具有本、專科學歷的高素質幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專業市場前景廣闊。

社會對幼兒教師需求量增加的同時，對幼兒教師的素質要求也相應提高。經過調研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、心態好、愿意長期在本園工作”的學前教育專業畢業生。而高職學前教育專業畢業生職業意識強、技能高、基礎理論知識較系統、知識面較寬等特點，正符合社會對幼兒教師的要求。

幼兒教師是一種專業化的職業，它是一種“要求教師具備經過嚴格而持續不斷地研究才能獲得并維持專業知識和專門技能的公共業務”(聯合國教科文組織《關于教師地位的建議》)。在我國，這樣的專業知識和專門技能的學習是通過職前的培養來進行的。目前，高校學前教育專業在幼教師資培養方面發揮著主體作用。

一、隨著嬰幼兒生育高峰的臨近，使得“幼兒園短缺”、“幼師短缺”等問題再一次進入大眾視野，嬰幼兒家長對此更是頗為擔憂。
“2007年我們國家要求兒童入園率需達到80%，但到2008年我國兒童入園率才達到47%，這個數字跟國家的要求是不相符合的”，幼教專家說:幼兒園短缺和幼師短缺是有一定關系的，“2011年北京市現有的資源只能滿足一半的學生入園，也就是剛剛滿足了50%的幼兒的需求，幼師的缺口一直以來都是基本存在的。”
二、報告中指出到2015年北京幼兒教師缺口1.46萬人。
2011年兩會召開，把我國學前教育的發展推上了一個至高點，為了解決幼兒入園難的社會問題，國家鼓勵大力發展幼兒教育，除了公立園計劃擴大招生規模外，民辦幼兒園更如雨后春筍般涌現，與此同時，社會對幼兒教師的需求,尤其是對高素質幼兒師資的需求量越來越大。
三、專業的早期教育師資嚴重不足。
在早期教育方面，0-3歲是人的一生中發展最重要的時期。一個人的學習能力的50%是在生命的頭4年中發展起來的，初生嬰兒的腦發育比15歲孩子快1000倍。很多思想和智力是在3歲前打下基礎的。0-3歲是嬰幼兒成長的關鍵期：最初的身體素質、智力發展、個性品質的形成于發展都是從這里開始的。越來越多的家長開始接受并重視早期教育，早期教育在我國經過10余年的發展已經形成相當的規模，不僅是大城市，就算是三、四線城市也隨處可見大大小小的

截止到 2013年12月24日，36937位學前教育專業畢業生的平均薪資為 4305元，其中0-2年工資2833元，3-5年工資5749元。

幼師、幼兒教師、幼教、幼兒園園長、幼教、課程顧問、早教、幼教駐地記者、銷售代表、幼兒園教師、教師、親子教師等。

幼兒教師：在各級各類學前教育機構，如幼兒園、托兒所、親子園等單位任幼兒教學工作，并能擔任幼兒英語、舞蹈、美術、鋼琴等技能的培訓和指導；研究人員：在學前教育研究機構及衛生保健部門等從事幼兒教育研究；其他：從事與學前教育相關的咨詢服務、產品開發、圖書出版等工作。

良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發展，為以后一生的發展打下良好的基礎。學前教育受到人們的重視，成了世界教育發展的新趨勢，也為學前教育的發展創造了有利條件。我國目前的高等教育已經歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，在大學生就業市場風云變幻的今天，幼師畢業生卻十分“搶手”，就業市場十分寬松。主要到托幼機構從事保教和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究的工作。學生畢業半年后的就業率達97.8%。

1、兒童教育工作者：能從事與兒童教育事業有關的工作。能勝任兒童教育教學、研究和管理工作。

2、兒童教育產業經營者：能從事兒童教育產業的開發、組織和運作的工作，如幼兒園經營、兒童教育指導、兒童康復治療、兒童問題咨詢、兒童教育師資培訓、兒童玩教具開發、兒童營養食品開發、兒童傳媒編創、兒童教育網絡建設等工作。

3、攻讀研究生：為學生繼續攻讀教育學、心理學、管理學等相關學科的碩士、博士學位打造堅實的理論與學術基礎，提供高級進階課程等，如為報考學前教育學專業碩士的學生提供教育學、學前兒童心理學等課程。

安徽亳州幼兒師范學校隆重舉行“2017屆畢業生洽談會”，來自上海、合肥、阜陽各大幼兒園、教育培訓機構等252家用人單位，為367名大專生畢業生提供了2263個就業崗位，平均1人挑選7個工作崗位，學前教育專業就業形勢一片大好。

幼兒園里“男幼教”奇缺。天津師范大學津沽學院在2011年首開學前教育專業，一個年級166人中有四位男生，比例則是驚人的41:1。經過了三年專業課學習，即將邁入大四開始幼兒園實習的準“男幼教”們，將為津城幼兒園注入一股陽剛的“新鮮血液”。

談到自己未來的職業規劃，他們都想進入公辦園從基層崗位開始做起。記者了解到，目前天津幼兒園中男性奇缺，只有部分教育理念先進的幼兒園有少量的男，有些也只是教體育課，不能勝任所有的課程。

李運余告訴記者，人們的理念正在發生改變，今后“男幼教”會越來越多，小朋友在成長過程中需要性格剛強“父愛”一面的教育，尤其在幼兒園正是小朋友性格養成、行為學習的階段，男不可或缺。

備受關注的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2023年)》提出，到2023年，普及學前一年教育，毛入園率達到95%。基本普及學前兩年教育，有條件的地區普及學前三年教育。建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。這些規劃對學前教育專業無疑是個福音。

希望通過以上11點有助于學生了解學前教育專業就業前景

友情提示：以上信息由3721職校網（m.weilaizhixiang.com）整理編輯，僅供參考。