機械加工技術專業創辦于1989年，是國家級示范校重點建設專業、四川省重點專業。 本專業教師專業功底扎實，教學實踐經驗豐富，實訓和實習條件優良，校內建有機械加工中心、數控加工中心、鉗工、焊工、電工實訓室、..

電子技術應用專業是國家級示范校重點建設專業、成都市重點專業。師資結構合理，技術前衛，教學設備先進，實訓條件優越。本專業以“提高學生綜合素質，注重技能訓練，強化實踐教學”為培養目標，積極探索，勇于創..

培養目標：熟練掌握水電廠水輪發電機組安裝與檢修、水力機組及附屬設備的運行與維護、水輪機調節技術、水電站微機監控技術等。就業去向單位：二灘水電開發有限公司、四川水洛河電力開發有限公司、四川嘉絨大禹水電..

專業優勢：緊密結合成都天府新區現代制造業人才需求，具有技術含量高，生產率高，員工薪酬高等特點。核心課程：車鉗基礎、金工、機械制圖、電工電子技術基礎、數控機床控制技術基礎、極限配合與測量技術、數控車床..

1、專業設置（1）專業需求調查報告和論證報告學校根據市場調查的結果和經濟發展的走向，于2002年開設了機械加工專業（含機械加工技術和數控加工技術）。我校有三分之二以上的學生來自農村，身體素質好，具有吃苦耐..

本專業是市級重點專業，擁有600余萬元的專業設備，已培養學生2000余人，現有專任教師25人，其中專業教師18人，高級教師（講師）6人，“雙師型”教師18人，享受政府高端人才津貼3人。本專業開設機械加工和電子信息..

學制三年（在校學習兩年，實習期一年），主專業訓練：鉗工、電焊工（中級工技能鑒定科目）；專業實行“雙證制”（職業高中畢業證、中級技術等級證），畢業分配采取雙向選擇，即畢業分配與自主擇業相結合。機械加工..

主要課程為電工基礎、電子技術基礎、電子整機原理、電子電路、儀表的測量與結構、無線電工藝等，主要培養各類電子產品的組裝、調試、測量、維修等中級技工。畢業生赴沿海各大城市工作，就業面廣，收入高。也可參加..

【培養目標】培養德智體美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務、技術第一線從事數控機械加工的高素質勞動者和中初級專門人才。【主要專業課程】機械制圖、機械基礎、極限與配合及測量技術、鉗工工藝與技能訓..

培養目標：培養具有機電一體化工程基本理論與應用能力，能夠從事機電一體化產品設計、制造、生產、管理等工作的高素質技術技能型專門人才。主要課程：機械制圖及計算機繪圖、機械設計基礎、機械制造基礎、工廠電氣..

專業特色本專業以培養學生的職業核心能力為導向，強化技能訓練，有經驗豐富的教師和全面而現代化的實驗實訓設備，師生在各類職業大賽中都多次獲獎，學生在校期間還可套讀大專文憑。本專業亦是國家批準的職業技能鑒..

一、電子技術應用專業，是我校建校時首批開設的專業之一，自開辦以來的20多年里，電子技術應用專業隨著學校的日益發展壯大，其生源質量、師資力量、辦學規模、就業質量不斷提升，受到社會各界的好評。成為學校的熱..

成都市禮儀職中電子技術應用專業簡介近年來，我國電子信息產業規模不斷擴大，經濟效益穩步提高，對外貿易增勢平穩，企業實力不斷增強，科技創新日趨深入。1995年到2009年,電子產業總產值由2471億元增加到到6.5萬億..

培養目標：培養德、智、體全面發展，掌握工業機器人應用與維護專業的基礎理論和操作技能，能獨立從事大型機電設備、工業機器人的安裝、編程、調試、維修、運行與管理等方面的工作任務；具有較好的實踐經驗，能進行..

培養目標：本專業面向電子制造企業生產一線，培養熟悉企業本崗位工作流程，能按照作業規范熟練操作各種儀器儀表設備，完成一般電子產品的組裝、編程與質量檢測等工作任務；具有良好的職業素養和吃苦耐勞的精神，具..

培養目標：本專業培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美等方面全面發展，具備機電設備的運行管理、安裝檢修、調試維護、產品銷售和技術服務的理論知識和實踐技能，能從事機電設備及自動化設備的安裝檢修..

培養目標：本專業培養具有良好的理論基礎和較強的動手能力，掌握系統技術、計算機與處理技術、自動控制技術、檢測傳感技術、伺服傳動和機械技術等基本理論和實際技能，勝任機電一體化設備生產、運行、管理第一線的..

培養目標：培養掌握數控車工/數控銑床/加工中心切削加工基礎知識、能識讀機械圖紙、能操作普通機床、數控機床，具備熟練的手工編程和軟件編程技術，能從事數控產品加工、質量檢測等工作的中級應用技能型人才。一體..

培養目標：面向企業生產一線，培養熟悉企業本崗位的工作現場管理，能完成模具設計、制造與估價等工作任務，具備3D打印技術應用能力，能從事3D產品設計、三維掃描儀逆向造型、3D打印設備操作、設備維護及管理等工作..

培養目標：本專業培養具有建筑設備工程的維護和管理等方面的知識和能力，能在企事業單位、智能小區從事供電、照明、消防、水電維護、制冷及管理等方面工作的應用型人才。專業特色：采用工學結合、校企合作“2+1”..