【徐州職業(yè)學(xué)校】探索“五融”模式 搭建校企創(chuàng)新發(fā)展“立交橋”

【四川文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院，濟(jì)南文化產(chǎn)業(yè)中等學(xué)院，四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院】產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)巡禮八：巴特機(jī)械產(chǎn)業(yè)學(xué)院——探索“五融”模式 搭建校企創(chuàng)新發(fā)展“立交橋”：

圍繞徐州市委、市政府提出的壯大“一號(hào)產(chǎn)業(yè)”，打造世界級(jí)產(chǎn)業(yè)集群戰(zhàn)略，徐州經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，2023年3月與徐州巴特工程機(jī)械股份有限公司共建巴特機(jī)械產(chǎn)業(yè)學(xué)院，讓教育適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)，合力打造特色亮點(diǎn)，共育智能制造高素質(zhì)高技能人才。

巴特機(jī)械產(chǎn)業(yè)學(xué)院自成立以來(lái)，立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，將自身定位于服務(wù)區(qū)域工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)之首的裝備制造業(yè)，按照“對(duì)接—滲透—融合”的工作思路，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展大融合，推動(dòng)信息共享和資源互補(bǔ)大協(xié)同，推動(dòng)精準(zhǔn)育人和產(chǎn)業(yè)發(fā)展大提升，著力打造集“教學(xué)、培訓(xùn)、鑒定、競(jìng)賽、生產(chǎn)”于一體的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，為產(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)“來(lái)即能用”的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)賦能。

創(chuàng)新治理機(jī)制，融入雙元協(xié)同。強(qiáng)化多方協(xié)同，成立產(chǎn)業(yè)學(xué)院理事會(huì)，形成共建共管的組織架構(gòu)。產(chǎn)業(yè)學(xué)院以問(wèn)題為導(dǎo)向做實(shí)產(chǎn)教融合，通過(guò)更新合作理念，完善合作機(jī)制，優(yōu)化治理格局,推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)內(nèi)容適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，形成產(chǎn)教融合育人聯(lián)合體，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。

動(dòng)態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)接產(chǎn)業(yè)人才需求，建立專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接的良性循環(huán)機(jī)制，校企雙方共同開展教學(xué)研究與改革，構(gòu)建“學(xué)崗對(duì)接、德技融合、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式。

企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用的源頭，根據(jù)“對(duì)接產(chǎn)業(yè)、動(dòng)態(tài)調(diào)整、自我完善”的發(fā)展機(jī)制，機(jī)械專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，動(dòng)態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，將專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)、崗位群或技術(shù)領(lǐng)域的需求有效嵌入專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)需求相融合。

深化“三教”改革，融入企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容。按照“產(chǎn)業(yè)鏈—技術(shù)鏈—課程鏈”的對(duì)應(yīng)邏輯，調(diào)整和完善相關(guān)課程設(shè)置，構(gòu)建模塊化課程體系，校企共同開發(fā)“產(chǎn)業(yè)課程模塊”，配備“企業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師”“專業(yè)技能導(dǎo)師”等導(dǎo)師，進(jìn)行動(dòng)態(tài)、靈活的課程指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)業(yè)新技術(shù)、新工藝、新方法、新標(biāo)準(zhǔn)的跟蹤研究和教學(xué)融入，確保人才培養(yǎng)的達(dá)成度。

強(qiáng)化多維提高，融入工匠內(nèi)涵。組建“專兼結(jié)合、背景多元、融合共享”的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，形成以教學(xué)育人為核心、以技術(shù)服務(wù)和技能培訓(xùn)為外延的“同心圓”，促進(jìn)教育、科技、人才一體化發(fā)展。

實(shí)施“雙師”素質(zhì)提升計(jì)劃，充分發(fā)揮校企共管作用，大力引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)學(xué)院教師通過(guò)到企業(yè)跟崗培訓(xùn)，教師與技師精準(zhǔn)對(duì)接,使技能提高、技術(shù)創(chuàng)新、素質(zhì)提升成為風(fēng)尚，有效解決校內(nèi)教師企業(yè)實(shí)踐能力水平低，對(duì)產(chǎn)業(yè)需求不了解，缺乏一線生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題，為高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)提供了師資支撐。

改造實(shí)訓(xùn)車間，融入企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目。以工學(xué)結(jié)合教育為核心，改造鉗工和機(jī)電實(shí)訓(xùn)中心，滿足企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目需求。把人才培養(yǎng)放到生產(chǎn)一線去，課堂變車間、作業(yè)變產(chǎn)品，為學(xué)生熟悉企業(yè)產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝流程提供平臺(tái)，提高學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)的認(rèn)知程度和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。共建“廠中校”，依托焊接機(jī)械手崗位，為學(xué)生提供教學(xué)和實(shí)踐平臺(tái)，提升實(shí)訓(xùn)技能。

精準(zhǔn)對(duì)接，賦能專業(yè)高質(zhì)量建設(shè)。產(chǎn)業(yè)學(xué)院始終堅(jiān)持“有為才能有位”的理念，找準(zhǔn)立足點(diǎn)和發(fā)展極，精準(zhǔn)對(duì)接工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)的人才需求，將專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，推動(dòng)知識(shí)與應(yīng)用無(wú)縫銜接，真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)同頻共振。依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院，成功申報(bào)并承辦徐州市現(xiàn)代模具制造技術(shù)技能大賽，并在省級(jí)技能大賽中獲三等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)“零的突破”，填補(bǔ)空白；汽車技術(shù)與服務(wù)專業(yè)群獲批聯(lián)院五年制高職第二批高水平專業(yè)群立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目。

融合共享，助力團(tuán)隊(duì)專業(yè)化成長(zhǎng)。以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為平臺(tái)，推動(dòng)企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才和學(xué)校教師雙向流動(dòng)，打造雙師型隊(duì)伍，形成校企教師“雙向交流、共生共長(zhǎng)”的常態(tài)化機(jī)制。建設(shè)期間，赴企業(yè)實(shí)踐鍛煉教師達(dá)20人次，聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師5人，申報(bào)的高級(jí)雙師型教師達(dá)77.78%，成功申報(bào)徐州市教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。團(tuán)隊(duì)教師積極開展課題研究、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和技術(shù)服務(wù)等，加速教師專業(yè)化成長(zhǎng)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展賦能加力。

融合育人，促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升。人才培養(yǎng)是產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的基本使命。巴特機(jī)械產(chǎn)業(yè)學(xué)院以學(xué)生發(fā)展為中心，秉承產(chǎn)教融合協(xié)同育人理念，實(shí)施全方位、全過(guò)程、深融合的協(xié)同育人長(zhǎng)效機(jī)制，優(yōu)化重構(gòu)以“實(shí)驗(yàn)-課程實(shí)訓(xùn)-生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)-崗位實(shí)習(xí)”為主線的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建“知識(shí)整合能力-生產(chǎn)實(shí)踐能力-應(yīng)用創(chuàng)新能力”的能力訓(xùn)練體系，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。建設(shè)期間，學(xué)生參加專業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲省市獎(jiǎng)項(xiàng)10余項(xiàng)。

創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)機(jī)制。繼續(xù)深化校企合作，整合自有資源及外部共生資源，進(jìn)一步健全校企合作運(yùn)行機(jī)制、考核評(píng)估管理辦法，建立可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，開展多要素、多層次的協(xié)同育人和社會(huì)服務(wù)融合發(fā)展。

共建生產(chǎn)性產(chǎn)教融合基地。聚焦服務(wù)徐州工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)，升級(jí)校內(nèi)、校外生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，形成能夠映射產(chǎn)業(yè)企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)環(huán)境；打造人才培養(yǎng)、崗位孵化、加工生產(chǎn)和社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)資源共享和成果轉(zhuǎn)化。

共建課程資源。創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化專業(yè)課程體系和創(chuàng)新課程，構(gòu)建了包含專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、產(chǎn)品質(zhì)量和企業(yè)文化等產(chǎn)業(yè)技術(shù)課程體系，推動(dòng)課程教學(xué)內(nèi)容的更新迭代，深入實(shí)施教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化，形成特有的校企課程。

建設(shè)“雙師雙能”專兼結(jié)合型師資隊(duì)伍。建立校企人員雙向交流協(xié)作共同體；校企共同打造高水平教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地；共育具有“工匠特質(zhì)”的骨干教師。

巴特機(jī)械產(chǎn)業(yè)學(xué)院成立現(xiàn)場(chǎng)

巴特機(jī)械產(chǎn)業(yè)學(xué)院揭牌儀式

巴特產(chǎn)業(yè)學(xué)院理事會(huì)

校企共建課程

引企入教 共育人才

引企入教 共育人才

改造后鉗工實(shí)訓(xùn)車間

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