【南陽中專學校】2024南陽第五中等職業學校開設的專業大全

2024南陽第五中等職業學校開設的專業大全：一、2024南陽第五中等職業學校開設的專業大全、二、2024南陽第五中等職業學校開設的專業詳細介紹、三、南陽第五中等職業學校簡介

1、汽車運用與維修專業

培養目標

培養從事汽車駕駛，汽車制造和汽車零部件的加工維修等中級技能現代汽車維修人才。

主要課程

機械基礎，汽車構造現代汽車技術，汽車駕駛技術，汽車維修檢測等。

2、農業機械使用與維護專業

培養目標

培養具有焊接、常規機械加工、農機具維修等能力，在農業機械化生產、服務、技術和管理第一線工作的人才。

開設課程

主要課程有制圖基礎、機械基礎、電子基礎、焊接技術、普通車床使用技術等。

3、計算機應用專業

主干課程

計算機應用技術基礎、程序設計、CorelDraw、photoshop、數據結構、模擬電路、計算機操作系統、計算機匯編語言、數據庫原理。

就業方向

計算機軟件開發、計算機及其網絡管理維護、互聯網站建設維護等。

4、機電設備安裝與維修專業

培養目標

本專業主要面向機電一體化設備制造企業，培養能適應社會主義市場經濟需要的，具有一定機電專業基礎理論知識和中級職業技能及良好職業道德的能夠從事機電一體化設備的安裝、調試、操作、檢修、管理及技術改造等工作的中等技術應用型人才。

主干課程

機械制圖與CAD、電工基礎、電子技術、鉗工入門實習、電氣控制、機加工實習、電工考證實習、機械設計與制造基礎、可編程控制器技術、氣動與液壓技術、電子CAD、自動化生產線安裝與調試、變頻技術、單片機應用與接口技術、數控機床電氣控制、數控編程與加工。

5、學前教育專業

培養目標

培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和在辦公室從事文字處理工作及商業演出工作的人員。

主要課程

幼兒保育、幼兒美學、學前游戲論、幼兒英語教學法、比較學前教育研究、幼兒文學、幼兒美術、學前衛生學、幼兒園組織與管理、幼兒琴法、學前兒童心理學、計算機基礎與應用。

6、電子商務專業

培養目標

本專業旨在培養具有扎實的經濟與管理理論基礎，掌握信息科學技術與手段，具備使用現代信息技術開展商務活動的能力，從事現代電子商務運作與管理的高素質復合型人才。

核心課程

電子商務實務、商務英語、電子商務案例分析、商務談判、網絡營銷、電子商務與現代物流、photoshop、flash、Dreamweaver、電子商務法律、會計基礎、數據庫技術、網上支付與結算、三維動畫制作、網絡安全與管理、網站建設與維護、網上創業、阿里課程等。

7、珠寶玉石加工與營銷專業

珠寶玉石加工與營銷培養目標

珠寶玉石加工與營銷專業主要培養適應社會主義現代化建設需要、能在寶玉石鑒定、珠寶首飾加工、玉石雕刻、經營領域從事生產、營銷、服務等一線工作的技術人才。經過專業培養使學生具備較強的寶玉石鑒定技能、貴金屬首飾加工技能和良好的珠寶營銷能力。

珠寶玉石加工與營銷就業方向

首飾加工業、珠寶商店首飾修理業、寶玉石加工貿易、寶玉石鑒定、珠寶營銷以及未來具有良好前景的私人首飾定制。

8、航空服務專業

培養目標

培養具有較高業務水平，有靈活協調和應變能力，掌握必要的航空服務專業基礎知識和技能、能從事民航運輸服務及航空延伸服務的高級技術應用性專門人才。

主要課程

民航概論、旅游地理、民航旅客運輸、民航地勤服務、民航貨物運輸、民航訂座系統基礎教程、空乘人員儀態與服務禮儀訓練、空乘人員化妝技巧與形象塑造、航空服務禮儀概論、民航安全與應急處理、民航服務心理學等。

南陽第五中等職業學校是2008年3月經南陽市政府批準，在原南陽市供銷干部學校(又名南陽市供銷職工中等專業學校)的基礎上，更名掛牌成立的一所市屬公辦財政全供事業單位。學校創辦于上個世紀五十年代初期，“文革”期間一度停辦，1980年4月恢復重建。 近年來，以杜興堂為班長的新一屆校領導班子，在市社及上級管理部門領導下，及時審時度勢，把握正確方向，使學校在短短兩三年內完成了超常規、跨越式的大發展。

南陽第五中等職業學校專業開設

學校現開設專業主要有：汽車工程、機電一體化、針織工藝、平面設計、市場營銷、會計電算化、電子電器、旅游與導游、棉花檢驗與加工、農業生產經營、玉雕等。其中骨干專業為汽車工程、機電一體化和農業生產經營。這些專業的設置，都很好的適應了人才勞務市場的需要，符合社會經濟發展的需要。促進開發當地資源及發揮產業優勢，骨干專業連續招生均達到五年以上，骨干專業有較強的師資力量，較完善的教學設備，教育質量好。

南陽第五中等職業學校師資力量

學校有專任教師74人，其中專業課教師 40人，占本校專任教師總數的54.7 %，每個骨干專業具有高級以上職稱的專任教師都在兩人以上。在專任教師中具有本科以上學歷的66人，其中高級職稱教師21人，占全校專任教師總數的 28.3 %，基礎、專業、生產實習、指導教師結構與三類課程教學時數比例相吻合，師生比超過1:20。“雙師型”專任專業課教師 20人，占專任專業課教師總數的 50 %;專任教師普遍能夠應用現代教育技術和多媒體輔助教學手段，水平高。教師培訓有計劃，措施得力，培訓效果好，教師年培訓人數達30%以上。

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