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學校經過長期以來的探索實踐，大膽嘗試，順利完成了專業課程體系從“一個轉變”、“兩個結合”、“三個合一”、“四個不能”的專項改革。“一個轉變”是從普通教育的學科為中心轉變為職業教育的能力為中心;“兩個結合”是課堂教學與生產實際相結合，二是學習基礎理論知識與掌握實用技術相結合;

“三個合一”一是車間教室合一，要求學生在車間內同時完成專業理論學習和專業技能訓練，使得教室里比較抽象的知識在車間內變得更直觀、更具體;二是學生學徒合一，即學生在生產實習時，不僅是一個專業技能的學習者，又是一個生產者，集學生和學徒兩個角色于一體;三是教師師傅合一，在生產實習中，教師既是理論教員，又是實習指導的師傅，不但要會講，而且要會做;

“四個不能”一是“能在現場教學的，不在教室;二是能用實物演示的，不用標本;三是能用電化教學的，不用空口說教;四是能讓學生動手操作的，不用教師演示。充分體現了職業教育注重技能和實踐的特點，實現了職業教育以文化課為基礎，以專業課為主導，以實習操作為重點，以培養提高學生動手能力為目的的教學觀念大轉變。

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