【開封中專學校】蘭考縣第一職業中專怎么樣_好不好

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截止2018年學校有教職工127人，其中高級講師、高級工程師67人，國家級骨干教師29人，省級骨干教師41人，還從河南大學、開封大學、開封教育學院等大學聘請專家、教授11人，學校生師比為20%，教師學歷全部達標，本科及以上學歷比例85%，專任教師碩士以上學歷比例達5%，專任教師高級職稱教師比例達40%，專任專業課教師占專任教師的比例達到75%，

專任專業課教師“雙師型”比例達到29%，兼職教師占專業教師比例達21%，均具有技師以上職業資格或中級技術職稱，其中42%以上具有高級技師職業資格或高級技術職稱，其中42%以上具有高級技師職業資格或高級技術職稱，教師素質各項指標比例均已達標。學校有集實驗、實訓、演示、交流、比賽、生產于一體面積達3560多平方米的多功能實訓室，在實訓中心內與企業共建有1個“校內教學工廠”實踐教學基地。

學校是蘭考縣教育體育局批準成立的全日制綜合性學校，河南省教學質量評估優秀學校，全民振興工程高技能人才示范基地，占地115畝，在校生1791人，教職工125人。截止2018年學校有全日制在校生1791人，

學校年招生規模穩定在500人以上，在校生規模1800人以上，畢業生規模550人以上，生源主要來自河南省，學校開設樓宇智能化安裝與維修、服裝制作與生產管理、制冷和空調設備運行與維修、學前教育等10個專業。學生鞏固率在95%以上，年培訓規模在3000人以上。

突出專業建設,促進科學發展。學校建立并完善人才需求與專業設置動態調整機制, 學校各專業均成立了由行業企業專家和本校骨干教師參與的專業建設機構,進行了廣泛的.調研，并 根據調研結果和學校專業建設規劃制定了各專業建設規劃和每年的年度發展建設實施規劃,并在每年度進行專業建設工作總結。按照教育與產業、學校與企業、專業設置與職業崗位相對接的原則進行專業動態調整,

主動適應區域產業結構優化升級要求,重點建設面向本地重點產業、優勢產業和戰略性新興產業的樓宇智能化安裝與維修、服裝制作與生產管理、制冷和空調設備運行與維修、計算機應用、數控技術應用、機電技術應用、汽車運用與維修、學前教育等品牌專業。學校制定了校本教材開發、應用和更新制度,能根據產業、職業和崗位需求, 積極開發校本教材,努力將三創教育和技能大賽的成果融入校本教材,

開發校本教材1本。學校有集實驗、實訓、演示、交流、比賽、生產于一體面積達3560多平方米的多功能實訓室, 在實訓中心內與企業共建有1個“校內教學工廠”實踐教學基地, 3個信息化教學工作室。能根據實施性教學計劃,科學合理地安排實訓教學內容與頂崗實習任務,校企雙方結合產品加工與實踐操作共同開發項目實訓教學案例多個,產教對接共同完成實訓教學任務。

校內實驗實訓設備總價值650萬元,全日制在校生生均設備值2750元,生均實訓實習工位數0.5個,圖書館紙質藏書3.5萬冊，電子圖書8萬冊。學前教育專業、制冷和空調設備運行與維修、汽車制造與檢修實訓基地為蘭考縣職業教育示范性實訓基地。學校為樓宇智能化安裝與維修、服裝制作與生產管理、制冷和空調設備運行與維修等專業購買了虛擬仿真實務訓練系統。

有效地降低了實訓成本,提高了實訓效果。教師根據教學要求自主開發了一部分教學資源，分為公共基礎課和專業技能課，內容包括 PPT教案、實訓項目庫、教學案例、考試試題庫。學生在校期間可以根據需要申請多次考證。

教師都能運用信息化手段開展教學,學校所有機房都安裝多媒體教學系統,每學期所有老師都要向學校網站上傳本學期質量好的教學課件;下午第三節課網絡機房對學生開放,學生可利用網絡自主學習;教師教育技術職業能力考核通過率達100%。

好的學校能夠提供給我們的資源條件是非常多的，利用這些資源我們能夠更加快速的提升自己，讓自己更加適配對應的工作。因此選擇出好的院校是必要的，他能提供幫助讓我們取得更好的成長，也是實現我們夢想的人生階梯。通過以上的閱讀大家對蘭考縣第一職業中專的看法如何呢?歡迎致電招生網。

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