【南京衛生學校】分級認定_走“雙師型”發展道路——南京衛生高等職業技術學校召開“雙師型”教師認定工作研討會

分級認定_走“雙師型”發展道路——南京衛生高等職業技術學校召開“雙師型”教師認定工作研討會：

首先，彭主任從“雙師型”教師認定工作的背景出發闡釋了“雙師型”教師認定的重要性與必要性，進而從認定對象、基本條件、認定渠道、雙師證書四個方面對“雙師型”教師的認定進行了文件解讀。本次認定分為直接認定和申請認定兩種渠道，其中直接認定需教師同時具有教師系列職稱、非教師系列職稱或技能水平證書以及一定的專業實踐成果；而申請認定中教師在雙師證書缺失的情況下，可憑借本人教育教學、教科研、專業實踐等實績，申請認定相應級別的“雙師”，且不受初、中、高職稱等級或技能水平等級限制。圍繞本次認定工作，我校組建了由張校長和沈書記為組長，由教科處、各院系、行業企業、院校專家等共同參與的認定工作組，工作組將嚴格按照標準條件，規范程序，公正公開，堅持校、院系部逐級審核，保證質量。

圍繞“雙師型”教師認定中的判定標準、證書類別等問題，工作組認真研讀了《江蘇省職業教育“雙師型”教師標準》（試行），并就認定工作開展初步達成共識。

《教育部辦公廳關于做好職業教育“雙師型”教師認定工作的通知》指出：根據教師不同能力條件分級認定，引導和鼓勵廣大教師走“雙師型”發展道路。在職務（職稱）晉升、教育培訓、評先評優等方面應向“雙師型”教師傾斜，課時費標準原則上應高于同級別教師崗位；在“雙高”建設計劃、優質中職學校和專業建設計劃、職業院校辦學能力達標、專業設置審批和布局結構優化、現場工程師培養計劃，以及教師創新團隊、名師（名匠）工作室、技藝技能傳承創新平臺建設中，應將“雙師型”教師作用發揮情況作為重要指標。以“雙師型”教師認定為契機，我們希冀更多的教師加入到“雙師型”教師隊伍中，發揮自己在綜合育人、企業實踐、教學改革、社會服務和教師專業發展等方面的帶頭引領作用，服務我校內涵建設和高質量發展。

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