【重慶職業(yè)學(xué)校】重慶建議逐年增加職業(yè)本科在職教高考的招生比例

全國(guó)人大代表，謝家灣教育集團(tuán)黨委書(shū)記、總校長(zhǎng)，重慶謝家灣學(xué)校黨委書(shū)記劉希婭已經(jīng)是連任三屆的“老代表”了。此前履職10年她提出了眾多議案、建議，因?yàn)楸旧韽氖陆逃袠I(yè)，她所提出很多議案、建議都涉及家庭教育、課程改革、規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等各領(lǐng)域。

3月2日，劉希婭告訴紅星新聞?dòng)浾撸衲耆珖?guó)兩會(huì)期間，她帶來(lái)的建議中，包括一份關(guān)于提升職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量的建議。

劉希婭表示，職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展是教育強(qiáng)國(guó)的重要組成部分。近兩年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了包括《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》等多份文件，但是當(dāng)下的重慶技術(shù)學(xué)校職業(yè)教育體系建設(shè)仍然存在一些急需解決的問(wèn)題。

如何扭轉(zhuǎn)社會(huì)偏見(jiàn)？

職業(yè)教育要從“謀業(yè)”向“謀人”轉(zhuǎn)變

“我覺(jué)得問(wèn)題主要表現(xiàn)在三大方面。”劉希婭說(shuō)，首先是中職辦學(xué)水平整體質(zhì)量不高，社會(huì)對(duì)中職學(xué)校存在偏見(jiàn)，中職學(xué)生的自我認(rèn)同度也較低，師資隊(duì)伍建設(shè)也有待提高，部分中職學(xué)校為了經(jīng)濟(jì)利益，將學(xué)生送進(jìn)專業(yè)不對(duì)口的流水線實(shí)習(xí)，以犧牲學(xué)生的未來(lái)前途謀取經(jīng)濟(jì)利益。其次，本科職業(yè)教育規(guī)模不適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)需求，全國(guó)目前僅有32所職業(yè)本科學(xué)校，僅占高等學(xué)校的1.06%，本科層次職業(yè)學(xué)校招生數(shù)量也較少，導(dǎo)致中職生升本率低。另外，職教生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，“從多家門(mén)戶招聘網(wǎng)站信息可以看到，用人單位在招聘時(shí)，本科及以上學(xué)歷、有工作經(jīng)驗(yàn)，這兩個(gè)詞被提及的次數(shù)最多，且大部分明確要求‘第一學(xué)歷’，給高職類學(xué)生砌上了‘雙層隔墻’等。”

對(duì)于以上問(wèn)題，劉希婭建議，第一，提高中職教育的辦學(xué)質(zhì)量。教育主管部門(mén)一是要力促課程改革，倡導(dǎo)正確質(zhì)量觀。引導(dǎo)各中職院校以服務(wù)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力和成就感，服務(wù)社會(huì)發(fā)展為榮。

二是要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)水平。比如將促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作納入“技能大師工作室”等各級(jí)名師工程的重要考核指標(biāo)，發(fā)揮其輻射引領(lǐng)作用。從師資力量上切實(shí)保障職業(yè)教育質(zhì)量和效果。

三是加強(qiáng)政策引導(dǎo)與扶持，規(guī)范辦學(xué)行為。加大政府投入，興建公辦學(xué)校。杜絕以獲取國(guó)家補(bǔ)貼為目的的惰性教育思想。嚴(yán)厲打擊招生、送生、實(shí)習(xí)及就業(yè)中的腐敗問(wèn)題。促成職業(yè)教育從“謀業(yè)”向“謀人”的轉(zhuǎn)變，讓不同稟賦和需要的學(xué)生能夠真正成才，學(xué)有所用。扭轉(zhuǎn)社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)，消解職普分流帶來(lái)的教育焦慮。

如何推進(jìn)職業(yè)本科招生？

高水平本科學(xué)校開(kāi)放一定比例面向職校招生

對(duì)于加快推進(jìn)職業(yè)本科招生規(guī)模達(dá)標(biāo)建設(shè)方面，劉希婭對(duì)紅星新聞?dòng)浾弑硎荆皇欠€(wěn)步提高職業(yè)本科學(xué)校數(shù)量。各省在教育部統(tǒng)籌考慮重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域、行業(yè)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、教育基礎(chǔ)等情況下，分批分類穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)質(zhì)高職院校升格為本科層次職業(yè)學(xué)校，以及應(yīng)用型本科高校申辦職業(yè)本科專業(yè)，擴(kuò)大職業(yè)本科教育規(guī)模。二是逐年增加職業(yè)本科在職教高考中的招生比例。高水平實(shí)現(xiàn)2025年職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%的目標(biāo)。三是高水平本科學(xué)校在重點(diǎn)領(lǐng)域、緊缺技術(shù)專業(yè)開(kāi)放一定比例面向職校招生。探索從中職到高職到研究生的貫通培養(yǎng)體系，讓職業(yè)教育從源頭上吸引真心熱愛(ài)技術(shù)、有志于技術(shù)報(bào)國(guó)、動(dòng)手能力強(qiáng)的創(chuàng)新型人才。

此外，劉希婭還建議改善職業(yè)教育畢業(yè)學(xué)生就業(yè)環(huán)境。

她認(rèn)為，各級(jí)政府部門(mén)、企事業(yè)單位不得隨意拔高用人學(xué)歷要求。各級(jí)政府部門(mén)切實(shí)履行好自查自糾和監(jiān)督職能，在用人上不唯學(xué)歷，不拔高學(xué)歷，不得設(shè)置對(duì)同等職業(yè)教育學(xué)歷的歧視性門(mén)檻。此外，各級(jí)政府部門(mén)積極推動(dòng)構(gòu)建產(chǎn)教深度融合的人才培養(yǎng)模式。以行業(yè)企業(yè)為主體、職業(yè)學(xué)校為基礎(chǔ)、社會(huì)支持相結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)，并將其納入政府考核指標(biāo)。而宣傳部門(mén)要積極引領(lǐng)社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的輿論。向社會(huì)傳遞國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策導(dǎo)向和重大舉措，引導(dǎo)激勵(lì)全社會(huì)廣泛支持、積極參與職業(yè)教育，大力宣傳技術(shù)技能人才成長(zhǎng)成才的事跡，積極弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，形成“崇尚一技之長(zhǎng)，不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍。

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