【重慶職業(yè)學(xué)校】重慶中職畢業(yè)后會(huì)不會(huì)因?yàn)閷W(xué)歷低不好找工作

中職畢業(yè)后會(huì)不會(huì)因?yàn)閷W(xué)歷低不好找工作？

校企共同培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)即可就業(yè)

職業(yè)教育作為類型教育的新定位，要求職業(yè)院校在優(yōu)化辦學(xué)定位時(shí)，保持和強(qiáng)化職業(yè)教育的屬性和特色，把培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)作為目標(biāo)定位，對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，對(duì)接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，對(duì)接行業(yè)產(chǎn)業(yè)用人需求，對(duì)接技術(shù)技能發(fā)展需求，對(duì)接崗位能力需求，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠。

根據(jù)這種辦學(xué)定位，職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)優(yōu)化調(diào)整，構(gòu)建了五個(gè)專業(yè)群：面向首都機(jī)場(chǎng)和大興機(jī)場(chǎng)臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)的航空物流業(yè)、會(huì)展業(yè)、商務(wù)服務(wù)業(yè)等戰(zhàn)略規(guī)劃產(chǎn)業(yè)，做實(shí)做好臨空經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)群；面向北京“兩區(qū)規(guī)劃”建設(shè)、全球數(shù)字經(jīng)濟(jì)標(biāo)桿城市建設(shè)，做特做亮數(shù)字財(cái)金專業(yè)群；對(duì)接北京數(shù)字產(chǎn)業(yè)化發(fā)展和智慧城市運(yùn)維產(chǎn)業(yè)鏈需求，做大做強(qiáng)人工智能專業(yè)群；面向北京非遺文化傳承和藝設(shè)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)需求，做強(qiáng)做優(yōu)珠寶與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群；對(duì)接北京國(guó)際交往中心城市建設(shè)需求，做專做精國(guó)際教育服務(wù)專業(yè)群。目前，這五個(gè)專業(yè)群已全部被批準(zhǔn)為北京市特色高水平專業(yè)群。

今后，職業(yè)學(xué)校辦學(xué)需要堅(jiān)持走“產(chǎn)教融合、校企合作”之路，主要采取三項(xiàng)措施：

一是構(gòu)建崗課賽證融通、教培學(xué)訓(xùn)創(chuàng)融合的人才培養(yǎng)體系。學(xué)校將立足職業(yè)技能人才培養(yǎng)最新需求，深入分析專業(yè)群服務(wù)面向的產(chǎn)業(yè)鏈、崗位群、崗位職責(zé)、工作內(nèi)容、工作過(guò)程、能力要求、任職資格等，與企業(yè)共同構(gòu)建“公共基礎(chǔ)平臺(tái)課+專業(yè)群基礎(chǔ)平臺(tái)課+專業(yè)核心方向課+專業(yè)互選平臺(tái)課”的專業(yè)群崗課賽證模塊化課程體系，打通教、培、學(xué)、訓(xùn)、創(chuàng)五個(gè)環(huán)節(jié)，探索學(xué)歷證書、職業(yè)技能等級(jí)證書、職業(yè)資格證書和賽項(xiàng)獲獎(jiǎng)證書等不同類型學(xué)習(xí)活動(dòng)所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果認(rèn)定、積累與轉(zhuǎn)換機(jī)制。

二是構(gòu)建產(chǎn)教深度融合、校企實(shí)質(zhì)合作、共建共享共贏的中國(guó)特色學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。學(xué)校將探索“企業(yè)群-崗位群-專業(yè)群”三群一體化的專業(yè)群中國(guó)特色學(xué)徒制，與企業(yè)共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)課程，共同進(jìn)行人才培養(yǎng)。

三是完善專業(yè)群校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)校將構(gòu)建從“基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)-專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)-綜合操作實(shí)訓(xùn)-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)”多層遞進(jìn)式校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，合理規(guī)劃定崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等校外實(shí)踐環(huán)節(jié)，保證學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)占總課時(shí)的50%，并將新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范等產(chǎn)業(yè)先進(jìn)元素融入實(shí)踐教學(xué)中，確保學(xué)生掌握的技術(shù)技能與真實(shí)崗位需求零距離。

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