【重慶職業(yè)學校】重慶擁抱產(chǎn)業(yè)苦練“內(nèi)功”，傳智教育構建起職業(yè)教育發(fā)展新模式

近日，政府印發(fā)《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》，并進一步明確職教方向發(fā)展，《意見》指出，要推動職普協(xié)調發(fā)展、相互融通，讓不同稟賦和需要的學生能夠多次選擇、多樣化成才;并堅持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學合作，現(xiàn)代職業(yè)教育結構和區(qū)域布局要與市場需求、產(chǎn)業(yè)結構相匹配。

作為一家以就業(yè)為導向的職業(yè)教育集團，傳智教育致力于培養(yǎng)高精尖數(shù)字化人才，為國家建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略目標培養(yǎng)科技人才。自成立以來，就將課程教研瞄準國家高新科技發(fā)展和企業(yè)實際需求，為高新技術人才培養(yǎng)搭建起多樣化的職業(yè)教育路徑，探索出了一條現(xiàn)代化職業(yè)教育的生態(tài)化發(fā)展之路。

讓教學與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求同頻共振

5G、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈的廣泛應用，使得社會對數(shù)字化人才的崗位技能要求不斷提高，如何貼緊產(chǎn)業(yè)和科技發(fā)展需求，更有針對性地開展職業(yè)教育教學，培養(yǎng)出應用能力強、知識技術牢的數(shù)字化人才，是傳智教育持續(xù)思考且積極實踐的教學重心。

也因此，傳智教育一直走在教與研的路上，把教學教研內(nèi)容聚焦當下企業(yè)的數(shù)字技術剛需，緊隨技術發(fā)展迭代教學內(nèi)容，實現(xiàn)了以“周”為單位的課程內(nèi)容更新。

值得一提的是，為了強化核心教研實力，傳智教育每年投入數(shù)千萬研發(fā)費用，苦練教研“內(nèi)功”，并率先建立業(yè)內(nèi)首家課程研究院——傳智研究院，組建了強大的職教研團隊，為旗下數(shù)字化人才的培養(yǎng)提供一流的課程內(nèi)容和師資建設，持續(xù)打造高含金量的課程。

例如，傳智教育多年來一直致力于國家稀缺的高精尖數(shù)字化人才的培養(yǎng)，為響應政策號召，解決技術“卡脖子”問題，做大做強國產(chǎn)信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)，早在2023年，傳智教育就前瞻性的進行了智能機器人軟件開發(fā)課程試點，并參加“中國機器人CR教育培訓標準工作組啟動會”，與行業(yè)專家共同制定“中國機器人教育行業(yè)培訓標準”。

通過對前沿科研和教學教研整合，在2023年率先于行業(yè)推出集成電路與機器人應用開發(fā)學科，以順應社會經(jīng)濟及產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，為國家精準培養(yǎng)軟硬件復合型開發(fā)人才。

此外，針對元宇宙產(chǎn)業(yè)急需的數(shù)字化人才，傳智教育在敏銳地感知到行業(yè)技術趨勢后，立即展開市場調研、課程研發(fā)、師資整合，并正式組建了“傳智教育元宇宙研究院”，全力投入元宇宙人才培養(yǎng)中。

值得一提的是，為深化產(chǎn)融教育，時刻洞察行業(yè)需求，保證課程研發(fā)的方向性和技術準確性，傳智教育還與華為、京東人工智能、百度、IBM、北京大數(shù)據(jù)研究院、庫柏特機器人等達成深度合作，與2000多家業(yè)內(nèi)企業(yè)共同聯(lián)合資源共享。

傳智教育緊隨高新科技浪潮，主動對接社會和產(chǎn)業(yè)需求，通過深度教研打造出高含金量課程，實現(xiàn)了數(shù)字人才培養(yǎng)供給側與產(chǎn)業(yè)需求側結構要素全方位融合。

創(chuàng)辦職業(yè)院校培養(yǎng)更多大國工匠

近年來，職業(yè)教育招生規(guī)模大幅增長，多個省份建立職教高考制度，據(jù)教育部統(tǒng)計，2023 年，中職畢業(yè)生有約七成選擇升學，全國有本科層次職業(yè)院校 32 所，首屆職業(yè)教育本科生順利畢業(yè)，被授予學士學位，目前，中職、高職院校每年為國家培養(yǎng)約1000萬名高素質技術技能人才。

要深入實施人才強國戰(zhàn)略，將培養(yǎng)大國工匠與高技能人才的職業(yè)教育發(fā)展放在突出位置。

為了將優(yōu)質的教學成果和實踐賦能于職業(yè)教育發(fā)展，傳智教育開啟了創(chuàng)辦中、高職的院校辦學之路。

傳智教育瞄準區(qū)域技術變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級發(fā)力，在2023年，正式成立了一所全日制統(tǒng)招中等職業(yè)技術學校——宿遷傳智互聯(lián)網(wǎng)中等職業(yè)技術學校，這填補了傳智教育在基礎學歷職業(yè)教育領域的空白，更是傳智教育邁向數(shù)字化人才職業(yè)學歷教育的一大步。

據(jù)悉，傳智互聯(lián)網(wǎng)學校開設了時下最為緊缺的大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡營銷、直播電商等數(shù)字化人才培養(yǎng)相關專業(yè)，集合當?shù)貐^(qū)域發(fā)展優(yōu)勢，深入推進產(chǎn)教融合、校企合作，致力于打造產(chǎn)教融合創(chuàng)新型中職學校。

在高等職業(yè)教育辦學方面，據(jù)相關公告顯示，傳智教育申請舉辦的“大同互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)技重慶職校術學院”納入《山西省“十四五”時期高校設置規(guī)劃》，并同意組織實施，傳智教育正一步步實現(xiàn)學歷職業(yè)教育一體化連貫式發(fā)展。

提到未來在職業(yè)教育領域的發(fā)展，傳智教育董事長黎活明表示，職業(yè)教育更加注重服務經(jīng)濟社會發(fā)展，傳智教育作為一家培養(yǎng)科技人才的企業(yè)，將集中力量在三方面發(fā)力，為國家培養(yǎng)更多的大國工匠、能工巧匠。

一是，在全國各地舉辦更多的職業(yè)學校，進一步擴大人才培養(yǎng)數(shù)量，以滿足社會對科技人才數(shù)量的需求。同時，將解決更多學生高質量就業(yè)問題，助力社會實現(xiàn)“共同富裕”。

第二，加大課程研發(fā)力度，提高產(chǎn)品競爭力，培養(yǎng)更高質量的人才，重點在國家戰(zhàn)略領域進行研發(fā)，如人工智能、智能制造、大數(shù)據(jù)等。

第三，深度參與國家職業(yè)教育改革, 在“教師、教材、教法”三教改革中，輸出更多優(yōu)質教材、創(chuàng)新教學方法和為全國高等院校培養(yǎng)更多雙師型教師，促進技能型社會早日實現(xiàn)。

多樣化育人模式打造職教新生態(tài)

隨著傳智教育高品質的課程和優(yōu)質的辦學實力得到了越來越多學生的肯定及青睞，更多學生期待通過學習高新數(shù)字化技術，實現(xiàn)自己的數(shù)字化人才夢。

為了滿足數(shù)字化人才成長的各個階段的技術技能學習訴求，傳智教育搭建起包括，線下面授IT教育品牌“黑馬程序員”、在線IT教育平臺“博學谷”、高等教育品牌“傳智專修學院”、素質教育品牌“酷丁魚”以及IT互聯(lián)網(wǎng)精英社區(qū)“傳智匯”、院校服務品牌“院校邦”和全日制統(tǒng)招中職學校“宿遷傳智互聯(lián)網(wǎng)中等職業(yè)技術學校”等七大子品牌。

七大子品牌共同搭建資源整合共享的數(shù)字化平臺，圍繞數(shù)字化人才成長的各個階段，探索出新的系統(tǒng)化、生態(tài)化教育形態(tài)，構建出前后銜接、相互呼應的分層次教育培養(yǎng)模式，打造出涵蓋基礎教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育在內(nèi)的全套教育生態(tài)鏈，讓學生有更多選擇的同時，也著力賦能于國家職業(yè)教育改革發(fā)展。

此外，憑借著雄厚的教學實力和資源優(yōu)勢，傳智教育已成為工業(yè)與信息化部計算機與微電子發(fā)展研究中心(中國軟件評測中心)的戰(zhàn)略合作伙伴和資源提供方，成為國家信息技術緊缺人才培養(yǎng)工程(NITE)軟件開發(fā)與應用方向的人才培養(yǎng)標準的制定者和獨家資源提供方。

值得一提的是，傳智教育還與北京大數(shù)據(jù)研究院政企化項目實現(xiàn)落地，與北京市順義區(qū)人力資源和社會保障局達成人才輸送合作，與天津經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)達成戰(zhàn)略合作，成為北京市高精尖產(chǎn)業(yè)技能提升機構、長沙市人力資源和社會保障局官方指定互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)技能培訓機構及武漢市人力資源和社會保障局定點培訓機構、創(chuàng)業(yè)培訓機構。

傳智教育在職業(yè)教育領域的持續(xù)探索呈多點開花的態(tài)勢，收到了亮眼的成績和行業(yè)的肯定，有力配合了國家“穩(wěn)就業(yè)”、“教育強國”、“信息化發(fā)展”戰(zhàn)略，形成技術教研、課程教學、多維度育人、產(chǎn)教融合、就業(yè)支持等鏈條環(huán)環(huán)相扣的良好職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢，為實現(xiàn)科技自立自強、支撐經(jīng)濟高質量發(fā)展提供“人才力量”。

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