【鄭州金融學校】鄭州金融學校教師優秀工作總結（五）

鄭州金融學校教師優秀工作總結（五）：鄭州金融學校

語文學科教學工作總結

一、教材版本信息

20級：

1.高等教育出版社中等職業教育課程改革與規劃新教材

語文基礎模塊（上冊+下冊） 、拓展模塊

2.河南省職業技術教育教學研究室《河南省中等專業學校對口升學考試復習指導——語文》

22級：

高等教育出版社中等職業教育課程改革與規劃新教材

語文基礎模塊上冊（第四版）

二、思政及防疫教育

（一）于課文講解中融入

1.在課堂教學中設定相應的思政教育教學目標

2.作品背景、分析段落詞句中融入

作品的寫作背景會涉及社會背景、作者的人生履歷等，因此可以選擇適當的思政教育內容加以融入；而一些好的段落詞句是融入了作者情感或者是人生感悟的，因此也可以適當融入一些思政教育的內容。

3.文章主旨最易融入思政教育內容

4.作業布置適當延伸，多關注國家時事

作業的布置應遵循靈活多樣化的原則，加之信息化的手段，可以讓學生通過多樣的方式進行作業，不拘泥于課文，并要多關注國家時事，讓學生既對課文的內容有收獲，又對課外的動態有了解。這樣，就可以加深學生對課文的理解，還可以讓學生關注國家時事、社會現象，從而達到認識自我，認識社會的目的，形成良好的社會價值觀。

（二）于表達與寫作中融入

1.表達

表達部分既有口語的表達也有文字表達，都是自我表達的一種方式，也是認識自我的重要方式之一。在表達與交流過程中，可以要求學生在掌握基本的表達技巧的基礎上，重點關注學生自己在語言組織、概括等方面的情況，教師針對這些問題做一個全面的總結，并進行思政教育。

2.寫作

寫作在考試中占有重要比例，布置學生寫作，可以結合社會的一些熱門時事讓學生發表看法，也可以結合專業特點談談職業道德、職業發展方向、職業素養等，還可以就當下的社會熱門話題進行討論，引導學生樹立正確的“三觀”等。

3.古詩文

古詩文在考試中同樣重要，激發學生誦讀古典詩歌的積極性，增加古詩積累，提高文化素養；掌握誦讀方法提高誦讀水平。學生不僅完成了對中國古詩詞的搜集和理解，加深了對中國傳統文化的理解，無形中也對學生進行了思政教育，即文化自信的教育。

三、取得的成績

1.卷面成績

（1）經貿20.3、20.5、20.7為3+2轉段考試班，在校復習近一個月后參加河南經貿職業學院的轉段考試；

（2）財22.6班為金融事務專業（中專班），本人于10月11日接手本班的語文教學工作，1月3日于線上完成了校內考試。

試卷分析如下：

試卷分為單選題（10×2=20分），包括字音字形、作家作品、文學常識、修改病句等；外國文學閱讀《項鏈》（20分）主要考查了對人物描寫的方法、文章的理解與概括；文言文閱讀《勸學》（20分），包括注音、翻譯、文意理解等；作文（40分），談一談對“珍惜”的理解；本次考試試題難度中等，主要考查學生對課內知識的掌握情況。

成績如下：

財22.6班參與考試人數48人，平均分82.49，最高分93.8，最低分71.55分，優秀人數17，優秀比率35.4%，良好人數31，良好比率64.6%，及格人數0，及格比率0%，不及格人數0，不及格比率0%。

卷面分析如下：

學生單選題完成情況不太理想，正確率較低，僅兩位同學單選題拿到了滿分；填空題學生完成情況較好，主要存在問題為“《詩經》”填空時不加書名號，作家“孫犁”名字寫錯；閱讀理解完成情況一般，《項鏈》和《勸學》得分率都不高，《項鏈》沒有同學拿到滿分，僅有三位同學《勸學》拿了滿分；作文部分同學存在字數不夠、不切題、啰唆等問題，但也有3—5篇較為亮眼的作品。

2.學科競賽成績

本學期授課年級為20級、22級，20級學生備考轉段考試；同時22級學生因疫情影響，都未舉行全員化競賽。

3.教師自身專業提升

本學期認真研究學習轉段考試指導，及時將考試要求融入課堂教學，同時，在復習時也積極探索課堂思政新途徑。22級網課期間認真備課、上課、批改作業，積極完成教育教學任務，積極探索如何更高質量地完成網課教學；同時，認真完成學校布置的網上學習任務，比如思政培訓線上學習等。

四、存在的問題

1.教師層面

（20級）轉段復習時重內容輕方法，應幫助學生提煉總結做題方法。

（22級）網課期間，學生互動不夠積極，應在完成教學任務的同時，積極探索高質量網課。

2.學生層面

（20級）學生基礎知識掌握不牢固，文學素養有待提高，作文寫作水平有待提高。

（22級）學生網課學習期間自覺性不夠，作業完成較為敷衍，課堂互動稍顯欠缺。

五、改進措施

1.教師層面

（20級）加強對轉段考試內容的研究，注重做題方法的訓練，提高學生成績，更好地幫助學生備考與升學。

（22級）網課期間，想辦法提高學生的學習積極性、課堂參與度、作業完成度。

2.學生層面

(20級）增加文史閱讀；提高學習興趣；重視基礎學習和作文寫作。

（22級）提高學習興趣與學習主動性；重視網課教學，認真完成作業。

六、預期效果

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