【呼倫貝爾機電一體化學校】呼倫貝爾市高級技工學校機電一體化專業

一、機電一體化專業基本信息

二、機電一體化專業簡介

機電一體化專業是自1978年建校伊始就開設的傳統主體專業之一。2006年，我專業被自治區教育和勞動保障部門評為全區首批中等職業教育精品專業。國家高技能人才培訓基地，自治區骨干專業。2013年4月列入國家示范校重點專業建設項目之一。

近年來，學校先后投入了673萬資金建立國家高技能人才全國現代制造技術機電一體化職業技能培訓基地和機電實訓中心。通過示范校建設工作，初步形成了一支以專業帶頭人為引領、專業骨干教師為核心、專兼結合的“雙師”結構教師團隊。在實訓室建設、課程體系改革、校企合作、工學結合等方面起到了機電一體化重點專業示范引領作用。整體實力和核心競爭力顯著增強，特色和優勢更加明顯，一體化人才培養模式與課程體系已形成，提升了服務地方經濟社會發展的水平，示范、引領了區域中等職業教育快速發展。

通過近兩年的示范校建設，結合社會需求，專業建設以“工學結合”為目標，進行人才培養模式改革，以職業崗位工作任務和能力要求為依據構建專業課程體系，采用“做學合一”的一體化教學改革。形成基于“教學—生產”流水線，培養生物制藥與煤化工企業機電一體化設備維修技能型人才的培養模式。

2、師資情況（專兼職教師職稱、職業資格證書）

機電一體化專業現有專、兼職教師27人，高級職稱14人、中級職稱10人，高級技師15人，技師8人，高級工3人。

1、專業帶頭人培養

選拔具有高級職稱的“雙師型”教師到天津職業技術師范大學進行專業技術理論及技能的學習。培養3名專業帶頭人，初步形成了一支以專業帶頭人為引領、專業骨干教師為核心、專兼結合的“雙師”結構教師團隊。在專業帶頭人引領下改革教學內容，開發教學資源，促進教學研討和教學經驗交流，教學研究與改革成果突出，促進教師隊伍整體水平的提高。在實訓室建設、課程體系改革、校企合作、工學結合等方面起到帶頭作用。

2、骨干教師培養

建設期間，培養骨干教師4人，組織骨干教師積極參加學校專業學習，參與人才培養、課程體系、專業建設規劃、專業人才培養方案及專業課程計劃的制訂，并在其中起主要的專業指導作用。優先安排2名骨干教師深入企業參與生產和管理，選拔2名技術過硬、技術能力強，優先推薦他們參加國家級的培訓，為其創造良好的發展機會和條件。

3、“雙師型”教師培養

通過教師下企業頂崗實踐、學歷進修、短期培訓等各種途徑，加大“雙師型”骨干教師的培養力度。本專業“雙師型”教師達24人，專任教師雙師比達到100%以上。打造一支專業技能強、教學水平高、綜合素質優，職稱、學歷、年齡結構合理、專兼職結合，有豐富實踐工作能力的“雙師型”教師團隊。

4、兼職教師增聘及培養

建設期間，引進兼職教師3人，組織兼職教師參加教學觀摩，定期開展示范課講授和說課活動，通過示范與引領，提高兼職教師的教學能力和課堂教學質量。積極組織兼職教師參加業務培訓，要在人才培養方案制定、專業建設、師資隊伍建設、教材建設、校企合作等方面充分發揮兼職教師的積極作用，體現了兼職教師作用和能力。

5、教學團隊建設成果顯著

團隊教師不斷進取，積極探索，通過專業建設，成果顯著。專任教師中4人榮獲校級以上先進；6人次在自治區職業教育教研活動中獲課件、論文等獎項；12人次在學校組織的各類教學評比中獲獎；有9篇論文在省部級及國家級刊物上發表；開發校本教材三本。

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三、呼倫貝爾市高級技工學校簡介

四、機電一體化專業小知識

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