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師資力量

采用“雙師型”師資，均是在企業(yè)帶過百萬項(xiàng)目的項(xiàng)目經(jīng)理及以上職務(wù)，經(jīng)過嚴(yán)格教學(xué)方法和教員師資認(rèn)證后持證上崗。專業(yè)化教學(xué)的同時(shí)，運(yùn)用企業(yè)對(duì)員工的技能和素質(zhì)要求標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生，用二元制培訓(xùn)體系，學(xué)徒制授課方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能。

教學(xué)管理

每班配備班主任，采用一巡、二査、三訪、四溝通、五活動(dòng)、六千分制等軍事化管理，以學(xué)生“學(xué)”為核心，以“學(xué)到”為目標(biāo)，以“練習(xí)”為路徑，以學(xué)生“展現(xiàn)出”為學(xué)到的教學(xué)實(shí)際原則開展教學(xué)。學(xué)校采用教學(xué)與管理平行模式，班主任定期與學(xué)生訪談及心理疏導(dǎo)，針對(duì)性支持到每一位學(xué)生的成長(zhǎng);學(xué)校還采用家校共建模式，班主任以不同形式給家長(zhǎng)家庭教育支持，使學(xué)生和家長(zhǎng)建立有效溝通。

素質(zhì)提升

通過素質(zhì)培養(yǎng)訓(xùn)練課、軟實(shí)力訓(xùn)練營(yíng)以及班級(jí)小組會(huì)、公益活動(dòng)，使學(xué)生在職場(chǎng)禮儀、溝通表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、抗壓能力等多個(gè)方面，提升軟實(shí)力，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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