【職業學校】中職理論課聽課率低怎么辦（怎么提高中職理論課聽課率）

中職理論課聽課率低怎么辦？（怎么提高中職理論課聽課率）：一、文化課遇到此類情況該怎么辦？、二、專業理論課遇到這樣的情況該怎么辦？、

今天看到一位中專教師提問：作為一名中專，上課無一人聽講怎么辦？可能會有人疑問，能出現沒人聽課的情況么？就我的經歷來說，雖然這樣的情況少，但是只有少數人聽課的情況，還真得經常遇到。

一般出現這樣的情況基本以理論課為主，學生本身學習積極性就不高，如果再不注意講課技巧，很容易讓課堂失去活力，讓越來越多的學生成為迷茫者，放棄者。

針對這樣的問題，應該怎么解決，我的建議如下。

一、文化課遇到此類情況該怎么辦？

無人聽講最容易出現的就是文化課，而且以數學和英語為最大概率。曾經給學生做過專門調查，問你認為最難學的是什么課，排名第一的是數學，第二就是英語。這兩門課也是聽課率最低的課程。

我曾經講過數學課，最慘的時候一個班只有四個人在聽我講課。數學的邏輯性和連貫性太強了，前面聽不懂，或者沒有學會，后面基本就是聽天書。有一次，四個人還都被臨時抽調走參加其他活動了，我跟其他學生開玩笑：得，唯一能聽懂的四個人也不在了，這節課就叫天書奇譚。

后來我總結，其實文化課沒人聽，最大的原因有兩個：

• 學生基礎太差，多數連初二水平都不到，而現有教材內容基本是高中內容的簡化版，對學生來說難度過高。學生一旦聽不懂，很容易放棄；
• 沒有學習動力和壓力，很多學生從來沒有考慮過三年之后怎么辦，只是想學個技術，他們并不知道現在升學已經成為大部分學生的主流選擇，有些甚至懶得想，只是想混日子。

針對這樣的情況，我的方法通常如下：

第一，補基礎，活躍課堂

只要是與講課內容相關的基礎，都補充下。而教材內容，只講最基礎的東西。先把他們的窟窿補了，再說提升。而且在講課過程中，少講多練，多輔導，多鼓勵，讓他們找到答對題的成就感。當然僅僅依靠這些還是不夠的，還需要更多的實際例子，更多活躍課堂的活動、競賽，甚至是打賭，來提高他們參與學習的積極性。

當然，這樣下來確實很累，因為這都需要花心思組織，但是我覺得值。畢竟這遠遠比沒有人聽課的尷尬境地要好得多，也更有成就感。

第二，學生沒有壓力，給學生壓力和動力。

每學期給學生上課期間，我都在不斷地給他們宣傳中職升學。作為一個負責升學工作好多年的來說，我見過太多入學時根本就沒考慮過升學的孩子，最后都走進了大學校園。只是由于當初沒有好好學，只能進入比較差的高職院校。因此，但凡是我上課的班，我都會跟他們強調升學這個事情。這也在無形中給了他們一個希望和動力。

關于壓力么，依然是畢業證了，不學，就不及格，補考還是我改卷，及格難度更低，一旦有不及格科目，影響升學報名，影響畢業證領取，影響將來參軍。到那時，你如何跟你的父母交代？

總結起來，其實就是想盡辦法讓課堂活起來，絞盡腦汁讓學生跟著走，苦口婆心勸學生端正學習態度。

二、專業理論課遇到這樣的情況該怎么辦？

其實專業課相較于文化課要好講得多，學生也重視得多，從學生內心來講，他們對專業課的認可度要遠遠大于文化課。但是，曾經聽課，我也遇到過一個講專業課的，一堂課能把全班90%的學生都講睡著。

專業課沒人聽的情況無外乎兩種情況，第一，難度太高，學生聽不懂；第二，課程內容枯燥，理論性太強，學生理解不了。

其實，針對這些情況，我覺得最好的辦法就是將理論內容感性化，可視化，可操作化，通過設計項目化的活動或者產品，通過學生實踐操作融會理解理論知識。

前幾天跟幾個新討論制圖課的問題，一個就說，制圖課太難，學生聽不懂，也沒幾個人聽，想讓學生繪圖，他們也不愿意畫，這課上得太痛苦。

我給他們分享我的經驗，制圖課理論知識確實難，單就理論難度而言，別說中專學生了，本科學生掛科的也不少。針對中專學生，我們應該是減少過難的理論內容，將必要的理論知識與繪圖實訓結合在一起，實施項目化操作。一個繪圖任務就是一個項目，一張圖紙就是一個產品，一個項目配套相關理論知識。學生不聽理論，就沒法下手繪圖，讓他們在繪圖中理解理論知識，讓他們在相互討論中研究理論知識，這才是最好的學習方式。

同時，為了最大化激勵學生積極性，我把制圖課要繪制的圖設計成幾個項目，這幾個項目總共60分。這60分可是實打實的60分，不打折扣，期末考試反倒才40分。畫一張圖就有一張圖的分數，每次學生拿到打過分的圖紙，都會算一算已經拿到多少分了。在學生相互“攀比”中，分少的急切，分多的積極性更高。

為了進一步刺激學生積極性，我把自己定義為客戶，他們要掙“分”，就得在我規定的時間期限內“交貨”，提前完工的可加分，延遲交貨的要扣分，圖畫不全的只能有個辛苦分。而且為了鼓勵學生們挑戰難度，后期都會設定幾個不同分值的任務，學生根據自己情況酌情選擇，分數越高的難度越大。

在這樣一連串的刺激下，這幾年制圖課上起來還真是得心應手，學生愿意學，愿意交流，更愿意上我這門課。從來沒有說只有幾個人聽課的情況。因為我講的每句話都會在后面的產品中有所體現，所以學生聽課率還是很高的。

中職學生確實存在厭學情緒，這不否認。但是，作為，尤其是中職，咱就是吃這碗飯的，面對的就是這么個生源情況，沒有辦法束手無措可不行，得有自己的絕招。

理論知識項目化操作，就是我的最大絕招。

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