【職業學校】解析“十三五”職教變化：中職逐漸“走紅”，高職師資緊缺

天高海闊，風正帆懸。從“層次”教育到“類型”教育，職業教育進入了高質量發展新階段。

近日，教育部發布《2023年全國教育事業發展統計公報》。

2023年是我國“十三五”規劃收官之年，這一年職業教育取得了怎樣的成果？

“十三五”以來，職業教育又經歷了哪些變化？

帶著這些疑問，聚焦職教與你一起解讀《2023年全國教育事業發展統計公報》。同時，聚焦職教結合歷年相關數據，分析職業教育發展趨勢，發現職業教育待解決的問題，探索職業教育未來更多的可能性。

橫向來看：2023年中職教育有這些變化：學校數量減少、畢業生數量下降；教職工人數、專任教師數均有所上升；招生數量、在校生數量大幅增加。生師比擴大。2023年高職教育：高職院校數量，校均規模持續增加；高職生師比擴大，突破20:1；專升本擴招翻一番。那么2023年，中職、高職各項數據變化幅度幾何？把時間軸拉長來看，2014年到2023年，7年間中職、高職教育呈現怎樣的發展趨勢？

聚焦職教為你一一揭曉！

一、中 職 教 育 篇：

中職學校數量跌破1萬，招生人數及在校生人數大幅增加，中職整體吸引力增強！2023年，全國共有中等職業教育學校9896所，比上年減少182所。

2014年以來，中職學校數量連續7年下降，2023年跌破1萬所。

中職學校數量的持續減少，表明中職教育正在重新“洗牌”，以改變我國中職院校“數量過多、規模過小，教學資源分散、辦學效率偏低”的現狀，集合優質資源，集中火力攻堅克難，使優質中職學校做大做強。2023年中等職業教育學校招生644.66萬人，比上年增加44.30萬人，增長7.38%，占高中階段教育招生總數的42.38%。

2014年到2018年中職招生數量連年減少，從2018年到2023年中職招生數量迅速大幅度增加，僅兩年間增加了87.61萬。2023年中等職業教育在校生1663.37萬人，比上年增加86.90萬人，增長5.51%，占高中階段教育在校生總數的39.96%。

2014年-2023年中職在校生數量變化趨勢與招生情況相符。

2014年-2018年連年下降，2018比2014年減少了200.02萬人；2018到2023年持續增加，2019-2023年增幅最大，僅一年增加了86.9萬人。2023年中等職業教育畢業生484.87萬人，比上年減少8.60萬人，下降1.74%。

2014年-2023年，中職畢業生數量整體呈下降趨勢。僅僅在2018-2019年間，有小幅度上升情況。2023年中等職業學校教職工108.30萬人，比上年增加0.98萬人，增長0.91%。

從2014-2023年，中職校教職工人數有所浮動，2014-2018年持續下降，2018年到2023年連年上升。2023年中等職業學校專任教師85.74萬人，比上年增加1.45萬人，增長1.72%。

從2014年到2023年，7年間中職專任教師數量穩定在85萬人左右。2023年中等職業學校生師比19.54:1；專任教師本科及以上學歷比例92.92%，比上年提高0.31個百分點；“雙師型”教師比例占30.87%，比上年提高0.29個百分點。

整理來看，從2014年到2019年，中職生師比呈縮小趨勢，2019年到2023年生師比有所擴大，這與2023年中職在校生人數的大幅增加有關。

綜上所述，中職教育從“量的精簡”，邁向“質的提高”“。中職學校數量持續縮減，近兩年中職招生和在校生人數大幅增加，表明中職的吸引力在增強。中職教育發展形勢利好

一方面中職在提升質量的同時，為學生打通并擴大繼續上升的通道。例如”中職-本科貫通培養“”中高職銜接三二分段“、”五年一貫制“、”高職自主招生“等多種形式，都為中職學生升提供上升的機會，中職生進入更高一級學校學習的事例不勝枚舉。

從過去的無奈之選到如今的主動選擇，隨著國家職教改革的推進，中職院校招生形勢日趨利好。

尤其在今年，”高分中考考生主動選擇就讀中職“的相關新聞層出不窮，”學霸“考生選擇中職屢見不鮮。

中職教育，形勢日趨利好，總有一天會迎來今非昔比的輝煌。高職院校師資亟需擴充！

眾所周知，生師比是反映高等教育質量的重要指標，合理的生師比在教育活動中有非常關鍵的作用。一定程度上，生師比越低越有利于提高教學質量；反之，生師比越高越不利于教學質量的提高。

擴招給高職院校轉型改革帶來契機的同時，也帶來較大挑戰。師資缺口大，成為地方和學校普遍面臨的難題，從全國來看，每年需補充6.5萬名高職教師。

1、高職教師從哪里來？

教育部教師工作司司長任友群表示：將通過資源整合挖潛、專項培訓速成、校企合作、返聘教師、社會力量兼職等五種方式，”加快補充高職急需的專業師資“。

包括：

建設”雙師型“職教教師培養培訓基地，認證一批職業技術師范專業，并增加職業教育碩士博士招生計劃。

加大兼職教師的聘用力度，支持高職院校聘請企業高技能人員、退休教師到學校兼職。

開展專業骨干教師培訓。加強高職教師國家級培訓比重，并向專業帶頭人、骨干教師等傾斜支持力度。

任友群表示，將通過持續多年推進上述措施，逐步把高職師資隊伍建設提上一個臺階。

2、高職院校如何應對挑戰？

高職實現擴招后，生源結構多樣化，教學方式多元化，面對高職擴招帶來的種種挑戰，身處其中的高職教師如何應對呢？高職院校又能做些什么？

對教師個人而言，練就扎實的本領，與時俱進，實現可持續發展，是不變的硬道理。

對高職院校來說，加強師資培養，提升教師能力，做好教師待遇保障，同時積極引入人才，擴充教師隊伍，建立雄厚的師資力量，這是提高學校教育教學質量，實現學校高水平發展的必由之路。

具體有以下幾種建設措施：

1、提升高職教師教學能力，職業能力。

面對復雜多樣的社會生源，若想做到因材施教，職校必須提高教學能力，靈活運用多種教學方法，充分利用各類教學平臺和資源，形成立體式教學系統。

2、職業院校要加強師資培訓，提升教師”雙師素質“

在教師思想素質方面，要注重教師師德的培養，加強師德師風建設，完善師德考核機制；在教師信息化教學素質方面，應全面提升教師教學信息化技術應用能力，促進信息技術與教育教學有機融合，提升教學質量。

3、創新人才引進策略，充實教師隊伍

高職院校需拓寬師資隊伍的招聘渠道，增強教師引進力度，大力引進適用教師。例如：制定分類人才引進標準，對于能工巧匠或技能人才適當降低學歷要求；聘請行業企業優秀的技術人才擔任兼職教師等。

高質量的師資隊伍是保證教育教學質量的基礎，高職院校充實教師隊伍是當前工作的重點內容。

新局中孕育著新機。

”十四五“的大幕正在拉開。展望”十四五“，我國將加快構建高質量職業教育體系，為技能型社會提供人力資源支撐，成就更多”技能改變人生“的精彩故事。

正如《國家職業教育改革實施方案》所寫：”沒有職業教育現代化就沒有教育現代化“。

職業教育之于未來，砥礪前行，使命必達！

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