2022——開啟“不折騰”新紀(jì)元

　　職業(yè)教育最大成就：可能非類型教育，而是校企“分裂式合作”體系。

　　在《中國教育報》推出的2022教育十大新聞中，涉及職業(yè)教育的只有一句：職業(yè)教育邁入提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的高質(zhì)量發(fā)展新階段。這一句看似平淡無奇，然則字字千鈞。

　　為此，我們誠心倡議：

　　一、 職業(yè)教育的重心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到課程和教材建設(shè)上。課程是人才培養(yǎng)的藍圖。再動人再完美的思想、理念、思維、體系，如果不落實到課程和教材上，都是空話。這個重心轉(zhuǎn)移的起點必須在質(zhì)，而不在量。

　　二、 職業(yè)教育應(yīng)該聚焦基層農(nóng)村地區(qū)，職業(yè)教育從來都是面向基層民眾的教育。與城市相比，農(nóng)村的職業(yè)學(xué)校無論是硬件還是軟件都存在著極為懸殊的差異。

　　三、 職業(yè)教育應(yīng)該關(guān)注教師的素質(zhì)和待遇，在某種意義上，職業(yè)學(xué)校是一種特殊學(xué)校。職業(yè)教育是一種特殊教育，職業(yè)學(xué)校的應(yīng)該更有愛心、更有智慧、更有熱忱。

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