【武漢職業高中】武漢市石牌嶺高級職業中學教育2021年質量年度報告

武漢市石牌嶺高級職業中學

教育質量年度報告（2021）

1.學校情況

1.1學校概況

武漢市石牌嶺高級職業中學創辦于1966年，是一所集職業高中（中專）、短期培訓于一體的綜合性公辦中等職業學校。2005年，學校被教育部批準為國家級重點中等職業學校；2008年，通過了ISO9000國際質量管理體系認證；2014年，被湖北省教育廳評為省級示范中等職業學校；2015年被評為武漢市“群眾滿意中小學”，學校連續十多年被評為洪山區高考立功單位。2020年被洪山區政府授予抗疫先進集體。

校園占地面積36534.09㎡，總建筑面積39519.63㎡，現有129名在編教職工，52個教學班。開設有計算機應用、智能設備運行與維護、電子商務、首飾設計與制作、電子電器應用與維修、社會文化藝術、工藝美術、高星級飯店運營與管理、會計事務等9個專業，其中智能設備運行與維護為省級重點專業，電子電器應用與維修專業2019年被評為省級特色專業，計算機應用為市級重點專業，工藝美術專業為特色專業。

1.2學生情況

1.2.1全日制在校生情況

2021年學校計劃招收780人，實際招生710人，均為全日制，其中，五年一貫制(“3+2”)招收108人，占比15.2%。招生以應屆初中畢業生為主，其中應屆生707人，占99.58%；全日制在校生總數為2200人。

1.2.2在校生規模及結構

目前學校共有全日制在校學生2200人，比上一年度在校生增加43人，生源質量不斷提升。從生源結構來看，學校生源85%來自于武漢市，15%來自于武漢市周邊城市。

1.2.3畢業生規模

2021年學校全日制畢業生652人，鞏固率為100%。第二批五年一貫制(“3+2”) 畢業生100%升入對口高職院校。

1.2.4短期培訓規模

2021年，學校大力開展勞動力轉移就業培訓、創業培訓、企業職工崗前培訓等，截至到2021年10月底，共培訓短期學員1630人次，比2020年上升10.2%，雙證生培訓達900人，比2020年略有上升。

1.3教師隊伍

學校在編教職員工129人，專任教師125人，兼職教師52人。其中高級職稱教師66人，占專任教師比例52.8%；中級職稱教師47人，占專任教師比例37.6%；市級審核通過的“雙師型”教師54人，占專任教師比例43.2%。具有大學本科以上學歷教師124人，占專任教師比例99.2%，碩士以上學歷教師12人，占專任教師比例9.6%；學校現有省級骨干教師1人，市學科帶頭人3人，區學科帶頭人11人，市優秀青年教師2人，區優秀青年教師5人，區名師2人。
 

專任教師

專業技術職務結構（比例%）

學歷結構（比例%）

雙師素質（比例%）

兼職（外聘）教師

高級

中級

初級及以下

研究生及以上

本科

專科及以下

雙師人數

比例

人數

比例

人數

比例

人數

比例

人數

比例

人數

比例

人數

比例

125

66

52.8

47

37.6

12

9.6

12

9.6

124

99.2

1

0.8

54

43.2

52

1.4設施設備情況

學校固定資產總額為16969.54萬元，新增教學儀器設備總值為62.9萬元，教學儀器設備生均2.54萬元，實訓工位數3599個，生均1.6個工位。有教師閱覽室和學生電子閱覽室，紙質圖書64850冊，電子圖書62300冊，閱讀終端40臺，移動電子閱讀設備1臺。學校建有千兆主干校園網、多媒體、校園演播系統等現代化教學系統，有集實驗、實訓、演示、交流、比賽于一體的多功能實訓中心。

2.學生發展與成長

2.1勞動教育

學校始終貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，以德智體美勞全面發展為培養目標，以“尚禮、崇法、健康、發展”為德育目標，加強對學生日常行為習慣養成教育，加強對學生的勞動教育。

2021年4月，組織學生到湖北省青少年社會實踐教育基地參加勞動等實踐活動。通過學生通過走進紅安，了解紅安，祭拜先烈，紀念碑前宣誓，觀瞻烈士幕墻,傳承紅色基因的愛國熱情；學習基本的農事勞動，初步學會種植，體驗農事活動的意義、樂趣，培養“自己動手，豐衣足食”的意識和實踐能力；通過團隊拓展活動培養團隊精神，增強團隊凝聚力、挑戰自我、突破創新。

2.2學生素質

學校遵循立德樹人的原則，注重學生全面發展，充分發揮課程建設與活動開展的合力，引導學生樹立勤于思考、積極實踐、勇于探索的良好學習態度，為學生終身發展打下良好基礎。在體質測評中，學生100%合格。規范學籍管理，考核科學嚴格，100%學生順利畢業及升學就業，操行考核合格率99%，學生核心素養顯著提升。

學校注重抓好學生競賽，本年度7人次在省級專業技能大賽獲獎，10人次在市級專業技能大賽獲獎。在2021年全市中職學校學生職業技能大賽中，武漢市石牌嶺高級職業中學學生獲得較好成績，社會文化藝術專業獲得舞蹈個人賽一等獎 1 人、二等獎 3 人、三等獎 1 人，兒童畫創編個人賽二等獎 2 人、三等獎 1 人，兒歌彈唱及鋼琴演奏個人賽二等獎 2 人、三等獎 1 人，全能賽二等獎 2 人的優異成績；美術專業獲得一等獎1名、二等獎1名、三等獎5名的好成績；計算機專業獲得網絡搭建與應用賽項一等獎。

根據市教育局專業抽考的要求，市教育局督導組對武漢市石牌嶺高級職業中學珠寶、酒管、美術專業2018級在籍學生，按照不低于4%的比例，武漢市石牌嶺高級職業中學有263名學生的參加專業技能檢測。所有參檢項目合格率均為100%，其中珠寶鑒定項目優秀率83.3%，中餐擺臺項目優秀率80%，素描項目優秀率25%。

學生專業技能抽查標準科學、準確，抽查試題客觀，針對性強，符合專業教學實際和相關行業技術標準發展趨勢，對專業課程建設和專業實踐教學具有較強的指導作用。學生專業技能抽查是加強專業教學研究，深化教學改革，增強實踐教學效率，提高教學質量的重要途徑。

2.3在校體驗

學校十分注重學生在校體驗，通過形式多樣的教育教學活動，豐富學生的學習生活。每年一度的職業技能展示周、國學經典誦讀、勞動實踐課程、文明風采展示，提高學生的綜合素質與專業技能，培養學生良好的職業禮儀和職業素養。學校尤其注重教學效果反饋，每學期定期召開學生座談會，組織學生進行評教活動，發放學生調查問卷表，調研教學中的問題，其中學生對理論學習的滿意度達到91.28%，對專業學習的滿意度達到88.76%。通過召開家長會，與家長座談，了解學生、家長的真實想法，形成家校合力，持續改進，不斷提升社會對職業教育辦學的滿意度。

學校根據實際情況，因地制宜。先后成立了禮儀隊、國旗護衛隊、廣播站和青年志愿服務隊四個特色組織同時還有羽毛球社、乒乓球社、籃球社、足球社、文學社、舞蹈社、音樂社、益智社共八個學生社團，其活動涉及音樂、美術、舞蹈、體育、專業技能等方面，豐富了學生的課余生活，展示了學生的特長，提升了學生的綜合素質。中專晚自習采取“菜單式選課，走班式教學”，根據學生自身的需求，進行專業訓練與興趣班的學習。通過問卷調查，學生對理論學習滿意度、專業學習滿意度、實習實訓滿意度、校園文化與社團活動滿意度96.7%、校園生活滿意度為97.2 %、校園安全滿意度為98.5%。

2.4資助情況

武漢市石牌嶺高級職業中學根據國家、省、市、區和學校的資助文件精神，對家庭經濟困難學生做到應助盡助和提供“綠色通道”政策，不讓任何一個因家庭經濟困難的學生失學。為了解決家庭經濟困難學生后顧之憂，學校最大限度的減輕困難學生家庭的經濟負擔，采取了一系列資助措施，其中主要包括以下幾項：

對全體學生，采取了減免學費的政策。按照國家相關政策，給家庭經濟困難的學生發放助學金每生每年2000元。為家庭經濟條件困難的學生減免書本費、住宿費共計25800元。

根據《武漢市石牌嶺高級職業中學獎學金評定辦法》，經學生推薦，班級評定，學校審批，給予268名品學兼優的學生發放校獎學金和校勵志獎學金，發放數額共計69800元,25名學生獲得勵志獎學金共25000元。

2020-2021學年國家助學金情況：

項目	2020年秋季國家助學金	2021年春季國家助學金	合計
人數（人）	234	232	466
金額（萬元）	2.34	2.32	4.66

學校高度重視免學費、國家助學金以及貧困生助學工作，兩次榮獲“武漢市資助先進學校”。武漢市石牌嶺高級職業中學學生資助管理辦公室任月珍被評為2020年度“武漢市學生資助管理工作突出貢獻個人”，武漢市石牌嶺高級職業中學接受各級各類資助工作部門檢查審計，再獲得好評。

2.5就業質量

2021年招畢辦在學校黨政領導的正確領導下，圍繞“以學生發展為主體，以職業能力為核心，以就業創業為導向”的辦學理念，不斷改革創新，根據學校整體工作計劃和思路開展部門工作，把學校招生、就業指導、就業服務、就業市場開拓為工作重點，深入學習研究職業教育發展規律，以不斷提高生源質量和畢業生就業質量為目標認真開展招生就業工作。

2021年武漢市石牌嶺高級職業中學共有畢業生652人，其中643人參加升學考試，9人就業，畢業生就業率達100%（含升學），專業對口就業率達100%。本地就業率為100﹪。就業單位主要有：保利大酒店、武漢光迅科技有限公司、陽光蓓佳幼兒園、沃爾瑪、武漢銳科光纖激光技術股份有限公司等大中型企業。

2.6職業發展

案例一：創新創業技能大賽

湖北省中等職業學校創新創業技能大賽是為了促進湖北省中等職業學校（含技工院校）提升創新創業教育水平，為服務構建“一主引領、兩翼驅動、全域協同”區域發展布局，實現“建成支點，走在前列，譜寫新篇”戰略目標提供有力人才和技能支撐。學校大力開展創新創業教育，將創業運營仿真大賽平臺建設，納入學校重點建設項目。借助平臺，為學生介紹包括采購、生產、營銷、倉儲物流以及人事財務等創業運營基礎知識，通過培訓，學生比較系統地認識了創業活動，了解了創業基礎知識；增強了學生團隊協作的意識；提升了備賽的針對性和參賽選手的參賽能力。在今年的市賽階段，武漢市石牌嶺高級職業中學兩只代表隊在雷萍、周莉兩位指導的帶領下，與來自全武漢市的21個團隊同臺較量，披荊斬棘，以前6名的成績進入省賽。在省賽階段，武漢市石牌嶺高級職業中學代表隊面對29個市州選撥出的優秀技能選手，敢于亮劍、賽出風采，憑借扎實過硬的專業能力、良好的競技狀態和辛勤的付出，計算機專業的李特、陳昊、楊瑩三名同學在本次“創新創業技能大賽”以111.28分的優異成績榮獲湖北省二等獎。 大賽取得的成績，充分展示了計算機專業建設成果和職業能力，是學校信息化技術教育實力的顯現。

案例二：學生信息化技能大賽

學校全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，堅持“以賽促學、以賽促教、以賽促改、以賽促創”的目的，引導學生崇尚工匠精神，學習技術技能、樹立創新意識、培養創業能力。信息中心以各種信息化技能大賽為契機，通過招募一批人工智能愛好者，成立了人工智能學生興趣小組，為學生搭建了展示自我和相互交流學習的平臺，積極推動了學校信息化教育教學高質量發展。在雷萍的指導下，5月武漢市石牌嶺高級職業中學學生參加全國青少年無人機大賽湖北省省賽，在旋翼賽迷宮挑戰賽中，共有6名同學斬獲一、二等獎；6月參加了武漢市中小學信息技術創新與實踐系列展評活動，武漢市石牌嶺高級職業中學代表隊在AI智能機器人運動會項目中榮獲市級一、二、三等獎，在優創未來普及賽項目中榮獲市級二、三等獎，在智造未來項目中榮獲一等獎；10月參加了武漢市中等職業學校學生技能大賽，吳怡平、魏銀露兩位同學在在強校環伺中沉著應戰、披荊斬棘，勇奪計算機專業網絡搭建與應用賽項一等獎。

案例三：優秀畢業生

雖然中考失利，在石牌嶺職高也可以擁有光明前程。通過三年美術高考班的的悉心教導，同學的互相幫助，自己的刻苦學習，取得輝煌的成績，在石牌嶺職高成就了更好的自己！

1.2018級美術2班龔奕文中考成績367分，高考綜合成績698分，被985廈門大學數字媒體藝術專業錄取.

2.2018級美術2班萬栩男高考綜合成績710分，全省第299名,2021年武漢市中職學校美術高考生綜合分第一名,被211武漢理工大學設計學類錄取.

3.2018級美術2班江義成中考成績376分，高考綜合成績682.4分，被211四川農業大學環境設計專業錄取.

3.質量保障措施

學校牢牢樹立教學中心地位，把專業建設作為核心，人才培養作為重點，技能競賽作為抓手，全面提高教學質量。

3.1專業動態調整

本年度在充分市場調研和論證的基礎上，對珠寶玉石加工與營銷、機電設備安裝與維修、會計電算化三個專業進行了更名和專業方向的調整，分別調整為首飾設計與制作、智能設備運行與維護以及會計事務。同時對應調整了三個專業的專業人才培養方案，如首飾設計與制作專業，職業面向增加了首飾設計制作師，在課程中增加了構圖、計算機輔助設計及表達創意的內容和要求，更有利于學生綜合鑒賞力的提高；在智能設備運行與維護專業中，對原實訓課程進行了調整，減少機械類課程，開設了自動控制類實訓課程。

3.2教育教學創新

在師資隊伍建設上，武漢市石牌嶺高級職業中學積極安排參加1+X證書培訓，目前已有12名專業教師取得20個相關證書。在課程建設上，采取課證融通的新模式，將1+X證書考證內容融入專業課教學中去，將現有課程教學已具備的知識點或技能點根據職業技能等級標準要求轉化為職業技能。讓考證推動課程內容調整和改革，優化課程組合，同時建成了包括電子商務綜合實訓室、網絡安全實訓室、物聯網應用等3個理實一體化實訓室，滿足“網店運營推廣”“網絡安全運維”“物聯網智能家居系統集成和應用”職業技能等級證書培訓及考證需要。學校通過集智備課形成了獨有的校內教學資源庫，同課程和同專業教師實現了集智教研、互聽互學、資源共享的良好氛圍。在信息化教學方面，學校注重信息技術課堂教學研究，利用教研活動組織教師研討信息化教學方法，利用教學能力比賽提升教師運用信息化教學手段的能力；積極開展教師現代教育技術的培訓，通過“請進來、走出去”的方式，多次組織各種培訓，把名師請進來講學，把企業好的軟件平臺推介到學校，組織學習教學平臺的使用，在教學平臺上備課，完善自己的教學資源庫；利用技能展示周等活動增強學生信息化技能，激發學生的學習興趣。

3.3 教師培養培訓

師資培訓——做好每學期一個主題的校本培訓，圍繞“信息技術應用網絡課堂教學”和“教師能力提升”，開展全面提升教師教學能力的學習交流培訓活動。同時，積極組織學校教師參與國家級、省級、市級各項教師培訓項目，多達20余人次，組織教師參與各級教學教研活動會議多達100余人次。

青藍工程——充分發揮學校市區學帶、骨干教師的引領作用，分別結合不同學科不同年齡層次，做好青藍師徒結對工作。社會文化藝術專業葉英與洪暢，英語學科劉晶與孫文俊，歷史學科周金蓉與劉曉琴，語文學科胡慧娟與謝建溶，何秋媛與章一夫，李鳳榮與顏慧，張琳與楊承溢。其中，劉曉琴、章一夫、謝建溶、洪暢參與2020年洪山區教師教學能力大賽，分別取得了一等獎、二等獎和三等獎的好成績！

雙師建設——學校注重教師職業能力的培養，本年度開展物聯網技術工程師、平面設計工程師、西式面點師茶藝師、電子商務工程師專業教師等多項職業技術培訓多達50余人，很大程度上提升了學校雙師型教師比例。2021年學校已有雙師型教師52人次。

3.4 教育科研情況

3.4.1科研興教，科研促教

抓教學教研活動，強化集智備課。每月開展集體教研和分組教研，集體教研聘請專家進行講座和指導，分組教研開展集體備課。教研活動做到計劃具體、安排合理、落實有效；內容要求教研有主題、中心發言人、內容紀要、學期末有教研成果。以骨干教師、學科帶頭人為龍頭的備課組在學校教學工作中起到了應有的作用，各學科備課組都能按學校的要求實行集體備課，互相學習，優勢互補，保證教研組按時按點進行集體備課。

注重課題研究、論文撰寫，促進教師專業發展。國家級德育課題《企業團隊管理之于中職學校班級管理研究》和市社科聯課題《后疫情時代中職學校生命教育的特點及有效途徑研究》結題在即，市級課題《后疫情時代中職學校生命教育課堂教學多樣性研究》結題。

3.4.2教學診改提升質量

武漢市石牌嶺高級職業中學開展教學診斷與改進試點工作已經4年，積極踐行教學診改的試點學校，從學校管理到學校治理、從頂層設計到規范遵循、從雙師結構改善到教學能力提升、從實訓條件完善到信息化校園建設等等都取得了明顯進步，教學診改推進中職學校教學質量提升的積極作用日益彰顯。

武漢市石牌嶺高級職業中學成立診改專班、制定診改方案、宣貫診改理念并填報人才培養狀態數據，結合學校質量管理年，選取教師層面，打造了教師診改目標鏈和教師診改標準鏈，以打造“師德高尚、素質優良、結構合理、專兼結合”的高水平師資隊伍為學校整體目標，通過診改平臺的建設將兩鏈落地執行，不斷推進學校診改工作。

3.5規范管理情況

學校堅持以人為本、依法治校、科學治校和規范治校，建立了完善的教育教學、人事、財務、學生管理、教師管理、后勤管理、安全管理、招生收費、校企合作等九大類共160項制度。

學校堅持實行財務公開，嚴格執行財經制度，根據國家助學金發放政策，嚴格學生資助制度。完善校務公開制度，加強教代會制度建設等。

3.5.1教學管理

常規管理抓落實

開學初，進行集智備課資源分享研討；期中教學檢查，強調集智備課的課后反思及二次備課；學期末對于集智備課資源調整、規范性進行再次檢查回頭看，做到集智備課常檢查。間周干部推門聽課，確保跟班聽課的整體落實。規范教師教學情況記載，通過教學工作計劃、教學進度安排、教研活動記載、聽課記錄、質量分析、教學反思、教學工作總結等多個項目，監督指導教師落實教學常規。

年級管理抓備考

抓好中三年級組及學科備課組，持續推進兩制并舉，美術高考調考制，技能高考月考制，抓好高考備考過程監控。執行領導蹲點蹲班推門聽課，加強對高考備考課堂教學的直接指導。定期召開中三年級班課聯系備考會議，針對性制定各輪備考教學計劃，確保高考升學質量。

專業管理抓發展

注重專業群建設，整合優勢資源；注重新高考新要求，規范專業教學；注重職業證書推進，明確突破重點；發揮專業服務優勢，凸顯專業特色， 不斷探索具有學校特色的專業發展之路。

3.5.2學生管理

管理出效益，管理出成績。在教學上，學校嚴格執行教學計劃，開足開齊各類文化及專業課程，文化基礎學科比例占31.0%，專業實訓類課程占比49.0%，專業基礎類課程占比20.0%。

通過信息技術手段，學校加強教學過程管理，嚴格對教學環節監控檢查，通過網絡平臺巡課系統，可以隨時調看全校所有班級的課堂教學情況，并進行課堂教學實錄。通過學生、上課表現等多種數據指標，對課堂教學情況進行數據統計評價，對課堂管理起到了很好的督查作用。

學校通過網絡教學平臺，定期檢查教師的備課教學的實際情況，通過課堂情況記載本，規范教師課堂教學行為，通過問卷星發放問卷，組織學生進行評教評學，及時反饋教學情況。本年度學校還通過文化課同課異構、專業課規范實訓搭建了教師交流學習的平臺，增強干部領導推門聽課的指導性及督查性，更好的提升課堂教學的教學質量。

政教處、團委和安保處通過學生會、團委、班干部、學生安全員和心理委員在學生中起著引領、組織、管理和服務事務，利用各類群、共青團平臺、全國網絡知識禁毒平臺、全國青少年普法平臺實現各類主題的網絡信息化教育管理。

3.5.3財務管理

學校堅持實行財務公開，嚴格執行財經制度，并定期向教職工通報財務收支狀況、向學生公示收取學費和書抄費明細，嚴格按照校企合作制度、協議辦事，明確界定學校、企業之間的責任，嚴格履行學校的責任和義務。

3.5.4后勤安全管理

后勤及安全管理上，各部門對待后勤工作積極主動，為了保障后勤安全，學校建章立制，還成立了專門負責食堂管理工作的食堂管理委員會，在各部門的通力配合下，有序完成日常后勤保障工作，保證了學校的日常教學工作的開展，落實安全責任制，定期開展全校性安全檢查、督促、整改，全面杜絕了各類安全事故的發生。

3.5.5管理信息化水平

為推進互聯網+教學信息化改革工作，今年武漢市石牌嶺高級職業中學積極推進三個專業1+X證書的培訓和考證工作：網絡安全運維職業技能等級證書、物聯網智能家居系統集成和應用等級證書、網店運營推廣職業技能等級證書，同時我們是網絡安全運維職業技能等級證書的考點學校。根據三個項目的不同要求，結合各專業教學需要，各專業組在專業組長的帶領下及時調整了人才培養方案。根據學校實施項目申報情況，學校積極組織教師參加培訓，電子電器應用與維修專業、計算機專業、電子商務專業教師已拿到1+X相關培訓師和考評員證書等共20個。目前，已有40名學生參加了網絡安全運維證書的培訓和考證，通過人數為33人，另有電商專業160名學生參加了網絡運營推廣職業技能等級證書的培訓，即將開展考證工作。市專家組及行業人員已對武漢市石牌嶺高級職業中學進行了1+X證書制度實施第三方評價，武漢市石牌嶺高級職業中學針對評價內容進行了分析總結和診斷改進，準備繼續大力鋪開1+X考證工作。

3.6德育工作情況

3.6.1德育特色

學校是洪山區禮儀教育特色學校，湖北省中職學校禮儀教育示范基地授牌學校。武漢市石牌嶺高級職業中學正在積極籌建禮儀工作室、名班主任工作室。葉英主創的《中職禮儀教育實踐研究》榮獲武漢市教育教學成果一等獎。在武漢市中等職業學校“文明風采”大賽活動中，武漢市石牌嶺高級職業中學的《五環法治教育，助力陽光成長》被評為活動案例一等獎。朱瑩在胡慧娟的指導下，參加市級中職班主任能力大賽獲一等獎。學校國家級課題《企業團隊管理之于班級管理的研究》和市級課題《后疫情時代中職學校生命教育課堂教學多樣性研究》正在準備結題。學校充分利用廣播站、班級板報、公共櫥窗、升旗儀式、電子屏等宣傳陣地，以“勤勉自信，務實創新”校訓為中心，圍繞“尚禮，崇法，健康，發展”德育目標對學生開展學四史、慶祝建黨100周年、工匠精神、心理健康的教育活動。踐行“提供優質的教育服務，構建和諧的校園環境，培養適用的技能人才，追求滿意的社會信譽”的學校愿景，本著教育為社會、為人民服務的時代性要求，我們著力強化教育，以育人為本，立德樹人，全面提升學生的核心素養，培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

3.6.2德育課實施情況

學校有一支數量充足、結構合理、高素質的專兼職德育課教師隊伍，專職3人，兼職10人，華科實習4人，每班每周兩節德育課，德育課程涉及到心理健康教學、哲學與人生、職業道德與法律、職業生涯規劃、禮儀教育、企業班組管理、時事政治等科目，今年的主題班會課主要圍繞建黨100周年、學四史及文明創建等主題展開。

3.6.3校園文化建設

以貫徹黨的教育方針為根本，學校教育要為社會服務、為人民服務，要與生產勞動和社會實踐活動相結合，立德樹人，在德智體美勞等方面全面發展。將“建高品質生態校園，揚禮儀教育特色”作為工作指南，倡導“學規范，養習慣；學禮儀，塑形象；看行動，提素養。”先后組織學生到洪珞社區、洪山公園烈士園陵、石牌園社區等為民服務，受到社區居民的一致好評，部分學生還參與社區核酸檢測志愿服務活動。全校師生開展了慶祝建黨100周年活動，學校“道德大家講堂，開辦了專題講座：有道德模范、工匠精神、最美中職生、職業規劃、法治知識、心理健康教育、學生禮儀培訓。不僅為學生打開了一扇扇知識之窗，也有效地陶冶學生情操，提高了學生的綜合素質。全年評選出400多名同學分別獲得文明、學習、技能、創業、強健、才藝、仁愛、誠信、服務之星稱號。評選出268名優秀學生還獲得了獎學金。

3.6.4班級管理

各班級根據實際和專業特點，制定班級管理制度，打造各具特色的班級文化，利用網絡提高常規管理工作質量，切實做好安全教育、弘揚民族精神、疫情防控自律教育、環保衛生、心理健康教育，建立班級和班主任管理考核體系。開展班主任培訓工作，分別進行了班主任理論綜合知識、主題班會設計培訓，線上培訓、經驗交流，培養了一批骨干班主任。學生正在建設名班主任工作室、禮儀教育工作室，引領班主任專業化發展。德育主題活動豐富多彩，形成了有體系、有專業特色、有鮮明特征的武漢市石牌嶺高級職業中學“立德樹人，禮儀育人”教育模式。

3.6.5心理健康教育

學校高度重視心理健康教育，定期排查，確保學生安全。各班設一名學生為心理健康教育委員，建立群和學生心理檔案，及時解答學生問題，加強班主任培訓，讓班主任掌握基本心理疏導方法。學校完善了“心語坊”設施設備，建立了學生成長發展中心充分發揮“心語坊”（心理咨詢室）的作用，接受的有需求學生的咨詢，對學生學習、生活中存在的困惑和心理問題進行了積極的教育和疏導，提高了學生的心理調控能力。

3.6.6 學生社團情況

學生社團常態化開展，活動效果好。學校現有四大特色組織：禮儀隊、國旗護衛隊、廣播站和青年志愿服務隊，有八大社團：羽毛球社、乒乓球社、籃球社、足球社、文學社、舞蹈社、音樂社和益智社，其中每個社團都配有指導和社團活動室，每周開展至少1次的社團集體活動。社團組織開展的活動有籃球比賽、足球比賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽、舞蹈表演、音樂沙龍及各類社會實踐活動，同時還參與學校各類辯論賽、演講比賽、歌唱大賽、經典誦讀比賽和元旦文藝匯演等大型活動。

3.6.7團組織學生會建設及活動情況

武漢市石牌嶺高級職業中學現有專業團支部19個，教工團支部1個，各團支部設書記、副書記、組織委員、宣傳委員和文藝委員各1名。在校學生團員數154人，教職工團員數2人。黨旗所指就是團旗所向，在學校黨總支的帶領下，校團委開展各類特色活動和思想教育活動，引領青年學生積極向團組織靠攏，認真做好優秀學生推優入團的工作，堅持十步三公示原則。先后開展了2期團課，發展了42名新團員。5個專業團支部獲洪山區優秀團支部稱號，5名教師獲洪山區優秀團支部指導員稱號，15名學生團干獲洪山區優秀共青團干部稱號，30名學生團員獲洪山區優秀團員稱號。

3.6.8獲得成績

武漢市石牌嶺高級職業中學武漢市法治教育品牌建設《五環法治教育，助力陽光成長》被評為“武漢市十佳法治建設品牌”,同時被評為武漢市文明風采大賽優秀案例一等獎。組織學生參加全國禁毒知識網絡競賽，收看禁毒網絡公開課，憲法知識競賽，安全知識競賽，成績優良；組織學生參加湖北省中小學電腦制作活動獲三等獎，參加市區技能大賽成績優異，擁有一批市、區、校級優秀德育干部、優秀班主任、先進班集體、優秀學生和優秀學生干部；8名參加全國微課大賽獲獎；11名參加市級教學競賽榮獲一二三等獎；10余名分別榮獲省市區德育論文一二三等獎。121余名同學分別獲得省市區級技能競賽、專業競賽和科技作品一二三等獎。

3.6.9五環法治教育，助力陽光成長

把學生培養成為遵紀守法的社會主義合格公民，是中等職業學校德育目標之一。武漢市石牌嶺高級職業中學堅持以法治精神塑造人、以法治文化熏陶人、以法治信仰引導人的工作思路，武漢市石牌嶺高級職業中學確立了法治教育主題——尚禮崇法，陽光成長。為了使主題教育落地生根，將法治精神種植在學生心里，在洪山區教育局的直接領導下，洪山區司法局的支持和幫助下，武漢市石牌嶺高級職業中學成立了以德育校長、外聘法治校長為組長，政教處、團委、班主任為成員的“法治教育”委員會，制定了“五環法治教育方案”。

五環法治教育以法治教育為中心環，高舉法治教育旗幟，精心打造法治主題教育的中心環。以禮儀教育、志愿服務、心理教育和家庭教育為四個輔助環。四個輔助環，均指向中心環，并環環相扣，相互滲透，相互支撐，為實現法治主題教育服務。

3.6.10.學生志愿者服務

2021年武漢市石牌嶺高級職業中學志愿服務隊立足于本校，輻射周圍社區，同時利用特殊節日開展了一系列的志愿者服務活動，例如雷鋒日組織學生在校園內和洪珞社區內開展“保護自然環境，清理防疫物資”志愿活動，植樹日在校園內開展“建綠色校園，樹綠色理想”綠植種植志愿活動，世界孤獨癥日開展了“關愛孤獨癥，關心學生心理健康”宣傳活動，推普周開展了“推廣普通話，共建中國夢”推普宣傳活動。活動形式多種多樣，收獲了學校教師和同學的一致好評。

3.7黨建情況

3.7.1 加強學習，筑拒腐防變的思想防線。

黨總支持續在全體黨員和教師隊伍之中推廣運用“學習強國”教育平臺，強化黨員、教師理論武裝和思想教育。利用“學習強國”學習平臺，制定學習方案，開展多層次多角度的評比工作。如每周之星的評比、知識競賽活動、學習心得評比、微講堂展示等活動，全面提升黨員政治意識，加強學習型黨組織建設。

3.7.2求真務實，開展黨史學習教育活動。

自從開展“黨的教育方針”活動以來，黨總支結合黨史學習教育活動，把黨的教育方針納入培訓內容，召開中心理論組、全體黨員、全校教師大會，深入學習領會黨的教育方針的科學內涵、核心要義和精神實質，把握教育工作的政治屬性、宗旨方向和目標任務，讓全體能夠耳熟能詳。

3.7.3營造氛圍，開展主題教育活動宣傳引導。

利用各種載體營造濃厚的學習宣傳氛圍。結合武漢市石牌嶺高級職業中學教育教學實際，將新思想進校園、進課堂、進頭腦。

一是通過組織黨員觀看優秀黨史教育影片，進一步落實“弘揚紅色文化，傳承紅色基因”主題教育活動，宣傳弘揚先進人物的感人事跡和崇高精神，教育引導廣大黨員干部堅定信仰，讓紅色基因在廣大黨員干部心中持久傳承。

二是運用電子長廊宣傳身邊的榜樣，傳播校園里的正能量，努力營造學習貫徹主題精神的濃厚氛圍。

三是在“七一”黨的百年華誕來臨之際，武漢市石牌嶺高級職業中學在學校廣場制作了一副百年黨史路線圖，將百年黨史四個歷史時期細分成八個歷史階段，將關鍵年份和重大事件標記在圖中，用紅色足印引領同學們進入黨的光輝歷史。

3.7.4真抓實干，開展“我為群眾辦實事”實踐活動。

為深入學習貫徹習近平總書記在學黨史學習教育動員大會上的講話精神，認真貫徹落實省、市、區委學習教育部署要求，根據洪山區黨史學習教育領導小組《關于深入開展“我為群眾辦實事”實踐活動的通知》，學校黨總支通過系列心理輔導活動的開展，與家庭、社會協同起來，構建包括課程、實踐、活動、創新和校園文化相融合的家校聯動培養體系，通過開展黨員同志列“我為群眾辦實事”項目清單等多種活動形式，打造新時代職高的職業生涯素質培育與家校聯動培養運行機制。提高新形勢下服務學校、服務教師、服務學生的能力，以優異成績迎接建黨一百周年。

3.7.5為黨慶生，開展激情紅歌賽慶祝活動。

為慶祝中國共產黨建黨一百周年，武漢市石牌嶺高級職業中學黨總支開展“激情紅歌賽”系列慶祝活動，以歌聲向黨獻禮！并參加教育局的文藝匯演。

3.7.6感受精神，開展“追憶崢嶸歲月，傳承奮斗精神”主題教育活動。

在中國共產黨成立百年之際，武漢市石牌嶺高級職業中學黨總支組織全校黨員教師，前往洪湖紅色革命根據地，開展“追憶崢嶸歲月，傳承奮斗精神”主題教育活動，追尋革命奮斗足跡，感受積淀革命精神。

全體黨員列隊來到湘鄂西革命蘇區革命歷史紀念園，舉行了祭奠英烈儀式。但燕娟書記、張亞文校長向烈士敬花。

4.校企合作

4.1.校企合作開展情況和效果

根據學校的發展目標和規劃，武漢市石牌嶺高級職業中學積極探索多種有效的校企合作模式，主動與企業聯系對接，尋找合作伙伴， 先后與洪山實驗幼兒園、街道口幼兒園、華工正源光子、光迅科技、保利大酒店、沃爾瑪等10余家企業建立了穩固的校企合作關系，簽訂了校企合作協議，為學生頂崗實習、就業提供了保障。企業對實習生的專業技能指導各有特色。多數實習單位，能夠為實習生配備師傅，對實習生進行專業技能的指導。

2021年，學校繼續與武漢匠鑫祥珠寶文化有限公司合作，采用現代學徒制的教學模式，以“共建共享共育”為核心，借助企業師傅及豐富的資源，讓學生跟著師傅當學徒，實現上學就是上班，上課就是上崗的新型現代學徒制的模式，學校與企業共建教學實訓基地，共享專業教學資源，共育珠寶專業技能人才。

4.2學生實習情況

職業學校學生頂崗實習，是實現職業教育培養目標、增強學生綜合能力的基本環節，是教育教學的核心部分。學校高度重視學生實習工作，建立了健全的實習管理機制和隊伍，有專門的頂崗實習工作機構，健全的管理隊伍，成立了學校頂崗實習工作領導小組；嚴格執行上級主管部門關于學生實習管理規定，制定了實習指導意見書，實習計劃、方案以及規章制度，如《頂崗實習管理安排制度》、《班主任巡視制度》、《專業課教師跟蹤調查制度》等。并且做好跟蹤反饋。

受疫情的影響，2021年學校參加頂崗實習學生總人數105人，自主實習學生35人，參加學校推薦的學生有70人，其中涉及7個專業，5家實習企業，安排管理教師15人。

5.社會貢獻

5.1疫情防控服務

積極防控，狠抓疫情工作不松懈。

隨著外地輸入性新冠肺炎關聯病例的出現，武漢再次拉響疫情防控警報。武漢市石牌嶺高級職業中學黨總支按照上級主管部門的部署安排，統籌調度黨員教師參與學校對口社區的下沉活動，書記但燕娟、校長張亞文分別帶隊駐守檢測網點，與病毒賽跑，全力配合社區完成核酸檢測任務。用實際行動守護抗疫成果、筑牢社區疫情防控嚴密防線。

陳澤靈，武漢市石牌嶺高級職業中學18級美術3班學生，在2021年7月底8月初的新冠疫情出現反復的情況下，響應政府號召積極投身疫情防控的工作中，參加了武漢市全員核酸檢測工作。每天從早上7點開始，工作到晚上10：30。兩天的時間里檢測登記了將近兩千多人。作為一個學生，能在高溫天氣、高強度的要求，長時間穿著防護服工作，對身心是一個巨大的挑戰與考驗。他經受住了考驗，為自己能在武漢“戰疫”的關鍵時刻積極參與，貢獻出一份力，也獲得了社會的肯定與尊重，感覺非常有成就感，值得自豪！

5.2技術技能人才培養

1.藝術高考：藝考類175人參加考試，120人專業和文化均過本科線，雙過線率68.6%。文化最高分526分，綜合排序成績最高分710分，600分以上35人，其中藝術類重點本科28人。考上廈門大學（985）1人，武漢理工大學（211）1人，四川農業大學（211）1人，另考取湖北美術學院、武漢紡織大學多人。

2.技能高考：本科上線3人，專科上線率99%。

3.“3+2”培養：電子電器、機電、電子商務專業166人通過了“3+2”轉段考試升入高校，轉段通過率100%。

5.3社會服務

學校積極參與本地區社會服務活動，進一步拓展服務社會、企業的渠道，積極開展職業培訓和技能鑒定工作。先后定點為本校學生、洪山區教育局、洪山區人力資源與社會保障局、洪山區民政局、匠鑫祥珠寶有限公司、嘉華圖文設計公司、洪山區部分初中學校等舉辦各級各類培訓班，均取得良好的社會效果。

學校利用自身人才優勢，讓專業教師、學生，走近社區、街道，開展一系列的技能服務活動，今年以來，先后有62名和156名學生，開展了多項的技能服務，惠及居民1000多人。學校的技能服務活動受到洪珞社區、石牌園社區干部、群眾高度贊揚。充分發揮學校場地、設備設施、教育資源、師資優勢，面向四類人員、學生家長、社區居民和老年人開展講座、培訓、觀摩、座談等多種形式的學習活動及服務。分別開展：

《夢想從這里開始》求職技巧講座

雙證生培訓進校園

學校堅持“開放創新、突出特色、豐富多彩、生動活波”的原則，面向中小學生及其家長、社區群眾開放校園，開展職業體驗、成果展示等系列“技能到社區”等系列活動。

技能培訓及鑒定服務不但為學校贏得了社會聲譽也為學校帶來了經濟效益，2021年學校社會服務到款額為30萬元。

2021年各級各類培訓統計表

培訓單位	洪山區民政局	洪山區人力資源局	洪山區教育局	石牌嶺高級職業中學	匠鑫祥公司	關山中學	沃爾瑪	洪山區部分初中學校	合計
培訓項目	電腦維修	電梯安裝	禮儀培訓	1+x	寶石鑒定	禮儀培訓	禮儀培訓	雙證生培訓
培訓人數	130	80	40	160	60	200	50	900	1620
技能鑒定人數	80	60		40					180

5.4對口支援

從2018年到2021年，武漢市石牌嶺高級職業中學羅永高、肖小元兩位援疆三年，在博州博樂中學擔任高中教師工作，為新疆中學教育事業和民族團結工作貢獻了積極的力量。兩位能很快融入到新疆大環境中，做到積極參加所有的政治理論學習，將以習近平同志為核心的黨中央治疆方略和自治區黨委的重大決策部署入腦入心，嚴格執行社會穩定和長治久安總目標。援疆期間，兩位經歷了地質災害和疫情，他們投身支援建設，積極參加值班巡邏，吃苦耐勞，廣受好評。他們能認真扎實搞好教育教學工作，并能夠結合新疆本地學生的實際情況，有針對性地系統性地開展教育教學工作，學生學業水平明顯得到提高，所帶畢業班高考成績優異。不僅如此，兩位還通過“師徒結對”搞好“傳幫帶”工作，幫助剛入職的青年教師快速成長。

6.舉辦者履職

學校堅持實行財務公開，嚴格執行財經制度，并定期向教職工通報財務收支狀況、向學生公示收取學費和書抄費明細，嚴格按照校企合作制度、協議辦事，明確界定學校、企業之間的責任，嚴格履行學校的責任和義務。

7.特色創新　

7.1案例一：五環法治教育 助力陽光成長

近年來，武漢市石牌嶺高級職業中學著力打造以法治教育為中心、以禮儀教育、心理健康、家庭教育、志愿者服務為載體的五環教育德育品牌，使法治教育滲透于其它四個環節中，用法治精神育人、用具體的行動引導人、用有效的方法幫助人、用標準的動作規范人、用榜樣的力量影響人。通過靈魂洗禮，心靈碰撞，內化與心，外化與行，做到思想行動一致，言行一致，校內校外一致、課內課外一致。鞏固校內法治教育效果，拓展外延到家庭、社區、社會，最終為學生身心健康發展，讓學生終生成長受益，最終實現德育教育目標。

7.2案例二：葉英禮儀工作室和胡慧娟名班主任工作室掛牌

武漢市石牌嶺高級職業中學為傳播中華民族優秀傳統文化，增強中職學生的家國情懷，辨別防止西方不良文化入侵，傳播正能量，傳遞真、善、美，今年設立葉英禮儀工作室。工作室以提高學生個人禮儀、家庭禮儀、校園禮儀、公德禮儀、職業禮儀的實操訓練效果，提高學生文明禮儀素養為目標，培養學生從點滴做起，努力提高自身文明禮儀修養，做講文明有禮貌的學生。以團結合作、師生合力、課題引領、注重實效為宗旨，建設以“和合尚禮”為價值的校園文化，營造充滿活力與朝氣的溫馨校園。

名班主任工作室，必須首先立足中職教育現實、中職班主任、中職學生的獨特性，采用有效措施，致力于實現中職班級的有效管理，中職班主任的專業成長，中職學生的出彩成才。胡慧娟名班主任工作室主持人長期以來從事教育故事研究。故事是一種神奇的交流方式，有一種神奇的影響力，不僅是一種有效的教育工具，更是一種精神的傳承、思想的浸潤、情感與愛的傳遞。基于學校的德育品牌建設，基于工作室的故事教育研究的優勢，本工作室決定將兩者結合起來，著眼于五環教育，開展活動與專題研究，打造故事教育精品課程，以五環故事教育管理班級、構建師生關系、實現家校共育，從而滋養師生心靈，傳承校訓精神，書寫青春印記，成就師生成長。

8.存在的問題和改進措施

8.1存在的問題

8.1.1專業建設有待進一步加強

作為區屬職業學校，學校專業辦學特色還不夠鮮明，省級示范特色專業、重點專業的輻射引領作用還有待進一步加強提升，學校專業設置還有待進一步優化整合。

8.1.2教師隊伍的建設有待加強

作為職業教育的教師隊伍，學校缺乏相應專業的專家型教師，各級名師、學帶、優青教師人數有限，專業帶頭人的專業引領性不夠強。

8.2　改進措施

8.2.1深化專業群建設改革

學校將結合教育部對于專業目錄的調整，深入學習職業教育提質培優行動計劃，凸顯職業教育類型特色。針對自身專業辦學特色，優化整合優勢專業，深化專業群建設，發揮專業實訓資源共享，專業核心課程共建，激活學校專業發展潛力。

8.2.2加大教師培養力度

進一步發揮教師個人發展規劃的主動性，實現學校發展規劃與教師發展規劃相統一，促進教師專業成長。創造條件搭建平臺，充分發揮學校名師工作室、名班主任工作室、禮儀工作室的引領指導作用，做好青藍工程教師培養工作，重點突破專家型專業教師的培養。

友情提示：以上信息由3721職校網（m.weilaizhixiang.com）整理編輯，僅供參考。