【杭州技師學(xué)院】浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院王芳教授來(lái)浙江公路技師學(xué)院開(kāi)展專題講座

【浙江技師學(xué)院，浙江技師學(xué)院排名，沈陽(yáng)職業(yè)技師學(xué)院】浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院王芳教授來(lái)浙江公路技師學(xué)院開(kāi)展專題講座：

教而不研則淺，研而不教則空。教育科研能力是現(xiàn)代教師必備的基本素養(yǎng)之一，開(kāi)展課題研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。為進(jìn)一步提高教師的教科研水平，促進(jìn)教學(xué)工作縱深發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)，11月3日下午，運(yùn)輸裝備學(xué)院特別邀請(qǐng)浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院王芳教授，開(kāi)展了題為“教育科研的基本途徑”和“技能競(jìng)賽的組織與提升”的專題培訓(xùn)講座，講座由運(yùn)輸裝備學(xué)院院長(zhǎng)李庭斌老師主持。

首先，王教授立足實(shí)際，從認(rèn)識(shí)教育科研的實(shí)質(zhì)、目的、定位與流程等幾方面，說(shuō)明了一線教師開(kāi)展教育科研的必要性：改進(jìn)工作、獲得教育質(zhì)量提高的成果；提高自我，獲得教師專業(yè)發(fā)展的成果；發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得教育科學(xué)研究的成果。隨后，王教授聚焦課題研究起始階段的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，詳細(xì)解讀了“選題”與“課題申報(bào)方案撰寫”的實(shí)操方法與理念要義。

撰寫課題申報(bào)方案是推進(jìn)課題研究的核心步驟。王教授將課題申報(bào)方案拆分為問(wèn)題定位、問(wèn)題歸因、界定核心概念、措施與行動(dòng)、預(yù)期成效等構(gòu)成的系統(tǒng)框架，并逐次詳細(xì)解讀。她認(rèn)為，教師在起筆前，關(guān)鍵是要從課題的切入點(diǎn)和操作點(diǎn)出發(fā)，深入思考“我們?yōu)楹螌懀繉懯裁矗咳绾螌懙轿唬俊庇纱嗣魑芯繂?wèn)題的內(nèi)涵價(jià)值，尋求解決問(wèn)題的方法路徑。

最后，基于教師在進(jìn)行課題研究時(shí)和技能競(jìng)賽中存在的問(wèn)題，王教授結(jié)合實(shí)際案例，提出了寶貴的整改建議。她強(qiáng)調(diào)，作為技工教育的教師，我們一定要經(jīng)常性地反思、鉆研自己在教學(xué)實(shí)踐上遇到的問(wèn)題，并總結(jié)出實(shí)踐智慧，這樣才能獲得教育質(zhì)量的提高。

王教授的講座理論站位高，實(shí)踐操作性強(qiáng)，案例詳實(shí)，深入淺出，緊扣一線教師課題研究中遇到的困惑點(diǎn)與疑難點(diǎn)，有非常強(qiáng)的針對(duì)性、指導(dǎo)性和實(shí)用性，讓在場(chǎng)教師對(duì)課題選題與方案撰寫有了更明確的方向、更清晰的思路。相信通過(guò)此次的指導(dǎo)，老師們都將懷抱著對(duì)科研的熱情繼續(xù)投身于課題論文的修改、撰寫中，不斷從日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題，最終迎來(lái)累累的科研碩果。

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