【杭州技師學(xué)院】浙江公路技師學(xué)院師生合作改造實(shí)訓(xùn)車，提升專業(yè)技能，助力工學(xué)一體化教學(xué)

【浙江技師學(xué)院，浙江諸暨技師學(xué)院，晉城技師學(xué)院技能大賽】浙江公路技師學(xué)院師生合作改造實(shí)訓(xùn)車，提升專業(yè)技能，助力工學(xué)一體化教學(xué)：

匠心筑夢(mèng) ，“改”出精彩。根據(jù)浙江省人力資源和社會(huì)保障廳關(guān)于技工院校工學(xué)一體化課堂、課程、專業(yè)、院校建設(shè)等相關(guān)文件精神，結(jié)合工學(xué)一體化課堂建設(shè)要求，為提升實(shí)車教具實(shí)用性和教學(xué)效果，近日，運(yùn)輸裝備學(xué)院蕭俊峰老師和劉昌勝老師帶領(lǐng)學(xué)生們展開了一次別具意義的實(shí)訓(xùn)車輛改造項(xiàng)目。

本次改造項(xiàng)目要將新能源整車修復(fù)并做切割處理，以滿足新能源汽車電器檢修課程工學(xué)一體化教學(xué)要求。具體來說，是在保證車輛基礎(chǔ)性能完整的前提下，要將車身部分位置進(jìn)行切割，并將電器系統(tǒng)線路加裝故障設(shè)置盒，使得整車教學(xué)設(shè)備更適合工學(xué)一體化日常教學(xué)。

為實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)目標(biāo)，師生們經(jīng)過精心研究和設(shè)計(jì)，最終決定將車輛頂棚切除，將車門切割，使得車窗結(jié)構(gòu)直觀展現(xiàn)。在教具改造過程中，教師非常注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。老師將創(chuàng)新社學(xué)生分組，學(xué)生自主學(xué)習(xí)車輛結(jié)構(gòu)原理并設(shè)計(jì)制定車輛改造方案，教師負(fù)責(zé)過程引導(dǎo)與監(jiān)督。在實(shí)施操作過程中如遇問題，師生共同就問題進(jìn)行探討和解決。

改造項(xiàng)目的內(nèi)容之一是修復(fù)所有電氣系統(tǒng)，以滿足汽車電器一體化實(shí)訓(xùn)要求。師生們對(duì)車輛的電氣系統(tǒng)進(jìn)行了全面檢修，確保了各種電器設(shè)備的正常運(yùn)行和互聯(lián)互通，并注重學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)與工作環(huán)境盡可能一致，體現(xiàn)工學(xué)一體教學(xué)的特點(diǎn)。這次課堂不僅為學(xué)生提供了實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，還使他們能夠深入理解現(xiàn)代汽車電氣系統(tǒng)的工作原理和維修技術(shù)。

本次教學(xué)設(shè)備改造根據(jù)學(xué)生需要，靈活選擇學(xué)習(xí)資源，合理設(shè)計(jì)組織形式，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，也增進(jìn)了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

改造項(xiàng)目后續(xù)還將加裝故障控制模塊，旨在為學(xué)生提供更真實(shí)的故障排除場(chǎng)景。這一模塊能夠模擬各種常見汽車故障，更貼近企業(yè)實(shí)際的操作和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)變能力。教師在課堂教學(xué)中有清晰的知識(shí)、技能的增量，學(xué)生通過與工作環(huán)境緊密結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，提升知識(shí)和技能，提升專業(yè)能力和素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)理念。

目前已部分改造完畢的實(shí)訓(xùn)車

在整個(gè)改造項(xiàng)目中，從前期論證到后期設(shè)計(jì)改造，從理論到實(shí)踐，師生們積極參與，親力親為，讓實(shí)訓(xùn)車輛變得更具實(shí)用性，兼顧教學(xué)性。學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作過程中收獲知識(shí)、提高技能。此次實(shí)訓(xùn)車輛改造項(xiàng)目別具啟發(fā)性和創(chuàng)新性，是工學(xué)一體化教學(xué)的一次很好嘗試，為學(xué)生們?nèi)Υ罱▽?shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)，創(chuàng)造貼近工作環(huán)境的課堂環(huán)境，助力學(xué)生有效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)技能成才夢(mèng)添磚加瓦。

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