【杭州職業學校】杭州市財經職業學校2023年教學開放周活動順利舉行

【杭州市美術職業學校，沽源縣職教中心是公辦職業學校嗎，杭州市職業學校排名】共研美好課堂，共話品質職教 ——杭州市財經職業學校2023年教學開放周活動順利舉行：

共研美好課堂，共話品質職教

——杭州市財經職業學校2023年教學開放周活動順利舉行

疫情的陰霾逐漸消散，在春日的暖陽里，欣欣向榮的財經職校迎來了新學期的開放周。本著“求真、求知、求實、求新”的校訓，奮斗在一線的教師們銳意進取、開拓創新，在一次次教學實踐中，摸索出更行之有效、更符合學生認知規律的課堂，也運用各種信息化手段，將課堂變得有趣有料。

辦人民滿意的職業教育，是每一所職業學校的價值追求，也是每一位財經人的努力方向。深化教育教學改革，落實立德樹人的根本任務，聚焦課堂教學，提升教學質量。財經人和杭城同仁一道，共研美好課堂，共話品質職教！

各公開課簡訊：

語文學科：

中秋探月沉浸教學

三月的春雨，淅瀝動人。本次開放周，語文組的邵影老師，帶領金融222的同學，玩了一把大偵探游戲，用偵探游戲解密語文課堂。為培養學生探求科學的精神，班里舉辦了“中秋探月”的活動，同學們紛紛扮演自己喜歡的大偵探角色：擅長用排除法的福爾摩斯、重返真相現場的柯南、科偵雙重身份的伽利略和愛民如子的狄仁杰及默契搭檔元芳，學生可以自由選擇多種多樣的偵查手段：文本、課外書、網站、生活常識等，自由選擇用思維導圖、表格、實驗或對話等方式展示本組對月亮的偵查過程。精彩的偵查展示之后，邵老師讓學生總結不同文本表述方式所適合的閱讀方法，并分析不同閱讀方法的作用，使同學們積累了閱讀科普文的技能，提高了同學們閱讀科普文的能力。整個教學以文本為線索，以閱讀方法為鑰匙，以自由探究為翅膀，揭開中秋月的科學真相。實現以玩代學，弱化學生對科普文的畏難情緒，增加趣味性和互動性。

邵老師打破了科普文教學沉悶無聊的固有印象，將課堂活動設計得豐富有趣：朗讀古詩、名偵展示、小組討論、反思偵查。在沉浸式探究文本真相的氣氛之中，在嚴密的科學推理之下，一個個關于“中秋月”的謊言被揭穿，同學們大呼過癮，不亦樂乎。在潛移默化中引導學生用科學之眼重新審視身邊司空見慣，熟視無睹的事物，提升質疑和思辨能力。化身為大偵探，同學們揭開了中秋月的科學真相，但邵老師開啟的偵探之旅并沒有結束。課后繼續讓同學們自選材料(古詩、文言文) ，運用已學的閱讀方法推而廣之，繼續偵查其他科普文，制作成偵查筆記，在班級展示評選，優秀作品匯集成一冊《名偵筆記》。

課后，來自全市各兄弟院校的聽課老師們給予了真誠的評課和極高的評價，認為邵老師敢于挑戰晦澀的科普文教學勇氣可嘉，創設了沉浸式的情境，設置了有趣的任務驅動，輸出了可視化的成果。難能可貴的激發了學生探索科學的興趣，課堂師生互動極佳，為科普文教學提供了更多的思路和可行性。同時，也提出寶貴意見，建議同學們走出教室，走進校園，把身邊觸手可及的校園當做“偵查”科學的對象，正所謂學習在窗外，他人即老師，世界是教材！

數學學科：

“存款300萬回家養老”可行嗎

“上海 80 后夫妻攢 300 萬決定退休，稱「每月理財收入一萬，預計能花到 70 歲」，如何看待此事？”

“2023年最新延遲退休，男女年齡年份對照表出來了！看看你哪年退休呢？”

這是近期網絡上的熱點內容，曾一度居熱搜榜頭條。數學組的開放周就從現時的時政熱點報道講起。楊連喜老師首先給學生講清楚問題，通過數學數列計算，解決了“存300萬養老夠不夠”的問題，引導學生積極打拼，為自己創下一片天空，鼓勵學生積極創業，不要躺平，上了一節“勵志”的數學課。然后再引導學生合理消費，如何對待自己存下的300萬，合理取用，使得自己能夠充分享受到紅利，并盡可能的利用“利滾利”來解決自己后續資金流問題，使得自己能夠安心養老。

本節數學課緊扣時事，結合杭州市財經職業學校財經專業特性和學生認知特點，建立數列數學模型，層層剖析，步步設疑，引導學生“享受”了一節神奇的數學課，深刻體會到了“數學源于生活又服務于生活”這一命題，調動進行主動思考、縝密思考，不盲從，從而樹立正確的價值觀和人生觀。

來自兄弟學校的同仁們對這節課也頗為贊賞，市數學大組長楊裕銓老師認為楊連喜老師這節課能從生活出發，最后落腳于解決高職考數學數列問題，教會了學生“寫一寫、猜一猜、用一用”的技能，使學生不再畏懼高職考數學數列考點這一高難度問題，認為“本節課可以復制”，“回去可以在自己學校里再上一遍”。

文匯學校的年青老師們則對對楊連喜老師熟練的EE辦公軟件技能佩服有加，當場請教自己在軟件使用中遇到的難題，楊老師則悉心指導，現場解決，老師們還不盡興，直接追隨楊老師到辦公室進行再次交流學習。

評課環節，組內同事也一致認為楊老師教態老到，課堂節奏拿捏準確，對教學內容的處理到位，達到了設計初衷，學生也基本能夠掌握本節課教學內容，同時也都覺得楊老師有自己獨特的教學風格，“為本節課點贊”，只是課堂容量安排稍有點多，需要回去再消化吸收，“喜哥的課肯定是精彩的”，課后，孩子們說道。

英語學科：

發明賦能，讓生活更美好

草長鶯飛天，萬物皆向新。3月22日下午第五節，外語組胡艷老師選取國規新教材“People and Events”單元，以“發明賦能，讓生活更加美好”為主題，展示了一堂構思巧妙、精彩紛呈的英語聽說課。

情境貫通，架構語言。05后學生是數字時代的原住民，對現代發明帶來的便利生活習以為常，但對于這些事物與生活的聯系、對社會的影響了解得不夠深入。這堂課，胡老師將語言融入情境，讓學生置身于2023世界青少年發明大會，觀發明展覽、享發明集市、訪發明大咖。從著眼語言再回歸到生活，胡老師啟發大家從在身邊“問題”入手，聚焦生活，用發明的力量創造美好。“養老AI花姑娘”、“汽車防濺自動擋板”、“可調節溫度外套”……奇思妙想在語言支架和表演的輔助下盡情展現。

教育戲劇，思政滲透。胡老師嘗試“專家外衣”這一教育戲劇范式，邀請“愛迪生先生”親臨現場，隨著時光機穿越而來的愛迪生引得熱烈掌聲，將課堂推向高潮。學生爭相提問，“您為何而來？”、“您遇到過哪些困難？”“一個優秀的發明家應具備哪些品質？”……

課堂主題隨之升華，通過專家的親身經歷，學生探索發明背后的探索精神和創造力，“專家外衣”下的工匠精神畫龍點睛。

課后來自兄弟學校的同行及外語組全體老師齊聚一堂進行評課。老師們各抒己見，從教學設計、學生參與及教學目標達成、教師素養等多角度評析：這是一堂支架充足、扎實有效的語言課，課堂互動充分、重難點落實到位；這是一堂腦洞大開、高潮迭起的英語課，教育戲劇手段和課程思政的巧妙融入，語言運用和思維能力得以提升。線上聽課的老師們也被屏幕對面學生的熱情互動所感染，紛紛提出寶貴的建議。

萬物皆可創新，課堂教學亦有無限可能；發明讓生活更美好，課堂使師生共成長。

思政學科：

鑄國魂，迎曙光

“老爺們好！”“老爺們請坐！”如果是剛踏進教室，你會以為自己穿越了，黃從慶老師的課堂就是從模場景開始的。“北大為何能成為新文化運動的發源地？”黃老師開篇設疑，引發學生的思考。

講授新課時，為了能讓學生更好地理解運動發生的歷史必然性，黃老師從“新文化運動不是幾個青年造出來的”這一論斷開始，邀請學生激情表演。

新文化運動距今已有一百多年的歷史，作為新時代的青年該從先哲們身上汲取哪些精神營養？為了落實這樣一個情感目標，黃老師讓全體同學大聲朗誦李大釗同志的《青春》節選。“吾愿吾親愛之青年，擎此夜光之杯，舉人生之醍醐漿液，一飲而干也。人能如是，方為不役于物，物莫之傷……”這一環節進一步激發了學生的愛國熱情，有效突出了本節課教學重點，提升了學生對“新文化運動”主干知識點的理解。最后，課堂在洋溢著理想主義光芒的北大校歌中結束。

“燈不撥不亮，理不辯不明”，杭州市德育教研員方華平老師高屋建瓴，給黃老師精彩的課堂作了中肯的評價。方老師從三個“如何”角度探討了一堂高質量的歷史課具備的基本要素。第一，如何讓教學目標落地。她認為黃老師教學目標非常明確，這樣就很好地解決了教學重點的突出和教學難點的突破問題。第二，如何把控邏輯性，搞清不同內容間的邏輯關系。第三，如何實現創新。方老師認為黃老師的課堂教學信息化手段多樣，“雨課堂”運用嫻熟，很好地實現了創新。

信息技術學科、物流學科：

手腦并用雙師共導

教學開放周上，信息技術教師陸巧貞與物流專業教師陸佳宜聯合開設的《無人機物資配送線路設計與實施》課，其橫貫遷移的學科理念、學以致用的高階思維、理實一體的雙融課堂，吸引了22所學校近60多位教師前往觀課議課。

兩位陸教師，一位是信息技術學科教師，擅長無人機軟件的編程和信息技術理論教學；一位是物流專業教師，長項在無人機硬件的維護和物流專業實訓教學。

兩位陸教師發揮各自所長，分別帶領設計組和實施組的學生嘗試進行亞運場館周邊的無人機線路飛行和定點模擬投放物資任務。學生們小組合作，無人機駕駛員、安全員、現場攝像師、記錄員與設計師團隊、解說員分工明確，將之前在信息技術課中學習的理論知識與無人機實訓課中學習的操作技能相結合，人人有角色，時時有任務，處處有落實。經過測試、調試和再測試三個環節，學生們在教師們的引導下應用二維碼輔助定位和模塊化思維把大任務分解為三個子任務并用自定義函數制定各功能模塊，采用緊張的接力賽的形式完成三個門洞的穿越和定點拍攝任務，落后時奮起直追，領先時不驕不躁，每個學生都深度參與，收獲頗豐。

計算機教研員呂宇飛對本課給予了高度評價。他指出，這堂課的合作緣起于兩位教師都渴望突破、相互需求——物流專業的無人機實訓課需要信息技術的底層思維邏輯，信息技術的理論教學需要物流專業為自己提供應用場景，盡管任務的完成留有遺憾，但是所有學生為了完成任務這個統一目標團結一致，發揮了最大的主觀能動性，很好地體現了學校“開放·提升·融合”的理念。物流專業教研員汪盈就學科交叉創新、課堂組織形式、核心素養培育表達了觀點。她說道，這堂課的主題十分契合當前物流行業的發展趨勢，這也是杭州市中職物流教研大組正在推進的智慧物流教學與實訓的一個嶄新嘗試！

參與議課的教師一致認為，這堂課對于如何開展無人機實訓、不同學科和專業教師之間如何融合都是具有啟發性的：兩位教師在兩個場地指揮不同角色學生，實現了理論與實際、理想與現實、個人與團體的聯結；通過這堂課不僅提升了學生的理論和實踐水平，更注重培養學生的問題解決能力、語言表達能力等職業素養；課中還融入了亞運、現代化強國建設等課程思政元素，愛國主義教育潤物無聲。

道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。踐職教初心，行育人之道，做教改先鋒，財經職校人在努力著，杭州職教人在行動著。

財經學科：

疑難專解——固定資產易錯點

3月23日上午第四節在云錄播教室，財經201班的同學們迎來了一堂疑難專解課，主題為“疑難專解——固定資產易錯點”，授課教師是陳慧靈老師。

由于是高三高職考的最后沖刺階段，為了高效備考，陳慧靈老師采取了精準教學的思路，課前詳細分析了考點、學情、總結梳理了學生現存主要問題，課中以問題為導向，堅持教師主導、學生主體，以三大問題的解決為課堂教學任務，通過問題引思考，討論辨明晰、練習強鞏固、導圖理思路四大步驟，逐一高效解決了上述問題，課后布置學生練習，幫助學生強化鞏固。整堂課的課程內容充實完整，講解方式有條不紊，幫助同學們更好地理解了固定資產考點中的難點和痛點。

在評課環節中，聽課人員認為，陳老師的表現沉穩自信、娓娓道來，內容邏輯清晰，循序漸進，課前的考點和學情分析堪稱范本，把握精準到位，課中的各個環節層層遞進，既解決了課前預設的學生問題，又解決了課中的生成性問題。在引導學生討論思考后，通過導圖及時梳理總結解題思路，形成范式，這樣的教學方法讓學生更好地理解和消化了知識點，若能將所有考點都通過導圖梳理形成脈絡，必能將課程內容體系化，打造獨有特色。

利潤的計算

2023年3月23日上午，會計金融專業部葉秋霞老師在會計222班開設了《利潤的計算》公開課。

一走進教室，學生與聽課老師們就被教室里展示的手繪帆布包作品深深吸引，還通過錢江頻道等新聞媒體的視頻報道了解了杭州市財經職業學校的動漫節盛況。以此為鋪墊，葉老師順利地將學生帶入了動漫節的情境中，并迎來了本堂課的任務——計算2022年動漫節參展項目利潤。

不同于傳統課堂上枯燥的公式推演，葉老師將此轉化為生動的動漫節業務。學生利用真實的案例深化了理論知識的理解，又用理論知識進一步豐富了案例，用業務與財務兩條線支撐起了知識架構，兩線并舉，兩線并進。授課過程中，葉老師思路清晰，表達流暢，動作和語言生動形象，充分調動了學生的積極性。整堂課，老師與學生們都遨游在漫漫情境中，仿佛真實經歷了一場動漫節盛會。

課后，兄弟學校老師紛紛發言，熱情洋溢，真摯中肯，給予了很高的評價。“學情分析分析到位精準”，“多種教學工具高效運用”，“化被動失誤為主動教育，思政教育潛移默化”，“充分體現了業財一體的落地”。過程中，大家的思維相互碰撞，火花不時閃現，評課收獲頗豐。本堂課從小處落點，緊密聯系專業知識，培養學生的業務分析能力。于尋常處見教學功力，于細微處見育人真章。

動漫學科：

以花為媒以美共學以研促教

初日暖陽，萬物生長。3月23日上午第三節動漫專業部孟雅琴老師以花為媒、以美共學、以研促教，開展了一堂《菊花的畫法》公開課。本課屬于動漫高二高職考方向班級的《色彩》課程。

整堂課節奏緊湊，任務清晰明了，趣味盎然。孟老師將學生的日常生活常見的菊花與高職考教學內容相融合，激發學生學習興趣。課堂教學以學生為主體，以學生司空見慣的黃蘋果為切入點，引導學生學會觀察菊花的造型。通過學習，讓學生學會單朵菊花以及整束菊花的塑造。把它的體積關系和色彩關系首先是應用到單朵黃菊花的畫法，再推演至整束，把前后所學知識點巧妙地串聯在一起，契合了學生認知規律。從單體到整體，始終圍繞體積關系與色彩關系兩相統一的繪畫邏輯。

課堂體現了教師求真務實、積極向上的精神風貌。美術教學是一個漫長的研究過程，我們將秉承一顆求知的心、探索的心，不斷學習、反思、實踐，一路“研”途，靜待花開！

體育學科：

排球墊球

排球是一項多人球類運動，看似簡單的接與打的動作，需要扎實的基本功。這節公開課江秀波老師教授的內容是排球的墊球技巧。江老師讓學生了解了排球的基本知識，學習了如何墊球。

江老師告訴學生們，墊球的姿勢應是兩臂夾緊、提肩含胸、挺肘壓腕，前肩肌肉適度緊張，使兩前肩臂盡量靠攏。整體墊球時站位開始挪動，兩臂前伸插到球下，兩臂夾緊，掌根互靠，手腕下壓，控制好擊球點，平面擊球的后下部。擊球后，身體重心繼續向下，保持好姿勢。有個正確的扣球姿勢大大提升了擊中球的成功率，學生都積極地投入到學習墊球當中。這是一節有意義的公開課，江老師的指導耐心且細致，加深了學生對于排球運動的認識，增強學生對于體育運動的熱情，歡聲笑語與汗水都激蕩在操場上。

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