【泉州中專學(xué)校】晉江安海職業(yè)中專學(xué)校舉辦“有效批評與非暴力溝通之實踐篇”教師心理沙龍

【晉江職業(yè)中專學(xué)校，晉江職業(yè)中專學(xué)校分數(shù)線，晉江金井職業(yè)中專學(xué)校招生】晉江安海職業(yè)中專學(xué)校舉辦“有效批評與非暴力溝通之實踐篇”教師心理沙龍：

為加強教師隊伍建設(shè)，提升班主任的語言溝通藝術(shù)水平和班級管理能力，更好地搭建班主任與學(xué)生溝通的橋梁，2023年12月27日，晉江安海職業(yè)中專學(xué)校開展了以“有效批評與非暴力溝通實踐篇”為主題的班主任心理沙龍。此次班主任心理沙龍在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分理解和大力支持下，通過學(xué)校政教處配合協(xié)調(diào)，由黨總支委員劉慶建老師主持,在園藝心理健康教育基地展開，各專業(yè)部班主任代表、學(xué)校分管德育工作的骨干教師以及心理輔導(dǎo)中心的老師參加了本次沙龍的交流分享。

心理沙龍第一階段由劉慶建老師分享“有效批評與非暴力溝通實踐篇”的專題內(nèi)容。劉老師首先通過游戲互動的形式幫助教師們意識到溝通也是存在技巧的。接著，劉老師結(jié)合工作中的真實師生對話案例，提到非暴力溝通需要通過四個環(huán)節(jié)來完成：第一，學(xué)會觀察，從客觀事實入手，不帶評論地描述事實，不隨意揣測對方的意圖；第二，表達感受，明確客觀事實帶給自己的感受，準(zhǔn)確地向?qū)Ψ奖磉_自己的感受；第三，陳述需求，通過直接說出我們的需求，幫助對方理解我們產(chǎn)生感受的原因；第四，提出請求，從正面明確地說出希望對方做什么。劉老師通過這四個環(huán)節(jié)的介紹，詳盡分析了師生溝通的有效方法。

心理沙龍第二階段，教師們圍繞“自己在班級管理中體會最深刻的方面”為話題展開了小組討論和交流分享，大家積極參與，踴躍發(fā)言，充分表達了自己的觀點和看法。教師們紛紛表示受益匪淺，對有效批評和非暴力溝通有了更深刻的理解。他們表示將在今后的工作中積極運用所學(xué)技巧，努力營造一個積極、和諧的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

心理沙龍的第三階段由鴻江盆景植物園的姚老師帶領(lǐng)參會教師體驗動手制作園藝盆栽，通過園藝盆栽的制作幫助教師們學(xué)會表達，同時利用盆景植物的生命素材紓解壓力，療愈自我。活動現(xiàn)場，教師們熱情高漲，紛紛投入到盆栽制作中。在園藝師的指導(dǎo)下，大家充分發(fā)揮想象力，精心挑選植物、搭配色彩與造型，將一個個普通的盆栽打造成獨具特色的藝術(shù)品。園藝心理盆栽制作不僅讓教師們在繁忙的工作之余得到放松，也為大家提供了一個交流心得與創(chuàng)意的平臺。在互動交流環(huán)節(jié)，教師們互相分享了自己的作品和創(chuàng)作心得，彼此間的距離也因共同的興趣而拉近。

晉江安海職業(yè)中專學(xué)校始終關(guān)注教師的心理健康與成長需求，通過舉辦各類有益身心的活動，幫助教師們保持良好的工作狀態(tài)和積極的生活態(tài)度。此次園藝心理盆栽制作教師心理沙龍的成功舉辦，搭建了教師互促成長的交流平臺，幫助教師們學(xué)會更有效且溫情的溝通方式，通過這種溝通方式可以讓學(xué)生更鮮明地感受到教師的關(guān)心和呵護，搭建和諧的班級共同體。同時，根據(jù)園藝心理療法，結(jié)合了盆景植物園的心理教育資源，采用新方法幫助教師表達情緒，紓解壓力，極大促進了教師的心理健康和業(yè)務(wù)水平，得到了教師們的一致好評。大家紛紛表示，通過參與園藝心理沙龍，不僅釋放了壓力、陶冶了情操，還培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維和審美能力。今后將把這種積極的生活態(tài)度帶入到日常工作中，為學(xué)生的成長提供更加豐富多樣的教育環(huán)境。

以上就是3721職校網(wǎng)小編整理的有關(guān)晉江安海職業(yè)中專學(xué)校舉辦“有效批評與非暴力溝通之實踐篇”教師心理沙龍晉江職業(yè)中專學(xué)校，晉江職業(yè)中專學(xué)校分數(shù)線，晉江金井職業(yè)中專學(xué)校招生信息。希望對廣大學(xué)生家長有所幫助。如果有不明白的問題也可以在線咨詢，會有專業(yè)老師給你解答。

友情提示：以上信息由3721職校網(wǎng)（m.weilaizhixiang.com）整理編輯，僅供參考。