【重慶職教中心】沙坪壩區(qū)高中數(shù)學(xué)主題教學(xué)研究活動(dòng)在立信職教中心開(kāi)展

【職教中心，白水職教中心，玉田職教中心】“函”各家所長(zhǎng) “數(shù)”各家珍寶丨職普融通示范教研活動(dòng)——沙坪壩區(qū)高中數(shù)學(xué)主題教學(xué)研究活動(dòng)在立信職教中心開(kāi)展：

為推進(jìn)職普融通，踐行核心素養(yǎng)導(dǎo)向下課堂教學(xué)走向融知識(shí)綜合與問(wèn)題解決于一體的深度學(xué)習(xí)，近日，職普融通示范教研活動(dòng)——沙坪壩區(qū)高中數(shù)學(xué)主題教學(xué)研究活動(dòng)在立信職教中心錄播教室舉行。立信職教中心黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)陶宏勝，沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院高中數(shù)學(xué)教研員吳家全，鳳鳴山中學(xué)、青木關(guān)中學(xué)、天星橋中學(xué)、西藏中學(xué)、重慶市體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)校教師代表和學(xué)校數(shù)學(xué)組教師參加了此次活動(dòng)。

活動(dòng)第一階段進(jìn)行了中職數(shù)學(xué)跨學(xué)科單元教學(xué)研究課展示。立信職教中心馬東怡老師從“油車(chē)與電車(chē)環(huán)保之爭(zhēng)”出發(fā)，提出問(wèn)題“空轉(zhuǎn)情況下，汽車(chē)速度與每公里碳排放量的關(guān)系”，整理學(xué)生課前在實(shí)訓(xùn)室實(shí)驗(yàn)收集到的數(shù)據(jù)，充分利用信息技術(shù)手段將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，得到擬合優(yōu)度較高的函數(shù)模型，通過(guò)函數(shù)模型的建立求解，學(xué)生形象直觀地得出結(jié)論，再結(jié)合實(shí)際情況核驗(yàn)函數(shù)模型，課后通過(guò)查閱資料，不斷補(bǔ)充完善函數(shù)模型。

活動(dòng)第二階段是生活中的典型函數(shù)模型專題分析。天星橋中學(xué)的孔祥麗老師將生活中的實(shí)際問(wèn)題歸結(jié)到了幾類函數(shù)模型中。孔老師詳細(xì)介紹了稅收函數(shù)模型和時(shí)間函數(shù)模型以及倒U型函數(shù)模型。孔老師希望同學(xué)們搭建現(xiàn)實(shí)世界與數(shù)學(xué)世界聯(lián)通的橋梁,用函數(shù)眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，用函數(shù)思維思考現(xiàn)實(shí)世界，用函數(shù)語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。

活動(dòng)第三階段，沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院吳家全老師作了研究課和專題發(fā)言點(diǎn)評(píng)。

吳老師組織大家對(duì)馬東怡老師的研究課進(jìn)行了分組討論，并在點(diǎn)評(píng)時(shí)指出這堂課最難能可貴的地方在于：真！基于真實(shí)的問(wèn)題，做了真實(shí)的實(shí)驗(yàn)，解決了真實(shí)的問(wèn)題；另一優(yōu)點(diǎn)是類比思想的應(yīng)用，同時(shí)也指出了本次研究課有待進(jìn)步的方向。吳老師還組織高中數(shù)學(xué)教師研討了下學(xué)期的教研計(jì)劃。

學(xué)校黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)陶宏勝對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。

陶校長(zhǎng)首先對(duì)參與本次活動(dòng)的老師們表示了熱烈歡迎，同時(shí)對(duì)重慶市立信職業(yè)教育中心數(shù)學(xué)教師提出了三點(diǎn)期望：一是希望老師們守住數(shù)學(xué)課堂這條戰(zhàn)線，吃透數(shù)學(xué)本質(zhì)；二是希望老師們挖掘數(shù)學(xué)課堂的趣味性，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；三是希望大家利用數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)技能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，為美好的生活添磚加瓦。讓學(xué)生愛(ài)上有趣的數(shù)學(xué)課，愛(ài)上有趣的數(shù)學(xué)老師，并在高中階段學(xué)有所獲、學(xué)有所成。

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