武漢發布體育中考實施方案 江城體育課有了新變化：

本月初，武漢市教育局發布《2024年武漢市初中畢業升學體育與健康考試實施方案》，現場測試項目的變化引人注目。

中考改革前，體育總分值30分，均為現場測試項目，包括男生1000米/女生800米，1分鐘跳繩，坐位體前屈三項。改革后，體育總分值50分，其中平時成績15分，現場測試項目總分35分，且現場測試項目分為三大類。第一類體能，包含男生1000米/女生800米、200米游泳(不限泳姿)和4分鐘跳繩三項，由考生自選一項，滿分10分；第二類基本素質，包含50米跑、坐位體前屈、立定跳遠、25米游泳、1分鐘跳繩五項，由考生自選一項，滿分10分；第三類技能，包含籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、網球、體操、武術、支撐跳躍八項，由考生自選一項，滿分15分。

從每人考三項，到每人考三類和引入“三選一”“五選一”“八選一”，中考體育呈現出“項目更多元、考查更全面”的變化，這如指揮棒一般，引導著中小學體育發生變化。

體育中考“技能項”并不難

此前，體育中考現場測試只考體能和基本素質，如今，專項運動技能帶著高分值加入了。

“專項運動技能更具趣味性，對學生的體育綜合能力要求高，也很適合作為德育活動的載體，通過持續學習，學生能提高體育學習興趣、發展運動技能、養成良好的運動習慣以及思想道德。”受訪的多位體育老師表示。

這也與2022年秋季學期開始正式施行的體育新課標相呼應——在新課標中，體育課的課程內容被分為五類：基本運動技能、體能、健康教育、專項運動技能和跨學科主題學習。專項運動技能進一步被細分為球類、田徑類、體操類、水上或冰雪類、中華傳統體育類及新興體育類運動。

“專項運動技能的加入，讓有些家長擔心孩子難拿高分。但在我們看來，專項的考核標準不高，這樣做是為了鼓勵大家重視專項，今后，學校、學生都應該在專項上投入更多精力。”一位體育教研員介紹，像籃球不考上籃而考帶球繞桿跑，難度就不算高。

武漢市江夏區文化路小學從小學一年級開始就在每班開設籃球校本課程，每周一節。該校體衛藝主任魏軒看了中考籃球測試標準后說：“我校在一年級就有教直線運球，到三、四年級教曲線運球，到五、六年級做組合教學。我認為這個標準不高，我們學校訓練隊的孩子可以拿滿分。學生只要跟著老師的課走也沒問題。當然，他得要正常上體育課，上了初中后也選擇籃球專項并繼續練習。”

武漢市蔡甸第四小學是全國校園足球特色校、全國足球示范校，在這里，足球課人人上，足球人人會踢。“有學生家長也咨詢過體育中考的問題，從足球項目來看，我們高年級的學生通關沒問題。”該校體育教師何遠介紹。

據消息人士透露，從今年的體育中考項目預選結果看，絕大多數人還是選擇了傳統項目，即跑步、跳繩、“三大球”等。

有的試點走班有的加課

近年來，隨著體教融合的不斷深化，學校體育的重要性不斷凸顯，武漢的體育中考改革，無疑也是對此的一種展現。極目新聞記者發現，近一兩年來，在武漢的中小學中，有關體育的微改革明顯增多。

去年9月，武漢市光谷第一小學開始為一、二年級體育課加量：國家規定的課時數是一周四節，該校加到五節。這意味著，低段學生每天都有了體育課。“義務教育階段是孩子身心發育的敏感期和技能獲得的重要窗口期，孩子增加體育鍛煉非常有意義。我們率先在一、二年級推行改革，設計體育游戲等更多符合學生身心發展規律的課程內容，要求老師關照每一個學生，就是要讓學生愛上體育。有了運動興趣和習慣，他們就能做到終身堅持鍛煉。”光谷一小分管體衛藝工作的工會主席張宇說，今年，學校又推出了“酷玩節”，鼓勵孩子們在玩耍中愛上體育。

武漢市武昌區中華路小學正在四年級試點體育課走班。四年級學生每周有三個體育課時需要走班，分上籃球、體操、花繩、田徑等四個項目其一，上課時，全年級學生走上操場，到專項老師處上課。學校體育教研組組長羅雙保介紹，項目是根據學校場地和師資情況定的，為了協助學生合理選項，體育組特意制作了選課指導視頻，其內容包含課程功能價值、主要學習內容、課堂教學形式、學習預期效果、任課教師簡介、競技比賽等，在學生觀看的同時，老師進行現場答疑。“之后學校根據學生所選項目總數排序設定開設課程，做到80%的人能被第一志愿選上，100%的人能被第二志愿選上。現在，學生上體育課的興趣明顯提高。”他說，傳統的體育課有些孩子不愛上，但他們不一定是不喜歡體育，而是不喜歡走、跑、跳、投等基本運動，卻愿意學籃球、排球、足球、乒乓球、游泳、武術、輪滑等專項運動，選項走班有助于實現體育課的“樂動會”理念。

初中普遍開始走班式教學，因為選排球的學生多，武漢市經濟開發區第四中學、武漢市江夏區第一初級中學等都在課間鼓勵學生練習墊球。

班級校級體育聯賽多了

“日常的體育課的教學任務比較重，老師們都有自己的課程安排。我認為，更現實的是增加體育活動，大課間，中午、下午放學后，都是開展體育活動的黃金時段。”武漢市光谷湯遜湖學校學生成長中心副主任和體育老師萬幼志說，學校常以年級為單位舉行乒乓球、排球、籃球等賽事，師生均熱情參與。

這少不了班主任們的大力支持。“我校一直有熱愛運動的傳統，每位班主任都非常支持我們辦賽，因為在這個過程中，學生們一起拼搏，班級凝聚力增強了；學生們的體驗也豐富了，還能在汗水中釋放壓力。”光谷湯遜湖學校體育教研組組長張婷老師說，不管學生技能水平如何，在比賽中一定會有收獲，哪怕只是興趣被點燃，愿意課下自己去練去玩了，都會更親近體育。

一位專家稱：“學好體育得靠四個字：學練賽評。這四個字不能只有訓練隊的學生落實，要落實到每個學生身上，所以一定要多辦班級和校級聯賽，讓每個學生參與其中。”

極目新聞記者注意到，今年，江夏區開始了一項改革：所有報名參加區級三大球賽事的學校，都必須先舉辦校級聯賽。“打造高水平運動梯隊和運動專項的全面普及是相輔相成的關系。”魏軒說，學校籃球隊能在今年的第三十二屆全國“苗苗杯”小籃球賽（U12男子組）比賽中獲第三名，離不開每周每班一節籃球課、每學期一次校級籃球賽的“打基礎”，“學校體育要讓每名學生獲益。”

義務教育段體育需銜接

光谷湯遜湖學校是一所九年一貫制學校，每次體育組的教研，小學、初中老師都要參加。

“學生體育水平的提升是個循序漸進的過程，體育教學最好把九年作為一個整體進行規劃。”該校體育教研組組長張婷說，柔韌、速度、力量、靈敏、耐力等素質敏感期，出現在少年兒童的不同年齡階段，學校在安排體育教學和活動時應各有側重。小學時全面打好基礎，初中就可以集中精力培專項，甚至可以考慮七年級、八年級全年各選“三大球”之一開展充分學習、訓練、比賽，到了九年級再選擇中考項目。

多所學校表示，體育中考改革呈現出“尊重個人興趣、鼓勵百花齊放”的導向，這必將使未來的中小學體育教學、活動更豐富多彩，目前最大的瓶頸，是學校的運動場地、專業師資不足。多位初中校長反映“體育專業的實習生都不夠用了”，呼吁政府介入引導支持體校、體育俱樂部等專業力量進入校園補充開展體育服務。

“我校是湖北省體操傳統項目學校，校內有體操館，有運動健將率領的體操教師團隊，全校學生在一至三年級每周都有一節體操課。但幾乎沒有初中學校有這樣的條件對學生進行接續培養。”光谷六小學生成長中心主任和體育老師周侃說，小升初后，很多練過小類專項的學生都會面臨這個問題，這也許就是大家在中考時選新增的技能項目時，基本選“三大球”的原因。

不過，周侃等一線體育教師認為，學生在小學和初中階段所專注的專項運動技能不同不要緊，運動是相通的，學習體操、武術等能為學生打下良好的體育基礎，之后孩子的體育表現并不會差，“最重要的是先動起來、練起來。”

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