【職業學校】別再相信“縮短學制，取消中考”這樣的謠傳

別再相信“縮短學制，取消中考”這樣的謠傳：

　　近日，教育部辦公廳印發關于推薦義務教育教學改革實驗區和實驗校的通知，決定在全國設立一批義務教育教學改革實驗區和實驗校，并公示了義務教育教學改革實驗區和實驗校名單。通知和公示信息發布后，微信群、微信朋友圈及其他網絡平臺出現“教育部最新公立教育改革試點方案，實驗區將實行縮短學制、取消中考”等不實信息。

　　對此，教育部微言教育發布聲明回應稱，《教育部辦公廳關于推薦義務教育教學改革實驗區和實驗校的通知》明確了義務教育教學改革實驗區和實驗校的工作任務，其中并無縮短學制、取消中考等內容，不要輕易采信非官方渠道的信息。

　　其實，早在2021年，就曾有類似謠言在網上傳播，教育部和有關地方教育部門已第一時間進行辟謠。但是，“縮短學制，取消中考”這樣的謠傳，每過一段時間就會被網友再傳一次。有人認為這表明這一改革建議“深得人心”，應該被采納并實施，而其實，這不過是迎合部分網友功利訴求的頭痛醫頭腳疼醫腳的想當然“改革”，既無現實可行性，又解決不了我國基礎教育存在的學業內卷問題。如果不建立多元評價體系，拓寬學生的成才選擇，“縮短學制，取消中考，都上普高”的改革，只會進一步加劇基礎教育的功利化，以及學生的內卷。

　　去年年底，一份由幾名經濟學家、人口學者撰寫的《中國教育內卷報告》引發輿論關注。該報告針對基礎教育內卷開出的藥方就是縮短學制、取消中考。報告稱，“中考和高考浪費了大量的時間，導致學生有2年時間用于復習和應付中考和高考。建議取消中考和縮短學制，實行十年義務教育。畢竟在擁有互聯網之后，學生不必死記硬背很多知識點，縮短學制完全可行，取消中考則省下很多原本純粹因為復習迎考而虛耗的時間，就可以把基礎教育階段提速2年，16歲就能上大學，讓絕大多數年輕人在20歲時可以完成大學教育，提早兩年走上工作崗位”。

　　對于我國基礎教育存在的內卷化，我國社會是有共識的。但怎么破解，卻意見不一。事實上，“縮短學制、取消中考”的改革建議，早在10多年前，就有學者、專家，以及人大代表、政協委員提出，不少人認為這一招可以盤活中國基礎教育。尤其是取消中考，正中很多有中考分流焦慮家長的下懷。可是，由于高中辦學還實行普職分流，且普通高中發展還很不均衡，取消中考當前根本不具現實可行性。而就算所有學生都上普高，學生的負擔就會減輕嗎？

　　由于在普通高中畢業后，還面臨高考升學，如果家長都希望孩子進名校，而不希望孩子接受職業教育，成為技能人才，那學生的升學壓力并不會減輕，隨之還會出現更嚴重的學歷內卷問題。縮短學制不但起不到“快出人才”之效，還會導致人才培養結構、質量均滿足不了社會發展的需要。

　　我國基礎教育存在的問題，是唯分數、唯升學導致的應試化、功利化，有的義務教育學校圍繞升學組織教學，納入中考的科目教學應試化，未納入中考的科目教學邊緣化。由于只重視知識教育，用中考科目教學擠占美育、體育、勞育的時間，有的學校初二就上完初三的課，這給縮短學制提供了理由，但學校這樣做，給學生的義務教育并不完整。推進義務教育教學改革，就要破除唯分數、唯升學，給學生完整、高質量的義務教育，顯然不能縮短學制。

　　當前取消中考的建議，是與取消中職一體的，也得到部分家長的歡迎。然而，我國存在的普職分流問題，根源不是有中職教育，而是沒有辦好中職教育，不能因中職沒有辦好而把中職都取消，只發展普通高中。進一步說，如果要取消中考，也不能取消中職，而應努力發展融普高課程與中職課程一體的綜合高中，并實現綜合高中均衡發展，同時建立、完善與普通高考平等的職教高考制度。要努力解決職業教育低人一等、職業教育質量不高的問題，這樣才能形成合理的人才培養結構，也給學生提供多元的成才選擇。

　　因此，推進義務教育教學改革，應聚焦義務教育學校的課程建設，提高所有義務教育課程教學質量。要讓所有義務教育學校擺脫應試化、功利化，關鍵在于必須改革教育評價體系，把改革的精力用在這一關鍵領域。

　　本文轉載自：http://views.ce.cn/view/ent/202401/08/t20240108_38856960.shtml

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