【保山職業高中】2024保山第一職業中學開設的專業大全
2024保山第一職業中學開設的專業大全:一、2024保山第一職業中學開設的專業大全、二、2024保山第一職業中學開設的專業詳細介紹、三、保山第一職業中學簡介
一、2024保山第一職業中學開設的專業一覽表| 序號 | 學校名稱 | 專業名稱 |
| 1 | 保山第一職業中學 | 果蔬花卉生產技術 |
| 2 | 保山第一職業中學 | 旅游服務與管理 |
| 3 | 保山第一職業中學 | 電子技術應用 |
| 4 | 保山第一職業中學 | 汽車運用與維修 |
1、果蔬花卉生產技術專業
果蔬花卉生產技術專業的培養目標:培養適應社會主義現代化建設需要,德、智、體、美全面發展,掌握中專層次的文化基礎知識和本專業理論知識與技能,構建以園藝花卉生產、加工為核心能力、產學研緊密結合的人才培養模式;直接從事技術性操作性較強的花卉栽培、品種試種、常見病蟲害防治技術、土壤與植物營養成分分析的高級應用性職業技術人才;獲得相關栽培技能的基本訓練,具有創新精神和實踐能力的應用性技術人才。

果蔬花卉生產技術專業就業面向: 畢業生面向園林、房產、市政、園藝場、植保部門和農業技術推廣部門,從事園林規劃設計、園林施工、園林綠化養護以及果樹、花卉苗木、花卉的生產經營、植物檢疫和技術推廣工作,也可自主創業。
2、旅游服務與管理專業
旅游服務與管理專業培養目標:旅游服務與管理專業簡介 一、培養目標: 使學生掌握導游服務、旅行社基層管理、酒店服務與管理的基本知識和專業技能;培養學生具有較強的漢語和英語口語表達能力和人際溝通能力;具有良好的服務意識、禮儀禮節和較強的應變能力。成為從事導游和旅行社管理的專業人員、賓館服務和基層管理人員。有較強的溝通協調能力、組織能力和團隊精神。
旅游服務與管理專業專業能力:具有從事旅游服務的基本知識及職業道德,熟悉相關的法律法規;具有較強的服務意識,禮貌待客,誠實守信,吃苦耐勞。了解旅游服務部門主要崗位的服務流程及用語,能提供恰當的接待服務。具備主要崗位的服務技能,具有較強的應變能力;具有在服務崗位使用外語與客人交流、溝通的能力。具備使用、維護及保養基本設施設備的知識與能力,能較嫻熟地利用計算機網絡技術進行業務溝通和規范服務。具有團隊合作意識,協調人際關系的能力;具有繼續學習,應用新技術和適應職業變化的能力;具有自我創新,勇于創業的能力。
3、電子技術應用專業

電子技術應用專業培養目標:培養在電子設備生產、服務和管理第一線工作的電子設備的裝配、調試與維修人員和專業技術人員。
電子技術應用專業核心課程:電工學、機械制圖、模擬電子技術、數字電子技術、電工維修技術、電子維修技術、變流技術、電子測量、Protel、電機與電力拖動、單片機技術與應用、電視原理與維修、電梯原理與維修、家電維修技術、電器及PLC控制、現代企業管理等課程。
4、汽車運用與維修專業
汽車運用與維修專業培養目標:主要培養汽車生產企業的技術人員、管理人員,各類汽車的維修人員,汽車檢測與營銷人員。 畢業生應具備以下專業能力: (1)具有讀圖和制圖基本知識,能夠識讀一般裝配圖、繪制簡單零件圖和進行零件沒量; (2)具有汽車構造、使用性能、檢沒、維護、修理和汽車駕駛的知識和技能; (3)掌握汽車維修的基本技能,取得相應的職業資格證書。能夠分析和解決本專業的一般技術問題; (4)具有良好的人際交流能力、團隊合作精神和服務意識; (5)具有安全生產、環境保護以及汽車維修等法規的相關知識作技能。
汽車運用與維修專用課程設置:機械制圖、機械基礎、電工與電子技術基礎、金屬材料及加工工藝、公差配合與技術測量、汽車構造、汽車電器設備、汽車電器設備、汽車維護與故障排除、汽車診斷技術與設備、焊工工藝學、汽車駕駛學習、汽車拆裝實習、綜合實習。
汽車運用與維修專業就業方向:本專業畢業生可從事各類汽車發動機維修、底盤維修、汽車電氣維修和汽車外形整修等工作,也可從事各類汽車檢測運用、汽車維修業務接待、汽車及配件銷售等工作。
三、保山第一職業中學簡介保山第一職業中學簡介

云南省保山市第一職業中學坐落在云南省保山市內,歷史悠久,底蘊豐厚,人才輩出,是學生騰飛的搖籃,教師成長的沃野。學校擁有一支團結、實干、高素質的具有開拓精神的教師隊伍,曾培養和造就了一大批優秀教師,有全國優秀班主任、全國優秀體育教師、全國優秀教育工作者!
保山第一職業中學師資力量
云南省保山市第一職業中學坐落在云南省保山市內,歷史悠久,底蘊豐厚,人才輩出,是學生騰飛的搖籃,教師成長的沃野。學校擁有一支團結、實干、高素質的具有開拓精神的教師隊伍,曾培養和造就了一大批優秀教師,有全國優秀班主任、全國優秀體育教師、全國優秀教育工作者!教師們憑著開放的教育思想,領先的科研,以良好的素質,進取的態度,奉獻的精神和踏實的作風培養了一批又一批優秀的學生。學校以“開發潛能、發展個性”為育人理念,從整體改革實驗到差異教育的研究從二級循環活動的嘗試到創新教育的思考以及網絡環境下教學模式的探索,捕捉著現代教育最敏感的話題,走在教育改革的前沿。
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