【職業學校】抓常規_創特色_共筑學?！靶摹狈谰€——陳登職校2023-2024學第一學期心理專班工作會議

抓常規_創特色_共筑學校“心”防線——陳登職校2023-2024學第一學期心理專班工作會議：

會議由德育處皇秋明主任主持，皇主任介紹了本學期學校心理工作的開展情況，學校心理危機預防與干預工作面臨的問題和應對策略。主管心理健康工作的馬敬雄德育副校長強調必須高度重視和切實加強學生心理健康教育，積極預防和減少學生心理危機事件，堅決守好學生身心健康和生命安全。在做好精準排查、專業干預，制定跟進策略等常規工作基礎上，努力總結佛山順德區陳登職業技術學校心育工作經驗，提煉出佛山順德區陳登職業技術學校心育工作特色。

接著，由兩位專職心理老師分別進行工作匯報。李亞男老師介紹學校目前心理排查數據情況，以及特殊學生問題處置情況及案例。開學前后，通過班主任和班級管理團隊教師分別通過電話、微信等多種方式，對所有學生開展了一次摸查工作，了解學生的個人狀況、心理狀態和開學適應等，對家訪中發現的各種特殊狀況，各班主任都及時進行了匯總，上報學校心理健康成長中心。心理健康中心老師綜合班主任的反饋和本學期的心理普查結果，與學生訪談等多方考量，篩查出了一、二、三類心理預警學生名單，并分類制定跟進策略，開展針對性干預，對三類危機學生建立完善一人一冊檔案，持續關注跟進，共同促進學生身心全面成長。

羅飛燕老師介紹了學生心理問題分類處理預案。根據《陳登職業技術學校學生心理危機干預及預防工作實施方案》，佛山順德區陳登職業技術學校心理危機預防與干預工作分別對三類學生進行針對性的輔導和干預工作。一類心理危機學生的干預流程包括:由心理教師協助班主任制定干預方案、班主任實施干預方案與輔導、班主任定期和心理教師交流干預效果；二類心理危機學生的干預流程包括:由心理教師連同班主任、家長制定干預方案,報學校心理輔導中心備案，心理教師、班主任、家長分別根據干預方案執行自己職責范圍內的工作；三類危機學生，評估學生的心理危機程度，建立個人危機一人一冊檔案,判斷該生的情況是否已經超出學校心理危機干預能力和范疇,商討是否進行轉介，以及轉介后定期跟進反饋。方案中對學生休學和復學也有規范的流程請假和評估要求。

會議中，陳香生校長強調了心理健康工作屬于學校安全問題，各部門必須高度重視、密切配合，在涉及到預警學生問題處理時要各部門聯動，關注到學生的特殊性，落實德育常規管理的同時平衡學生個性需要，把學校心理工作做細做牢，做出佛山順德區陳登職業技術學校的經驗特色，共筑學校“心”防線。

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