【北京職業學校】中考改革牽引課堂教學新樣態 北京市新中考改革質量月大調研走進密云

中考改革牽引課堂教學新樣態 北京市新中考改革質量月大調研走進密云：

“為什么打火機能打火？”這是在化學課堂上 ，密云區第六中學教師廉京平對學生提出的第一個問題，當被認為“天生”就會打火的打火機被老師作為課堂上的“重要研究對象”，激發了學生們的好奇與思索。日前，北京市新中考改革質量月大調研走進北京市密云區第六中學、密云區第三中學。北京教育學院、密云區教師研修學院的專家團隊深入學校，對中考改革后學校的課堂教學、學生評價等方面開展深入調研與座談，深入了解改革后課堂的實施情況，以及對學生學習效果和教師教學質量的影響，改進教學，提高育人質量。

與“為什么打火機能打火？”這堂引發學生思索和自我動手的課程類似，在密云區第三中學初三（12）班的化學課堂上 ，青年教師李聰利用課本上的“碳循環”圖為引，讓學生自發尋找吸收二氧化碳的方法引出本節課學習主題--“海水是不是二氧化碳最好的歸宿”。

學科知識從生活中來，學好知識是為了更好服務于生活。“可以看出，如何創設真實情境，讓學生在做中學、用中學、創中學，學會學習、合作溝通、大膽創新實踐，貫穿了老師們整個備課、上課的思考過程。”密云區教師研修學院相關負責人說。

密云區各學校還注重在課程設置中引入跨學科內容。密云區第三中學地理教師曹萍，創新地將地理知識與戰爭情境相結合，通過模擬戰爭，選擇伏擊地點，設置觀察哨，指揮部等活動，學生能夠更加生動地了解到等高線地形圖在戰爭中的重要作用。這種融合了地理和歷史學科知識的教學方法，不僅增強了學生的學習興趣，幫助學生更好的理解歷史事件和地理環境之間的關系，同時可以提高學生的綜合思維能力。

在密云各校，老師們利用生活里的好資源，定期舉辦不分學科的集體備課，并帶領學生通過校外實踐、校內實驗等形式，開展跨學科實踐活動和項目式學習活動的探索；聚焦現實生活，引導學生實現自我認知的進一步擴展與延伸，在以本學科知識為主的前提下，綜合運用其他學科資源與社會資源，讓學生得以結合自身已經掌握的知識與技能，學習新知識，解決新問題。

當天，密云區第六中學、密云區第三中學兩校展示了道德與法治、歷史、地理、生物、化學5個學科的五堂課。借著中考改革的契機，5個學科的老師也打破了以往以教師講授為主的課堂模式，將參與式、互動式、活動式的教學方法帶進課堂。在學生評價上，老師們為學生設置了分層分類、形式多樣的作業。老師們在教研過程中不斷摸索，不斷打磨，設計出適合自己學科的評價量表、課后習題集，并在本學科的作業中融入其他學科的知識，在作業布置方式上不拘泥于紙筆作業，創設視頻、手抄報、家庭實驗等多種形式，將紙筆作業與實踐類作業根據不同學生的情況分別布置，撬動學生的學習興趣，繼而聚焦提升學生的核心素養。

“中考改革后，區教委更加關注‘怎么教’‘怎么學’的問題。”密云區教委主任楊福軍說，區教委嚴格落實國家課程方案，開齊課程、開足課時，落實“雙減”政策，抓實“備上批輔測”關鍵環節，達到寫好每一個教案、上好每一節課、批好每一份作業、輔好每一名學生、做好每一次分析的“五好”目標的同時，探索學科融合，設計跨學科主題學習，提高學生應用知識解決實際問題的意識和能力，拓展活動領域，帶領學生走進大學、科研院所、社會實踐基地等，激發學生對學科的好奇心，提升學生學習興趣。

值得一提的是，密云區特別發揮責任督學作用，監督指導中考改革實施意見落地落實落細。遵照“2023年北京市責任督學中考改革相關工作專項督導布置會”精神，組織全區36名初中掛牌責任督學，由6位責任區組長帶領，深入20所初中校，查閱資料、實地查看、隨機聽課、訪談干部師生等多種形式，圍繞學校歷史、地理、生物、化學學科課程及學校中考改革工作落實情況實施督導檢查，監督指導學校全面落實義務教育課程方案和課程標準，開齊開足開好國家規定課程，優化課堂教學，推進中考改革工作落地落實。

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