【陽江數控學校】陽春市中等職業技術學校-數控技術應用
來源:3721職校網 發表時間:2023-11-24 10:33:20 熱度:
陽春市中等職業技術學校
................................

學校性質:公辦學校
學校等級:省級重點中職學校省高水平中職學校建設單位
廣東中職技工信息網ITREDU.COM整理匯編學校簡介:陽春市中等職業技術學校創建于2006年6月,位于春城街道陽春大道北旁,規劃建設用地528.3畝,現有全日制學生近7000人。
學校依山傍水,環境優美,建筑風格古樸典雅。
學生公寓、飯堂等設施齊全,生活環境舒適。

是集學歷教育、勞動技能培訓和社區教育為一體的中等職業學校,是廣東省重點中等職業學校,廣東省高水平中職學校建設單位。
................................
數控技術應用:
從事數控機床的安裝、調試、編程、操作、維護及技術改造,二維、三維圖形的繪制,普通機床、數控機床的操作,機械零件加工等工作。
................................
辦學地址:陽春市春城街道黎湖
所在城市:陽江

................................
廣東中職技工信息網ITREDU.COM整理匯編
以上就是3721職校網小編整理的有關陽春市中等職業技術學校-數控技術應用信息。希望對廣大學生家長有所幫助。如果有不明白的問題也可以在線咨詢,會有專業老師給你解答。
友情提示:以上信息由3721職校網(m.weilaizhixiang.com)整理編輯,僅供參考。
文章標題:【陽江數控學校】陽春市中等職業技術學校-數控技術應用
本文地址:http://m.weilaizhixiang.com/news/619065.html
本文地址:http://m.weilaizhixiang.com/news/619065.html
友情提示:此表單僅為求學需求登記非報名
廣東技校招生信息
-
佛山市三水區工業中等專業學校................................學校性質:公辦學校學校等級:省級重點中職學校廣東中職技工信息網ITREDU.COM整理匯編學校簡介:佛山市三水區工業中等專業學校,始建于1985年,隸屬..
-
惠州市仲愷技工學校................................學校性質:民辦學校學校等級:省重點技工學校廣東中職技工信息網ITREDU.COM整理匯編學校簡介:廣東省惠州市仲愷技工學校創建于1999年,是廣東省人力資源和社會..
-
中山市現代職業技術學校數控技術應用專業介紹:中山市現代職業技術學校數控技術應用專業介紹:、中山市現代職業技術學校:本專業通過系統的理論學習和職業技能訓練, 使學生熟練掌握數控加工工藝和數控加工程序編制,..
-
陽春市中等職業技術學校................................學校性質:公辦學校學校等級:省級重點中職學校省高水平中職學校建設單位廣東中職技工信息網ITREDU.COM整理匯編學校簡介:陽春市中等職業技術學校創建于20..
-
佛山市三水區理工學校................................學校性質:公辦學校學校等級:省級重點中職學校廣東中職技工信息網ITREDU.COM整理匯編學校簡介:佛山市三水區理工學校為廣東省重點中等職業學校,佛山市三水..
-
東莞市五星職業技術學校................................學校性質:民辦學校學校等級:省重點中職學校廣東中職技工信息網ITREDU.COM整理匯編學校簡介:東莞市五星職業技術學校是經東莞市教育局批準成立的一所全日..
-
中山市第一職業技術學校................................學校性質:公辦學校學校等級:省高水平中職學校建設單位廣東中職技工信息網ITREDU.COM整理匯編學校簡介:中山市第一中等職業技術學校成立于2009年9月,是..
-
河源理工學校................................學校性質:公辦學校學校等級:國家示范 中職學校、省高水平中職學校建設單位廣東中職技工信息網ITREDU.COM整理匯編學校簡介:河源理工學校建成于2009年,是由河源市..
-
潮州技師學院數控加工專業介紹:潮州技師學院數控加工專業介紹:、潮州技師學院:數控加工專業培養具有良好的政治思想素質,德、智、體、美等方面全面發展,適應社會主義市場經濟需要,掌握數控技術及應用專業的基本..
-
東莞實驗技工學校模具設計與數控加工專業介紹:東莞實驗技工學校模具設計與數控加工專業介紹:、東莞實驗技工學校:除了模具設計與數控加工專業,東莞實驗技工學校還開設了點心制作與餐飲服務、廚師與烹飪、服裝制作..

