【慶陽計算機(jī)學(xué)校】合水職業(yè)中學(xué)計算機(jī)應(yīng)用-中職對口升學(xué)班專業(yè)介紹

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培養(yǎng)目標(biāo)定位于信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，畢業(yè)生可在科研機(jī)構(gòu)、大型企業(yè)、跨國公司、電信行業(yè)、網(wǎng)絡(luò)公司以及產(chǎn)品科技含量高的IT產(chǎn)業(yè)、計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用行業(yè)從事計算機(jī)硬件應(yīng)用及研究、設(shè)計、開發(fā)等工作，也可從事計算機(jī)應(yīng)用程序設(shè)計、軟件開發(fā)、系統(tǒng)管理、技術(shù)維護(hù)等工作，還可從事計算機(jī)軟件、硬件的運(yùn)行、維護(hù)、管理等工作。

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識，具備計算機(jī)及相關(guān)設(shè)備的維護(hù)與維修、行業(yè)應(yīng)用軟件、平面圖像處理、廣告設(shè)計制作、動畫制作、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)站建設(shè)與管理、數(shù)據(jù)庫管理與維護(hù)等應(yīng)用能力和操作能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。

除了計算機(jī)應(yīng)用-中職對口升學(xué)班專業(yè)，合水職業(yè)中學(xué)還開設(shè)了計算機(jī)應(yīng)用職普融通實驗班、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用職普融通實驗班、電子技術(shù)應(yīng)用-中職對口升學(xué)班、畜禽生產(chǎn)技術(shù)-中職對口升學(xué)班、幼兒保育（學(xué)前教育）-中職對口升學(xué)班、電子技術(shù)應(yīng)用（2+3）、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)（護(hù)理方向）（2+3）、電子商務(wù)（2+3）、畜禽生產(chǎn)技術(shù)（2+3）、音樂表演（2+3）、運(yùn)動訓(xùn)練（2+3）、電子技術(shù)應(yīng)用-中職就業(yè)班等專業(yè)。

合水職業(yè)中學(xué)簡介

合水縣職業(yè)中學(xué)是于一九八三年由普通完全中學(xué)改辦的一所農(nóng)村職業(yè)高級中學(xué)。建校以來，始終堅持為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)方向，先后為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了各類應(yīng)用型中、初級人才3600多人，曾先后獲得全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、科教興農(nóng)先進(jìn)學(xué)校和職教系統(tǒng)體育先進(jìn)學(xué)校;

合水職業(yè)中學(xué)簡介拓展閱讀

全省職業(yè)技術(shù)教育先進(jìn)集體、職業(yè)高級中學(xué)示范學(xué)校等榮譽(yù)。是香港華夏基金會資助項目學(xué)校，是地級文明單位，是全縣農(nóng)科教結(jié)合試點(diǎn)學(xué)校，是經(jīng)省教委驗收達(dá)到B級標(biāo)準(zhǔn)較早(1990年)的學(xué)校。現(xiàn)有教職工73人，其中專任教師38人，大專以上學(xué)歷占專科教師總數(shù)的89%;共有學(xué)生(員)985人(其中中專和職高班學(xué)生331人，成人大專班學(xué)員254人，“流動式”教學(xué)點(diǎn)學(xué)員400人);目前開設(shè)電算會計、計算機(jī)應(yīng)用、中西醫(yī)士、幼兒教育、農(nóng)村家庭生產(chǎn)經(jīng)營、法律、小學(xué)教育、鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理、財務(wù)會計、園藝等專業(yè)。有各類教學(xué)儀器、音體美器材72727件(臺)，價值159.59萬元。建有微機(jī)室、音樂室、工美室、練功室等實訓(xùn)場所和654畝的林場、果園等實習(xí)基地。近年來，學(xué)校加強(qiáng)管理，深化改革，緊緊圍繞“12345”工程(即堅持一條多層次多規(guī)格的辦學(xué)路子;探索內(nèi)部管理體制和考試制度的改革;突出招生與就業(yè)、質(zhì)量與效益、培訓(xùn)與服務(wù)三個重點(diǎn);加強(qiáng)精神文明、師資隊伍、實訓(xùn)場所、鄉(xiāng)土教材四項建設(shè);在改善辦學(xué)條件、拓寬校辦產(chǎn)業(yè)渠道、聯(lián)合辦學(xué)、涉農(nóng)專業(yè)科研開發(fā)、學(xué)生就業(yè)安置等五個方面突破)開展工作，辦學(xué)效益日益得到顯示，逐步形成了一校多制，多層次、多規(guī)格的辦學(xué)形式和“流動式”教學(xué)形式相結(jié)合的辦學(xué)特色。

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